单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,医学技术系 于蕾,妇产科护理课程设计,医学技术系 妇产科护理教学团队,医学技术系 于蕾 妇产科护理课程设计,1,妇产科护理,2.,教学团队,3.,课程设计,4.,教学方法与手段,5.,课程资源,6.,课程特色,7.,课程改革,1.,课程定位,妇产科护理2.教学团队3.课程设计 4.教学方法与手段5.,2,通过专家访谈、成立课程开发与建设委员会展开,市场调研,，确定护理专业岗位群,.,岗 位 调 研,1.,课程定位,通过专家访谈、成立课程开发与建设委员会展开市场调研，,3,临床护理,社区护理,健康保健,护理,护理专业岗位群,1.,课程定位,临床护理社区护理 健康保健护理专业岗位群1.课程定位,4,1.,课程定位,依据临床真实岗位群进行护理专业人才职业能力分析,1.课程定位依据临床真实岗位群进行护理专业人才职业能力分析,5,依据护理专业职业能力开发,以能力为核心、工学结合的护理专业课程体系,以能力为核心、工学结合的课程体系,基本,素质,专业核心能力,专业拓展能,力,职业关键能力,医学基础知识,与技能,专业基础,技能,临床护理,能力,早期（课前）见习,中期技能见习,后期顶岗实习,信息技术基础,英语,体育,思想道德修养,与法律基础,护理礼仪,课 程,正常人体结构,正常人体功能,异常人体功能,病原微生物与,免疫学基础,护理药理,课 程,健康评估,基础护理,技术,课 程,内科护理,外科护理,妇产科护理,儿科护理学,急救护理,社区护理,课 程,康复护理,护理管理,课 程,人际沟通,课 程,1.,课程定位,依据护理专业职业能力开发以能力为核心、工学结合的课程体系基本,6,授课对象：护理专业,开设时间：第三学期,课程学时：,64,学时,课程,性质：,专业核心课程,1.,课程定位,授课对象：护理专业1.课程定位,7,1.,课程定位,1.课程定位,8,培,养,目,标,技能目标,知识目标,素质目标,1.,课程定位,培 技能目标 知识目标素质目标1.课程定位,9,技能目标,能运用护理程序，并通过妇产科护理操作技术对孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女进行护理评估，制定护理计划并实施整体护理。,能对妇产科急症病人进行初步应急抢救。,能利用所学知识对妇女进行计划生育指导和相关保健。,1.,课程定位,能运用护理程序，并通过妇产科护理操作技术对孕、产妇，,10,了解妇产科护理相关基础知识。,熟悉孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女的护理评估、护理诊断。,掌握孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女的护理措施及健康教育内容。,知识目标,1.,课程定位,了解妇产科护理相关基础知识。知识目标1.课程定位,11,素质目标,具有创造性思维能力和自己动手获取知识的能力。,具有刻苦勤奋的学习态度，严谨求实的工作作风。,具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协作精神。,1.,课程定位,1.课程定位,12,教学生如何获取知识,授 人 以 鱼,不 如 授 人 以 渔,教学生如何获取知识授 人 以 鱼,13,2.,教学团队,姓名,年龄,学历,职称,单位,专,任,教,师,于蕾,31,研究生,讲师,枣庄科技职业学院,韩景芝,50,研究生,教授,枣庄科技职业学院,谭红,33,研究生在读,讲师,枣庄科技职业学院,詹鑫,30,研究生在读,讲师,枣庄科技职业学院,姜静,26,本科,助教,枣庄科技职业学院,陈秀君,27,本科,助教,枣庄科技职业学院,兼,职,教,师,朱秀梅,45,研究生,副主任医师,滕州市妇幼保健院,狄承花,46,本科,副主任护师,滕州市妇幼保健院,蒋艳,36,研究生,副主任医师,滕州市妇幼保健院,方超,40,本科,副主任医师,滕州市妇幼保健院,韩建兰,38,本科,副主任护师,滕州市妇幼保健院,刘晋荣,49,本科,副主任医师,滕州市妇幼保健院,2.