部编版三年级下册语文第七单元(教学ppt课件)语文园地七,1,.,围绕如何,在习作中运用平时积累的语言,展开交流，增强运用,平时积累语言的意识。,5.熟读并记诵,4个成语,，知道它们的意思。,4.掌握写,笔画较少和笔画较多的字的书写规则,，把字写规范、,写匀称。,3.了解,寻物启事的写法,，能用正确的格式写一则寻物启事。,2.体会,问句做文章开头的好处,，学习用这种方式说一段话。,学,习,目标,1.围绕如何在习作中运用平时积累的语言展开交流，增强运用5.,在读书过程中，我们会遇到不少的好词好句，大家会怎么做呢？写作时，会用上这些好词好句吗？,在读书过程中，我们会遇到不少的好词好句，大家会怎么做,鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。,形容精神不振，提不起劲头。将小鹿的沮丧、难过，形象地展现在读者面前。,你觉得哪个词用得好？为什么？,鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时,“没精打采”生动地展现了人物悲伤、无力的样子。,他没精打采地坐在那里，一句话也不说。,他坐在那里，一句话也不说。,我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。,“没精打采”生动地展现了人物悲伤、无力的样子。他没精,你能用“没精打采”说句话吗？,小刚昨天熬夜看球赛了，今天上课总是显得没精打采的。,冬天，学校花坛里的花儿都惧怕寒冷，每一朵都没精打采地耷拉着脑袋。,你能用“没精打采”说句话吗？ 小刚昨天熬夜看球赛了，今,运用了,比喻,的修辞手法，把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点。,这个句子哪些地方打动了你？,黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。,运用了比喻的修辞手法，把群星比喻成极小的蜡烛，写出了,清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。,你觉得仿写的句子怎么样？,仿照例句，运用,比喻,的修辞手法，把太阳比作点燃的火球，突出了太阳初升时的红。,清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚,试着用比喻的修辞手法说句话吧？,一朵朵开放的牵牛花，就像一个个蓝色的小喇叭。,大片大片的雪花从空中轻轻飘落，好像一颗颗白色的绒球。,试着用比喻的修辞手法说句话吧？ 一朵朵开放的牵牛花，就,和小组同学互相说说自己积累的优美句子，然后选择一句进行,仿说,。,和小组同学互相说说自己积累的优美句子，然后选择一句进,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。,跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。,海底的动物常常在窃窃私语。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有,好记性不如烂笔头，平时阅读中遇到的好词、好句，,要及时积累,，然后在自己的习作中,恰当地运用,，为自己的作文增色。,好记性不如烂笔头，平时阅读中遇到的好词、好句，要及时,1.,设置悬念，激发读者阅读兴趣。,2.,设问句，自问自答，提示下文,内容。,你可知道，大海深处是怎样的吗？,海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静,海底是否没有一点儿声音呢？不是的,在课文中，这个问句出现在开头有什么作用？,1.设置悬念，激发读者阅读兴趣。你可知道，大海深处是怎样的吗,你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?,奇妙：,指稀奇，神奇巧妙;美妙(多用来形容令人感兴趣的新奇事物)，表现了人的惊羡之情。,读了这句话，你知道接下来要说石头的什么特点,吗,？,你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?奇妙：指稀奇，神奇,大小,颜色,形状,质地,石头的“奇妙”可以从哪些方面表现出来？,大小颜色形状质地 石头的“奇妙”可以从哪些方面表现,用这句话开头，你准备说些什么呢？和同桌互相说一说！,用这句话开头，你准备说些什么呢？和同桌互相说一说！,你可知道，那座山上的石头有多,么奇妙吗,?有的石,头笔直矗立，耸入云霄，像一座灯塔；有的平平坦坦，铺成一排，如同展开的棋盘；有的高低不一，一边凸起，像极了喷水而出的象鼻子；还有的挨挨挤挤，活像一群玩闹的孩子，笑声穿过天际。,你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?有的石头笔直矗,你是否听说过,读到这里，你又想到了什么内容？你想接着说什么？想一想，然后写下来！,你是否听说过 读到这里，你又想到了什么内容？你想接,你是否听说过，秋天是五,彩缤,纷的？,一片片金色的、红色的、各种颜色的树叶在秋风中飘落，就像一只只美丽的蝴蝶,翩翩起舞。,你是否听说过，秋天是五彩缤纷的？