单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/6/13,可编辑ppt,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,小学语文阅读题答题技巧,可编辑ppt,1,小学语文阅读题答题技巧可编辑ppt1,文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。,对于这种题型我们可以从两个方面来回答：从结构上来说，从内容上来说。,（,1,）开头，作用：,A,、引起下文,B,、点名所要描写的对象,C,、照应文章标题,D,、设置悬念，吸引读者,E,、为下文做铺垫，为情节发展埋下伏笔,F,、落笔点题，点明文章中心,G,开门见山，总领全文。,可编辑ppt,2,文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最,（,3,）结尾，作用：,A,、总结全文,B,、揭示文章主旨,C,、照应前文,D,、照应题目,E,、引人深思,（,2,）此段在文中，作用：,A,、承上启下的过渡作用,B,、推动情节发展,可编辑ppt,3,（3）结尾，作用：（2）此段在文中，作用：可编辑ppt3,2,、,文章表达了作者什么样的思想感情？,这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。,可编辑ppt,4,2、 文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的,3,、,概括文章主要内容及中心思想。,段意的归纳,1,记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。,2,说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）,3,议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点,可编辑ppt,5,3、 概括文章主要内容及中心思想。 段意的归纳 1记叙文：,归纳文章的中心思想。,公式：,写人为主：这篇文章记叙了,赞扬了,表达了,记事为主：这篇文章记叙了,（批评了）歌颂了,表现了,写景状物：这篇文章采用了,手法，借助,描写，赞扬了,抒发了, ,游记：这篇文章描写了,表达了,感情,议论文：这篇文章论述了,阐明了,可编辑ppt,6,归纳文章的中心思想。可编辑ppt6,4,、,文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？,看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。,可编辑ppt,7,4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到,5,、,说明文的阅读理解。,对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。,可编辑ppt,8,5、 说明文的阅读理解。 可编辑ppt8,6,、景物描写的作用,-,交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。,7,、“根据语境解释词语”题型,有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上,-,在文中指的是,可编辑ppt,9,6、景物描写的作用-交代故事发生的时间、地点；渲染气,8,、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）,、“”词好在哪里？,答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。,可编辑ppt,10,8、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）、“”词好,、“”词能不能删掉？,答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。,不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。,赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（,1.,比喻：生动形象,2.,拟人：形象生动,3.,夸张：突出特征,4.,排比：加强语气,5.,反问：态度鲜明，增强语气 ）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）,。,可编辑ppt,11,、“”词能不能删掉？可编辑ppt11,9,、写作人称的好处,-,第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。,可编辑ppt,12,9、写作人称的好处-第一人称，真实可信；第二人称，亲,10,、示范举例：,1).,是什么？,我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。（例：养花的最后一句）,2.),为什么？,我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题时，要加入“因为所以”“由于因此”等表示因果关系的关联词语。,3.),怎么样？,我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。（例：狼牙山五壮士一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。）,可编辑ppt,13,10、示范举例：可编辑ppt13,11,、在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。现举,4,例：,上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义,;,理解含义深刻句子,;,找近义词、反义词等。,换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。,联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。,立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一,题。,可编辑ppt,14,11、在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类,12,、解释词语的方法,解释词语一定要联系上下文理解。,组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。,分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。,近义词法：如“不畏”就是“不怕”。,反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。,描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。,可编辑ppt,15,12、解释词语的方法可编辑ppt15,13.,标题作用：,（,1,）全文的线索，推动情节发展 （,2,）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （,3,）形式新颖，吸引读者 （,4,）反映人物情感变化,可编辑ppt,16,13.标题作用：可编辑ppt16,14.,句子分析：,（,1,）分析句子里词语的表达效果,（,2,）分析：修辞,+,修辞作用,例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？,比喻：用,XX,比喻,XX,，表现了（事物）的特点，表达了（人物）,拟人：把,XX,拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了（或描绘出的画面，写出了事物的特点）,排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的，突出了（事物）的特点,可编辑ppt,17,14.句子分析：比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）的特,反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感情,设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”,文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”,借代：用,XX,代,XX,，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点,引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）”,引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”,可编辑ppt,18,反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）,15.,文章运用表现手法作用：,例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？,（,1,）,对比,，作用：,XX,和,XX,形成鲜明对比，突出人（事）物,XX,的特点 （,2,）,象征,，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （,3,）,伏笔,，作用：对将要出现的,XX,事物作暗示，为情节发展作铺垫 （,4,）,照应,，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 （,5,）,烘托、渲染,，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题,可编辑ppt,19,15.