单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,鸟的天堂,五年级上册,人教版,23,第一课时,鸟的天堂五年级上册人教版23第一课时,1,课前导入,蓝蓝的天空 清清的湖水 哎耶,绿绿的草原 这是我的家 哎耶,奔驰的骏马 洁白的羊群 哎耶,还有你姑娘 这是我的家 哎耶,我爱你我的家 我的家 我的天堂,我爱你我的家 我的家 我的天堂,蓝蓝的天空 清清的湖水 哎耶,绿绿的草原 这是我的家 哎耶,奔驰的骏马 洁白的羊群 哎耶,还有你姑娘 这是我的家 哎耶,我爱你我的家 我的家 我的天堂,我爱你我的家 我的家 我的天堂,天堂,课前导入蓝蓝的天空 清清的湖水 哎耶天堂,2,这首歌中把美丽的草原比作了什么？,天堂,这首歌中把美丽的草原比作了什么？天堂,3,这优美的旋律，让人感受到了作曲者对美丽草原、对自己家乡的热爱之情。那同学们对,“,天堂,”,这个词是怎样理解的？请同学们们来说一说。,这优美的旋律，让人感受到了作曲者对美丽草原、对自己家乡的热爱,4,天堂，常用来比喻幸福美好的生活环境。,那么，鸟的天堂是一个什么样的地方呢？让我们带着这个问题，一起来学习巴金爷爷写的这篇文章吧！,天堂，常用来比喻幸福美好的生活环境。那么，鸟的天堂是一个什么,5,走进作者,巴金,（19042005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，四川成都人。我国现代著名作家、翻译家、社会活动家。主要作品有长篇小说“激流三部曲”家春秋，长篇小说寒夜憩园等。,走进作者巴金（19042005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍,6,整体感知,同学们边朗读课文边思考下面的问题：,这篇文章总共分成了几部分？,每一部分的主要内容是什么？,整体感知同学们边朗读课文边思考下面的问题：这篇文章总共分成,7,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。,1朗读指导,1.朗读指导,故答案为：焦虑不安；沉重失落,书到用时方恨少，事非经过不知难。,为人进出的门紧锁着为狗爬出的洞敞开着一个声音高叫着爬出来吧，给你自由！,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。,我们在平常阐明自己道理时也该像两小儿一样有根有据，用道理说明问题。,10古诗三首,知识点十：课文内容考点,诗意：今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？,（4）第?段画线句子写出了鸥小姐停电时对生活的反思，表明了网络的虚无和对正常生活的干扰。没有了电，网络也就不存在了，含蓄的表现了作者认为人生的快乐与价值应在现实生活中追求、实现。由此可见这篇小说旨在表现网络给人们生活带来的利与弊，我们应多关注现实生活，在现实中实现自己的价值。据此分析作答即可。,孔子不能决也。,修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。,这段话共有4句，第一句的意思是：我们要欢迎批评；第二句的意思是：我们要欢迎任何人的批评；第三句和第四句的意思是：我们要任何人的只要是正确的批评就会采用。,浣溪沙:词牌名。蕲q水：县名，今湖北浠水县。,写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。,第一部分（1,-,9）：,第二部分（10-14）：,写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。写第一次经过,8,陆续,白茫茫 船,桨,榕,树,纠,正,不可计数,照,耀,木,桩,涨,潮 树,梢,应接不,暇,画,眉,rng,ji,yo,zhng,sho,mi,xi,词语熟读,jing,zhung,陆续 白茫茫 船桨 榕树 纠正,9,我会写,jing,桨,rng,榕,ji,纠,yo,耀,zhung,桩,zhng,涨,t,塔,sho,梢,xi,暇,mi,眉,po,抛,我会写jing桨rng榕ji纠yo耀zhung桩z,10,书写指导,yo,耀,左窄右宽。右部书写宜紧凑。注意右上部,“”,，不要写成,“,羽,”,。,书写指导yo耀左窄右宽。右部书写宜紧凑。注意右上部“,11,zhng,涨,左窄右宽。右部“弓”窄“长”宽。,zhng涨左窄右宽。右部“弓”窄“长”宽。,12,xi,暇,“日”瘦长；“叚”笔画要紧凑。,xi暇“日”瘦长；“叚”笔画要紧凑。,13,归纳总结,为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。,熟读,“,船桨,”“,榕树,”,等词语，会写“榕、纠”等 11 个字，会写“陆续、白茫茫”等词语。,归纳总结为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。熟读“,14,鸟的天堂,五年级上册,人教版,23,第二课时,鸟的天堂五年级上册人教版23第二课时,15,通读全文，说说作者几次经过“鸟的,天堂”？分别是在什么时候？每一次看到了什么样的景象？,课文详解,通读全文，说说作者几次经过“鸟的天堂”？分别是在什么时候？每,16,两次,第一次：,19,自然段,第二次：,1014,自然段,（黄昏）,看到大榕树,（早晨）,看到很多鸟,两次第一次：19自然段第二次：1014自然段（黄昏）看到,17,两次去看“鸟的天堂”，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次印象更深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？,写树：第,5,9,自然段,写鸟：第,12,13,自然段,两次去看“鸟的天堂”，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次,18,前四个自然段写了什么。这与后文写“鸟的天堂”有什么关系？,第,1,4,自然段：,写晚饭后作者和朋友们划船出去游玩，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面。写出了作者平静、愉快的心情。,作用：,为遇到“鸟的天堂”作铺垫。,前四个自然段写了什么。这与后文写“鸟的天堂”有什么关系？第1,19,文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？,从哪些地方感受到的？,作者描写的大榕树是静态的还是动态的？,文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？