单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,壶口瀑布,壶口瀑布,1,、了解游记的文体特点，掌握作者的游踪。,2,、比较两次观瀑的季节、声音、气势、景物、感受有什么不同。,3,、欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。,4,、领会文中所写的黄河伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。,学习目标,1、了解游记的文体特点，掌握作者的游踪。学习目标,我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异,于她如泊如镜的沉静；,曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的,飘逸；,也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。,但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴,如狂。,梁衡,我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异,梁衡,著名学者,新闻理论家,作家,先后有,壶口瀑布,跨越百年的美丽,晋,祠,夏感,青山不老,追寻那遥远的美丽,把,栏杆拍遍,等,60,多篇次,的文章入选大、中、小学教材。,梁衡 先后有壶口瀑布 跨越百年的美丽晋,积累字词,推推,搡搡,（）,霎,（,）,时,弥,（）,漫,旋,（）,涡,（）,驰,骋,（）,寒,噤,（）,潺潺,（）,雾,霭,（）,汩汩,（）,迂,（）,回,怒不可,遏,（）,告,诫,（）,出,轧,（,）,俯,（）,视,挟,（）,而不服 湿,漉漉,（）,sng,sh,m,xun,w,chng,jn,chn,i,g,y,ji,zh,f,xi,l,积累字词推推搡搡（）霎（）时,写瀑布声形的短语,：,涛声如雷,雾气弥漫,水浸沟岸,雾罩乱石,排排,黄浪,堆堆白雪,汩汩如泉,潺潺成溪,哀哀打旋,如丝如缕,写瀑布态势的短语,：,千军万马,扑面而来,震耳欲聋,深不可测,轰然而下,夺路而走,乘隙而进,折返迂回,钻石觅缝,写瀑布,精神,的短语,：,博大宽厚,柔中有刚,挟而不服,压而不弯,不平则呼,遇强则抗,死地必生,勇往直前,积累短语,写瀑布声形的短语：积累短语,觅迹寻踪，探究精致结构,速读,并圈画文中关键词句，回答：,壶口瀑布的地点在哪？作者几次到过？,第一段：,“壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。”,觅迹寻踪，探究精致结构速读并圈画文中关键词句，回答：第一段：,第,1,段：,简洁入题,总领全文,第,6,段：,议论抒情,篇末点题,第,2,段：,略写,雨季,第,35,段：,巧作铺垫,详略有致,详写,枯水季,34,：写水,5,：写石,视点变化,侧面映衬,第1段：第6段：第 2 段：略写雨季第35段：巧作铺垫详写,认识游记：,1.,游记：指记述游览经历的文章。,2.,游记三要素：,所至：指作者的游踪。,（骨骼 无骨不立）,所见：指在游程中目睹的风貌。,（血肉 无肉不丰）,所感：指由所见所闻引发的感想。,（灵魂 无魂不活）,跳读,课文，圈划关键词句，分别找出作者两,次到壶口的游踪和观察视角，说说课文分别写了壶,口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。,认识游记：跳读课文，圈划关键词句，分别找,雨季的壶口瀑布,第,2,段：第一次是雨季,车还在,半山腰,就,听见,涛,声隐隐如雷,我们大着胆子,下到滩里,，那河就像,一锅正沸着的水,人们只能,俯视,被急急吸去的水流,只有一个,可怕的警觉,于是，只,急慌慌地,扫了几眼,到了岸上回望,那团白烟，,心还在不住,地跳,。,游记,移步换景,“,移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定地点，按照行踪的转移和一定的视角，把所看（听闻触）到的不同事物描述下来。,略写雨季壶口瀑布，其特点是不太像瀑布，而像“一锅沸水”，水势浩大，涛声如雷，令人感到的是一种惊心动魄的壮美。,雨季的壶口瀑布第2段：第一次是雨季车还在半山腰就听见涛,枯水季节的壶口瀑布,第,3,段：第二次我专选了个枯水季节,我们从从容容,地下到沟底,一直走到河心，,原来河心还有一条河，,是突然,凹下,去的,这便是“壶口”。我,依在一块大石,头上,向上游看去,河水从五百米宽的河道上,排排涌来,突然,脚下,出现,深沟,便一齐跌了进去,我,打了,一个寒噤。,游记,定点特写,所谓“定点特写”，指的是在一个立足点将各个视角所见,（听闻触）,不同景物描绘出来。,俯视,仰视,从上而下,详写枯水季节壶口瀑布，其特点是真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿,多彩，给人一种刚柔相济、多重意境的层次美。,枯水季节的壶口瀑布第3段：第二次我专选了个枯水季节我们从,枯水季节的壶口瀑布,第,4,段：黄河,由高到低,顿然拢成一束，,向龙槽,里隆隆冲去,从沟底升起,一道彩虹,消失,在,远山,青色,的背景中,于是洪流便向,两边涌去,，沿着龙槽的边沿,轰然而下,我突然陷入沉思,第,5,段：看罢水，我再细观察,脚下的石,整个龙槽,就是这样被水齐齐切下去，切出一道深沟。,人常以柔,情比水,原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她,忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。,游记,定点特写,博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；,不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。,俯视,从下而上再向下,俯视,枯水季节的壶口瀑布 第4段：黄河由高到低顿然拢成一束,细读品味，欣赏壶口神韵,请同学们细读课文第,34,段，找一句你认为描写生动的句子，品一品，赏一赏，写出了枯水季节壶口瀑布水的哪些特点。,提示：可以从修辞、感官、遣词、句式、表现手法,等角度入手进行分析。,细读品味，欣赏壶口神韵 请同学们细读课文第34段，找,例,1,（第,3,段）：河水从五百米宽的河道上,排排,涌来，其,势,如千军万马,，互相,挤着、撞着,，,推推搡搡,，,前呼后拥,撞向石壁，,排排,黄浪霎时碎成,堆堆,白雪。