一片片金色的、红色的,单位或个人丢失物品，希望通过,启事,得到帮助找回物品的一种应用文。,你知道寻物启事是什么吗？,单位或个人丢失物品，希望通过启事得到帮助找回物品的一,寻物启事,昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢!,三年级(1)班 李晓宇,5月20日,寻物启事需要包括哪些信息？,寻物启事寻物启事需要包括哪些信息？,寻物启事,昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢!,三年级(1)班 李晓宇,5月20日,第一行居中写,“,寻物启事,”,正文开头空两格,说清丢了什么东西,说清丢在什么地方,表示感谢，和启事目的,右下角署名,署名的下一行写时间，在署名的中间部分,寻物启事第一行居中写“寻物启事”正文开头空两格说清丢了什么东,听闻同学们既热心又能干，能不能帮我找回昨天下午在校园里丢失的一把黑色太阳伞？,听闻同学们既热心又能干，能不能帮我找回昨天下午在校,一把黑色太阳伞,校园里,办公室刘老师,物品,昨天下午,地点,时间,人物,一把黑色太阳伞校园里办公室刘老师物品昨天下午地点时间人物,寻物启事,昨天下午，我将一把黑色太阳伞落在,了,校园里。如有拾到者，请与我联系，非常感谢!,办公室 刘老师,12月1日,弄清楚了几个要素，开始动笔写一写吧！,寻物启事弄清楚了几个要素，开始动笔写一写吧！,读一读，你发现这些字有什么共同点？,怎样将这些笔画较少的字写得美观？先自己练一练，再说一说。,笔画较少,的字,，,要把笔画写开一些。,止,术,内,斗,读一读，你发现这些字有什么共同点？ 怎样将这些,露,醒,慧,蘑,读一读，这些字又有什么共同点？怎样写更美观？,笔画较多,的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。,露醒慧蘑 读一读，这些字又有什么共同点？怎样写更美观？,bng jing,yn,ch,近朱者赤，近墨者黑。,眼见为实，耳听为虚。,不入虎穴，焉得虎子。,兵来将挡，水来土掩。,读一读，想想这些成语是什么意思！,bng jingynch近朱者赤，近墨者黑。,兵来将挡，水来土掩。,指根据具体情况，采取灵活的对付办法。一般用来指什么事情都有解决办法的情况。,兵来将挡，水来土掩。 指根据具体情况，采取灵活的对付办,不入虎穴，焉得虎子。,比喻不经历艰难，就不能取得成功。也指需要通过实践取得真知。,不入虎穴，焉得虎子。 比喻不经历艰难，就不能取得成功。,眼见为实，耳听为虚。,亲眼看见的比听说的要真实可靠。形容不要轻信传闻。,眼见为实，耳听为虚。 亲眼看见的比听说的要真实可靠。形,近朱者赤，近墨者黑。,比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。,近朱者赤，近墨者黑。 比喻接近好人可以使人变好，接近坏,眼见为实，耳听为虚。网上的传闻不可全信，更不要轻易评价他人。,能将成语补充完整，并用其中一个成语说一句话吗？,（ ），近墨者黑。,眼见为实，（ ）。,（ ），焉得虎子。,兵来将挡，（ ）。,眼见为实，耳听为虚。网上的传闻不可全信，更不要轻易评,平时阅读与学习中积累过这样的八字成语吗？和小组同学互相说一说。,平时阅读与学习中积累过这样的八字成语吗？和小组同学互,项庄舞剑，意在沛公。,桃李不言，下自成蹊。,差之毫厘，失之千里。,城门失火，殃及池鱼。,千里之堤，溃于蚁穴,。,青出于蓝，而胜于蓝。,项庄舞剑，意在沛公。 桃李不言，下自成蹊。 差之毫厘，失之,汉语中的多字成语还有很多，大家在课下可以去查找资料，在平时的阅读中遇到了，都可以积累下来，丰富自己的词汇量。,汉语中的多字成语还有很多，大家在课下可以去查找资料，,这节课你学会了什么？,是否有意识地用上平时积累的语言？,是否学会用问句开头写一段话？,有没有学会写寻物启事？,有没有掌握笔画较多和较少的字的书写技巧？,有没有积累八字成语？,这节课你学会了什么？是否有意识地用上平时积累的语言？是否学会,一、仿写句子。,1.,他没精打采地坐在那里，一句话也不说。,（用加点词语写句子）,妹妹考砸了，拿着成绩单，没精打采地往家走去。,2.,夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。,路上铺满了各种颜色的鹅卵石，在阳光下，像是一条彩色的绸缎。,一、仿写句子。,二、根据下面的内容，写一则寻物启事。,三年级,1,班的李想同学，,11,月,23,号中午，将一个蓝色的有机器猫图案的水壶落在了学校食堂里。,寻物启事,昨天,中午,，我,将一个蓝色的印有机器猫图案的水壶落在了学校食堂,。,如有拾到者，请与我联系，非常感谢!,三（,1,）班 李想,11,月,24,日,二、根据下面的内容，写一则寻物启事。,1.,跟热爱诗歌的小红一起准备比赛，我都变得爱读诗,歌了，真是,_,_,。,近朱者赤，近墨者黑,2.,这可真是个好机会，,_,_,，趁对方,城防空虚，我们攻进去岂不易如反掌,。,不入虎穴，焉得虎子,三、用合适的成语填空。,1.跟热爱诗歌的小红一起准备比赛，我都变得爱读诗近朱者赤，近,3.,常言道，,_,_,，只要我们准,备充分，就不怕对手耍任何花招。,4._,_,，哪怕别人说得天花乱,坠，也不如亲眼见到更让人信服。,兵来将挡，水来土掩,眼见为实，耳听为虚,3.常言道，_，只要我们,