单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,练习课,R,三年级下册,练习课R三年级下册,学习目标,1.,通过练习，进一步巩固长方形、正方形的周长和面积的计算方法。,2.,掌握从一个图形中剪掉一部分，求剩余面积的方法。,3.,关注解决问题的方法，增强学生对面积加减运算性的理解，发展面积守恒观念。,学习目标1.通过练习，进一步巩固长方形、正方形的周长和面积的,一、复习巩固,知识点：从一个图形中剪掉一部分，求所剩图形的面积,1.,小林从左边的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？,一、复习巩固知识点：从一个图形中剪掉一部分，求所剩图形的面积,剩下的部分是长方形，求剩下图形的面积。可以先算出所剩长方形的长与宽，再求面积，也可以用大长方形面积减去正方形的面积。,剩下的部分是长方形，求剩下图形的面积。可以先算出所剩长方形的,剩下部分是长方形。,方法一,：,10-6=4,（厘米）,64=24,(,平方厘米,),方法二,：,106=60,(,平方厘米,),66=36,(,平方厘米,),60-36=24,(,平方厘米,),答：它的面积是,24,平方厘米。,剩下部分是长方形。,2.,在一张边长是,10,厘米的正方形纸中，剪去一个长,6,厘米、宽,4,厘米的长方形。小明想到了三种方法（如下图）。剩下部分的面积是多少？剩下部分的周长呢？,2.在一张边长是10厘米的正方形纸中，剪去一个长6厘米、宽4,从同样大小的图形中，去掉同样大小的一部分，所剩图形面积相等，与图形的形状无关。,利用周长的计算方法算出各个图形剩下部分的周长。明确：面积相等的图形，周长不一定相等。,从同样大小的图形中，去掉同样大小的一部分，所剩图形面积,剩下部分的面积相等。,1010-64=76,(,平方厘米,),第,1,种方法剩下的周长为：,410=40,（厘米）,第,2,种方法剩下的周长为：,104+24=48,（厘米）,第,3,种方法剩下的周长为：,104+26=52,（厘米）,剩下部分的面积相等。,二、巩固深化,1.,一个长方形花坛，长,50,米、宽,25,米。,（,1,）求这个花坛的总占地面积。,5025=1250,（平方米）,二、巩固深化1.一个长方形花坛，长50米、宽25米。502,1.,一个长方形花坛，长,50,米、宽,25,米。,（,2,）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。,（,50+25,）,2=150,（米）,1.一个长方形花坛，长50米、宽25米。（50+25）2=,2.,花园里有一个正方形的荷花池。它的周长是,64,米，面积是多少平方米？,644=16,（米）,1616=256,（平方米）,答：面积是,256,平方米。,2.花园里有一个正方形的荷花池。它的周长是64米，面积是多少,3.,求下图的面积。,(1),方法一：加一条线（如图,1,所示），这个图形的面积就变成两个长方形的面积（,）；,和,3.求下图的面积。(1)方法一：加一条线（如图1所示），这个,3.,求下图的面积。,(1),方法二：加两条线（如图,2,所示），这个图形的面积就变成大正方形与小,长,方形的面积,（）,。,差,3.求下图的面积。(1)方法二：加两条线（如图2所示），这个,（,2,）写出解题过程。,方法一：,方法二：,（,10-2,）,10=80,（平方米）,（,10-4,）,2=12(,平方米,),80+12=92,（平方米）,1010-24=92(,平方米,),（2）写出解题过程。（10-2）10=80（平方米）10,（,2,）根据上面的解题方法，计算下图的面积。,方法一：,52+11=11,（平方米）,方法二：,5(2+1)=15,（平方米）,(5-1)1=4,（平方米）,15-4=11,（平方米）,（2）根据上面的解题方法，计算下图的面积。方法一：,三、课堂小结,1.,说说本节课的收获。,2.,谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。,三、课堂小结1.说说本节课的收获。,如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段，我们都在细数着自己的日子。,当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。,素材积累,如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地,