,20,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,高大,茂盛,由远到近,静态描写,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树,21,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,枝干繁密,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么,22,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,生命力旺盛,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一,23,这美丽的南国的树！,直抒胸臆，表达了作者对大榕树的赞美之情。,这美丽的南国的树！直抒胸臆，表达了作者对大榕树的赞美之情。,24,大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？,大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？,25,（1）榕树枝繁叶茂，有利于鸟儿筑巢，为鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。,（2）榕树高大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。,（3）这里的人们不许人捉鸟，给鸟儿创造了一个安全的生活环境，使鸟儿能无忧无虑地生活。,（1）榕树枝繁叶茂，有利于鸟儿筑巢，为鸟儿创造了良好的、自由,26,文中描写的鸟给你留下怎样的印象？,从哪些地方感受到的？,作者描写的鸟是静态的还是动态的？,文中描写的鸟给你留下怎样的印象？,27,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，,动态描写,动态过程,多而热闹,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见,28,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，,到处,都是鸟声，,到处,都是鸟影。,两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。,29,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,大小不一,颜色各异,自由自在,姿态万千,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在,30,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,这一部分能感受到什么？,多,再次说明了鸟的数量多,群鸟欢腾,（面）,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见,31,一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,欢快,一只画眉,（点）,一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小,32,高大茂盛的榕树,（静态描写）,群鸟欢腾的景象,（,动态描写,）,高大茂盛的榕树群鸟欢腾的景象,33,练一练,判断下面的句子哪句属于动态描写，哪句属于静态描写。,A.,静态描写,B.,动态描写,1.,一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（）,2.,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,（）,3.,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,（）,A,A,B,练一练判断下面的句子哪句属于动态描写，哪句属于静态描写。,34,读课文最后一自然段，说说作者为什么感叹,“,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊,”,？,读课文最后一自然段，说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是,35,加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。,加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引,36,本文记叙了作者和他的朋友两次经过,“,鸟的天堂,”,时所见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情,。,主旨归纳,本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景,37,第一次（傍晚）,大榕树,第二次（早晨）,群鸟,大,茂盛,多,热闹,静态美,动态美,南国风景如画,层次梳理,鸟的天堂,自然美好和谐,第一次（傍晚）大榕树第二次（早晨）群鸟大茂盛多热闹静态美动态,38,树木丛生，百草丰茂。,汉,曹操观沧海,绿树村边合，青山郭外斜。,唐,孟浩然过故人庄,庭中有奇树，绿叶发华滋。,汉,庭中有奇树,与树木有关的诗句,拓展延伸,树木丛生，百草丰茂。与树木有关的诗句拓展延伸,39,朗读课文。说说作者为什么感叹,“,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊,”,。,答：加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。,课后习题解答,朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊,40,课文分别描写了傍晚和早晨两次看到,“,鸟的天堂,”,的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。,答：作者傍晚经过“鸟的天堂”时，鸟儿都栖息了，因此作者只看到了一株高大茂盛、充满生机的榕树，这时的“鸟的天堂”是安静而生机勃勃的，极具静态之美；第二天早晨，作者再次经过“鸟的天堂”时，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者看到了群鸟活动的情景，这时的“鸟的天堂”是热闹的，极具动态之美。,课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们,41,鸟的天堂语文五年级上册_优秀课件,42,