教学团队姓名年龄学历职称单位专于蕾31研究生讲师枣庄科技,14,2.,教学团队,课程组年龄结构统计表,年龄范围,人 数,比 例,40,岁以上,4,33%,30,40,岁,5,42%,30,岁以下,3,25%,课程组职称结构统计表,职 称,人 数,比 例,副高职称,7,58%,中级职称,3,25%,初级职称,2,17%,2.教学团队课程组年龄结构统计表 人,15,2.,教学团队,课程组学历结构统计表,职 称,人 数,比 例,研究生,6,50%,本科,6,50%,“双师型”教师结构统计图,职 称,人 数,比 例,医师资格证,7,58%,护士资格证,5,42%,2.教学团队课程组学历结构统计表,16,2.,教学团队,2.教学团队,17,3.,课程设计,护理措施,护理评价,岗位群,典型工作任务,职业能力分析,临床工作过程,1.,孕妇护理,2.,产妇护理,3.,围生期母婴护理,4.,妇科疾病患者护理,5.,计划生育指导,6.,妇女特殊时期保健,1.,能运用护理程序，并通过妇产科护理操作技术对孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女实施整体护理。,2.,能对妇产科急症病人进行初步应急抢救。,3.,能利用所学知识对妇女进行计划生育指导和相关保健。,护理评估,护理诊断,护理目标,妇产科门诊,妇产科,病房,社区、妇幼服务机构,孕产妇 家庭,产房,与临床专家,共同调研、,商讨，进行典型工作任务和,职业能力分析,与临床资深护理专家依据本课程岗位群所对应的典型临床工作任务，进行职业能力分析确定临床工作过程,3.课程设计护理措施护理评价岗位群典型工作任务职业能力分析临,18,依据临床工作过程展开教学,1.,护理评估,5.,护理评价,2.,护理诊断,3.,护理目标,4.,护理措施,选取临床典型工作任务，,依据临床工作过程展开教学,3.,课程设计,与临床专家共同对护理工作的真实临床工作过程进行分析，展开教学,依据临床工作过程展开教学1.护理评估5.护理评价2.护理诊断,19,依 据 典 型 工 作 任 务,专业基础课,学习；,课前医院,见习,医院,顶岗,实习,课后,临床,见习,学校,实训,学习,课堂授课；医院参观了解,教学做,一体化,依据真实病例,进行床边教学,突出护理技术,实施整体护理,积累基础知识；,接触临床，,感受医院环境,依据,临床工作过程,展开教学,结合所学内容，,体验护士角色,能独立完成,各项临床护,理工作,四位一体，递进式能力培养,合 格 妇 产 科 护 理 人 员,工学结合，教学做一体，突出职业能力培养,3.,课程设计,依 据 典 型 工 作,20,学习领域,妇产科护理,总课时,60,学习任务,2,正常分娩产妇护理,课时,6,学习目标,1.,能够对处于分娩期三个产程的产妇实施整体护理。,2.,能协助助产士进行正常分娩的接生过程。,3,具有博大的爱心，陪伴产妇完成分娩全过程。,主要任务,教学方法建议,对产程作出分期,第一产程产妇护理,第二产程产妇护理,第三产程产妇护理,以问题为中心教学法 案例教学法 小组讨论法 角色扮演法,考核与评价,评价内容,护理程序实施评价,任务完成情况评价,团队合作能力评价,工作态度评价,评价方式,小组成员互评,教师评价,媒介,学生知识与能力准备,教师知识与能力要求,备注,校内外实训基地,网络,具备基础医学知识和技能,无菌观念,分析解决问题的能力,自学能力,团队合作能力,熟悉护理工作过程,熟练的操作技能,实践能力,教学组织能力,本学习情境培养学生的操作能力、团队合作能力，掌握常用护理操作工作过程。,3.,课程设计,学习领域 妇产科护,21,王某，女，,27,岁。身高,160,，体重,56,。孕,1,次，产,0,次，于,2003,年,11,月,20,日五点四十五分入院，见红伴规律,腹痛,8,小时余。孕期无产前检查，查,体温,36.5,，血压,120,80mmhg,，心,率,80,次每分，心肺阴性，双下肢无浮,肿，血尿常规正常，凝血功能正常。