,抓住事物的特征，恰当运用,叠词（用词）,：从,听觉、视觉（感官）,写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。,比喻、拟人（修辞）,：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。,借景抒情，情景交融（写法）,：,课文在描写壶口瀑布的同时，寄寓,了惊叹之情、赞美之情。表现了黄,河催人奋进、勇往直前的精神。,例1（第3段）：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其抓住事物,例,2,（第,4,段）：,尽管这样，,壶口还是不能尽收这一川黄,浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返,迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，,或,钻,石,觅,缝，,汩汩,如泉,；,或,淌,过石板，潺潺,成溪,；,或,被,夹,在石间，哀,哀,打漩,；还有那顺壁,挂下,的，亮晶晶的,如丝如缕,这里运用,排比、比喻,形象生动地描写出黄河水如“泉、溪、漩涡”等纤细、柔和、优美的形态；同时,短句,和,“钻、觅、淌、夹”等动词,的运用十分精准贴切，与前文宏大的“钢板出轧”似的水相映成趣，使语言灵动多姿。,例2（第4段）：尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄 这,梁衡散文三美观：,第一层次：,叙述之美,第二层次：,意境之美,第三层次：,哲理之美,梁衡散文三美观：,1.,请同学们细读课文,第,5,段，思考：作者,写了壶口瀑布的水之,后，为什么又写“脚,下的石”？,探寻哲理的意蕴之美,1.请同学们细读课文探寻哲理的意蕴之美,因为,壶口瀑布是水和石共同造就的，作者所感,慨的,壶口奇景,，,正是缘于石头对水的磨砺。,写被河水侵蚀的,石头，能够展现河水的真正力,量,，,侧面映衬、,突出,黄河,水浪之猛,。,黄河,水,“凿”,“,旋,”“切”“剁”,着如钢似的顽石，,重塑了,石头,的形状,，从而让人更能感受到黄河,与命运抗争的坚,强意志与不懈的伟力，表现了黄河,不可阻挡、义无,反顾,的英雄气概。,因为壶口瀑布是水和石共同造就的，作者所感,2.作者,是怎样,将水的各种形态与人的各种感情,联系起来的？,作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地,结合在一起。,利用两者的,相通相似,：如海、河、瀑激越奔,涌，与喜、怒、愁,相,通,；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的,情感,相似,。,作者将,思,辩,融入到,山水,游记,之中，,水的种种形态,不正是人生百态的象征吗？最,后作者进一步提问：“造物者,难道是要在这壶口中浓缩一个,世界吗？”,哲理意味,油然而生,。,2.作者是怎样将水的各种形态与人的各种感情作者将水的各种形,3.,文中哪些话揭示了黄河的精神，作者由黄,河之水还想到了什么？难道仅仅是写人吗？,3.文中哪些话揭示了黄河的精神，作者由黄,第,5,段：,原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她,忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。,第,6,段：,黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压,而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇,往直前。正像一个人，经历了许多磨难便有了,自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得,忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大,的性格。,第5段：,一、黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量。,二、通过,黄河的个性,，,联想,到,人,也是,未经磨难不成材,。,三、,作者,不仅,仅在,写,黄河之水，,还在写,一种人生的姿态，一种意境，一种哲理,；,更是写,一种百折不挠，自强不息,的民族精神。,我们可以由黄河的性格联想到中华民族历,尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神。,因为,黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格正是中,华民族的性格。作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折,不挠、自强不息的精神。,一、黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量。,呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，,绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。,美哉，壮哉，我的黄河。,梁衡,呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,由水想到个人,融景生情，情景交融,相似,联系,什么景，什么情,由个人想到民族,上善若水，,以柔克刚，,水滴石穿,课堂小结,由水想到个人融景生情，情景交融相似 联系什么景，什么情由个人,位置：晋陕两省边界,宁折不弯,坚忍刚强,勇往直前,观看,赞美黄河的性格，歌颂民族精神,壶口瀑布,第一次：雨季 声震如雷、水,势浩大、惊心动魄,第二次：枯水季 雄浑壮阔、,陡峭奇绝、刚柔相济、,多姿多彩,板书设计,位置：晋陕两省边界宁折不弯观看赞美黄河的性格，歌颂民族精神壶,声：有刚有柔,势：凝重、猛烈,景：波澜壮阔,感：雄伟壮阔,刚柔相济,壶口瀑布的品质,黄河的品质,中华民族的精神,壶口瀑布的品质黄河的品质中华民族的,国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危,.,司马法,教师寄语,国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危.教师寄语,作业：,1.,掌握课后读读写写中的词语；,2.,课后，请同学们试着运用今天所学的方,法品读,梁衡先生的另一篇游记,晋祠,。,作业：1.掌握课后读读写写中的词语；,