单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章 动能的变化与机械能,第二节,功与功率,(,第一课时,功,),授课人 ：旺拉,第四章 动能的变化与机械能,1,维目标,知识与技能,1.理解动能的概念.,2.熟练计算物体的动能.,3.会用动能定理解决力学问题，掌握用动能定理解题的一般步骤.,过程与方法,1.运用演绎推导方式推导动能定理的表达式，体会科学探究的方法.,2.理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法.,情感态度与价值观,1.通过演绎推理的过程，培养对科学研究的兴趣.,2.通过对动能和动能定理的演绎推理，使学生从中领略到物理等自然学科中所蕴含的严谨的逻辑关系，反映了自然界的真实美.,维目标,2,回顾:,一个,物体受到力的作用,如果在力的方向上通过了一段距离，我们就说力对物体做了功。,初中,功的概念:,回顾:一个物体受到力的作用,如果在力的方向上通,3,一、功的概念,1.功的概念：一个物体受到力的作用,如果在力的方向上发生了一段位移，我们就说力对物体做了功。,2.,做功的两个必要,因素,：,力、力方向上的位移,一、功的概念 1.功的概念：一个物体受到力的作用,如果在力的,4,思考：高中物理中功的概念与初中有什么不同？,高中,初中,一个物体受到力的作用,如果在力的方向上通过了一段距离，我们就说力对物体做了功。,一个物体受到力的作用,如果在力的方向上发生了一段位移，我们就说力对物体做了功。,思考：“位移”与“距离”有什么区别？,“发生”,跟 “通过”有什么差异？,位移,发生,距离,通过,思考：高中物理中功的概念与初中有什么不同？高中初中一个物,5,二.,功的计算公式：,（1）,F,和,S,同方向情况：,W=FS,这里的F表示恒力的大小，S表示位移的大小，W表示所做的功。,S,F,A,B,画出一个恒力做功的物理情景。,二.功的计算公式：（1）F和S同方向情况：W=FS,6,当把力变为如图,此时力F做的功又是多少呢？该怎样计算？,（2）,当力的方向与位移方向有一定夹角,S,F,A,B,F,1,F,2,当把力变为如图,此时力F做的功又是多少呢？该怎样计,7,力对物体所做的功等于力的大小，位移的,大小，,力和位移夹角的余弦这三者的乘积,把上式的符号语言转化为文字语言,功只有大小，没有方向，它是一个标量。,标量,单位：,焦耳,J,思考：1J的物理意义是：,1焦就是1牛的力使物体在力的方向上发生1米的位移所做的功。,1焦=1牛1米=1牛米。,力对物体所做的功等于力的大小，位移的 把上式的符号语,8,三、计算功的一般公式的讨论,适用于恒力做功,功的相对性,正、负功的意义,W=,FSCOS,F,S,COS,三、计算功的一般公式的讨论 适用于恒力做功,9,N,f,G,随堂巩固:,如图一质量为m的物块无初速放上一倾角为 的斜面顶端，已知物块与斜面间动摩擦因数为 ，试问当物块下滑s的过程中外力做功为多少？,分析：,首先分析受力，所谓的外力即重力、支持力、摩擦力。,课堂探究：在该题中合外力是否做功？如果做功则合力功为多少？怎样计算？,代公式计算：,NfG随堂巩固:如图一质量为m的物块无初速放上一倾角为,10,四合力功的计算,各力均为恒力,四合力功的计算各力均为恒力,11,小结:,在初中功的基础上，进一步对功的,概念的加深、功的计算的推广,。本节的,重点,:W=Fscos；,难点,：正、负功的意义。,小结:,12,作业:,作业:,13,再见!,再见!,14,