,产检：宫高,34,，腹围,96,，,胎位枕左前，宫口扩张,3,。,此病人处于什么情况？,进行护理评估、护理诊断和护理计划。,案例,小组讨论,3.,课程设计,王某，女，27岁。身高160，体重 案例小组讨论3.课程,22,考评方式,应 用 考 核,期末考评,（试卷成绩）,平时考核,技能考核,10,分,40,分,50,分,考评标准,出勤率,5,分,课堂检测,5,分,教师评价,30,分,小组互评,10,分,题型与内容：,侧重“国家护士执业资格考试”,考核,方式与标准：,“整体性评价”的考核观,3.,课程设计,考评方式应 用 考 核期末考评平时考核技能考核10分40分5,23,强化技能考核,测量宫高、腹围,腹部四步触诊,3.,课程设计,强化技能考核测量宫高、腹围腹部四步触诊3.课程设计,24,职业性,开放性,实践性,临床专家参与,遵循职业规律,突出岗位需求,行动导向基础,强化实训建设,突出实践教学,多场所教学,多形式教学,多校企融合,3.,课程设计,职业性开放性实践性3.课程设计,25,以问题为中心,教学法,项目,教学法,角色,扮演法,小组,讨论法,案例,教学法,4.,教学方法与手段,以问题为中心 项目角色小组案例4.教学方法与手段,26,项目教学法,“教学做”一体化,4.,教学方法与手段,项目教学法“教学做”一体化4.教学方法与手段,27,4.,教学方法与手段,角色扮演法,4.教学方法与手段角色扮演法,28,多媒体教学,4.,教学方法与手段,多媒体教学4.教学方法与手段,29,1.,衔接,2.,下降,3.,俯屈,4.,内旋转,5.,仰伸,6.,复位及外旋转,7.,前肩、后肩、胎身娩出,多媒体教学,动画展示分娩机制,4.,教学方法与手段,1.衔接 多媒体教学动画展示分娩机制4.教学方法与手段,30,高仿真分娩模型示教,4.,教学方法与手段,高仿真分娩模型示教4.教学方法与手段,31,电化教学,4.,教学方法与手段,电化教学4.教学方法与手段,32,名称：,妇产科护理,主编：,张新宇,田小英,出版社：高等教育出版社,教辅资料：最新妇产科临床手术操作光盘,（卫生部规划教材配套光盘）；,最新妇产科临床教学课件,（卫生部规划教材配套课件）。,参考教材,5.,课程资源,名称：妇产科护理 主编：张新宇参,33,参考教学资料,5.,课程资源,参考教学资料5.课程资源,34,5.,课程资源,工学结合特色教材,5.课程资源工学结合特色教材,35,5.,课程资源,5.课程资源,36,校内外实训基地,妇产科护理实训室,妇幼保健院,5.,课程资源,校内外实训基地妇产科护理实训室妇幼保健院5.课程资源,37,校外实习基地,5.,课程资源,序号,基地名称,建立时间,级别,1,北京,306,医院,2009/9,三级,2,青岛,401,医院,2009/9,三级,3,青岛胶州市中心人民医院,2011/5,三级,4,济宁医学院附属医院,2005/5,三级,5,济宁市第一人民医院,2007/9,三级,6,枣庄市市立医院,2000/9,三级,7,滕州市中心人民医院,1958/6,三级,8,滕州市妇幼保健院,1983/9,二级,9,曲阜市人民医院,2007/9,三级,10,日照市人民医院,2006/9,三级,11,临沂市人民医院,2008/9,三级,校外实习基地5.课程资源序号基地名称建立时间级别1北,38,5.,课程资源,校外实习基地,12,聊城市人民医院,2008/10,三级,13,莱芜市人民医院,2007/9,三级,14,邹城市人民医院,2009/9,二级,15,平邑县人民医院,2008/10,三级,16,上海第五人民医院,2007/9,二级,17,上海市长宁区中心医院,2007/10,二级,18,上海金山中心医院,2006/9,二级,19,上海第八人民医院,2006/9,二级,20,上海市奉贤区中心医院,2006/9,二级,21,兖矿总医院,2007/9,三级,22,兖州市人民医院,2009/10,二级,5.课程资源校外实习基地12聊城市人民医院2008/10三级,39,5.,课程资源,济宁医学院附属院,上海