文章运用表现手法作用：可编辑ppt19,16.,文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：,（,1,）,人物,：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写,作用：表现人物,XX,的特点，突出人物,XX,的性格（品质、思想）,（,2,）,环境,：自然环境、社会环境,作用：烘托一中,XX,的气氛，表达一种,XX,的思想感情,可编辑ppt,20,16.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： 可编辑pp,17,、 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？,答：不能。因为（,1,）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（,2,）该词与上文是一一对应的关系；（,3,）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）,可编辑ppt,21,17、 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不,18,描写手法的作用。,读出描写手法在语段中的位置及目的。,明确描写类型及相关知识：,外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征,语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界,动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生,心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界,公式：,外貌：描写了,的样子，表现了,语言：,的语言，生动、传神地展示了,内心，表现了,动作：用运,的词语，生动、准确地刻画了,心理：,等词语写出了,，表现了,可编辑ppt,22,18描写手法的作用。可编辑ppt22,19,、环境描写的作用。,找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。,公式：,的景物描写，写出了,的景色（或环境），烘托了人物,的性格和品质。,的景物描写，结合人物心理活动，表现人物,的性格和精神。,的景物描写，反映了,的情景，为全文定下了,的感情基调。,可编辑ppt,23,19、环境描写的作用。可编辑ppt23,20,、仿写句子。,公式：,数清例句的字数。,弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。,读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。,可编辑ppt,24,20、仿写句子。可编辑ppt24,21,、读图题。,公式：,分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。,给漫画写题目的公式：题目,+,内容,+,启发。,结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成,1,、,2,、,3,）,给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。,说画面的寓意，也就是看到,A,联想到,B,，,A,、,B,具有共性。,可编辑ppt,25,21、读图题。可编辑ppt25,22,、写信。,公式：,注意书信格式（开头称谓顶格写，,“,此致,”,、,“,敬礼,”,的位置，写信人的署名，写清年月日）。,用简明的文字写明材料的事实。,表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。,可编辑ppt,26,22、写信。可编辑ppt26,23,、诗文佳句赏欣。,公式：,推敲词语运用，注意用,“,生动,”,、,“,形象,”,、,“,逼真,”,等词语。格式为：,用运的好，描写了（或刻画了）,，十分形象、生动、传神。,从修辞格来赏欣，见前面修辞格。,从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。,可编辑ppt,27,23、诗文佳句赏欣。可编辑ppt27,24,、表达顺序,表达顺序不同于结构顺序（总分总等）。有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。,（一）记叙的顺序：,1),顺叙：按事情发展或者时间先后顺序来叙述。,作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。,2),倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。,作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性,。,3),插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。,作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。,4),补叙：是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明。,作用：补充情节。,5),分叙：可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。,作用：脉络清晰，条理清楚。,可编辑ppt,28,24、表达顺序 表达顺序不同于结构顺序（总分总等）。有利,（二）描景的顺序：,空间顺序；观察的先后顺序；时间推移的顺序。,（三）状物的顺序：,景物的不同类别：静物、动物、植物。,写静物一般按外形（形状、颜色、图案）结构用途的顺序；,写动物一般按外形动态习性的顺序；,写植物一般按形状颜色气味生长环境用途的顺序。,可编辑ppt,29,（二）描景的顺序：可编辑ppt29,25,、记叙的线索及作用：,线索，指贯穿于整篇文章的思路脉络，起连贯作用。如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。,阅读时，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。写作时，抓住了线索，就能使文章中心明确，条理井然，脉络清晰。,线索：（,1,）核心人物；（,2,）核心事物；（,3,）核心事件；（,4,）时间；（,5,）地点；（,6,）作者的情感。,1),以事情发展顺序为线索，就是按照事情的发生，发展，经过和结果的顺序。,2),以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容。,可编辑ppt,30,25、记叙的线索及作用：可编辑ppt30,3),以地点变换的顺序作线索。以写景、参观访问过程为内容的文章一般以地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情。,4),以具体的事物为线索。,5),以中心事件为线索。中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事。,注意：（,1,）并不是所有的文章都只有一条线索，有的文章是双线并行甚至是三条线索展开；（,2,）有几条线索的文章，往往有一条主线；（,3,）有的文章虽然也有两条线索，但一条线索是明的，另一条是暗的。,可编辑ppt,31,3)以地点变换的顺序作线索。以写景、参观访问过程为内容的文章,找线索的方法：,1),注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。,2),有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。,3),有时候用议论或抒情来显示线索。,4),了解文章的内容，写人叙事还是描景状物的记叙文。,作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。,答题套路：,如：文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。,可编辑ppt,32,找线索的方法：可编辑ppt32,26,、记叙文中的描写,记叙文中的描写，分人物描写和环境描写。,（一）人物描写人物描写又细分为：（,1,）肖像描写；（,2,）外貌描写；（,3,）神态描写；（,4,）动作描写；（,5,）语言（对话）描写；（,6,）心理描写。,人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。,人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。,1),外貌描写：也称肖像描写。五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度。,作用：揭示人物的思想性格，表达作者的情感，加深读者对人物的印象。,2),心理描写：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。,作用：能反映人物的性格，展示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。,可编辑ppt,33,26、记叙文中的描写可编辑ppt33,3),行动描写：通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，,作用：展示人物的性格特征和精神面貌。,4),语言描写：人物的语言描写往往表现在对话中。,作用：展示人物心理、表现性格特征和精神面貌。,5),动作描写 作用：表现人物性格的主要手段，把人物的形象塑造得个性鲜明、突出、具有深刻的典型意义。,可编辑ppt,34,3)行动描写：通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，,（二）环境描写,分为自然环境描写、社会环境描写。,1),自然环境描写（景物描写）,自然环境描写（景物描写）句的主要作用：,（,1,）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；,（,2,）推动情节发展；,（,3,）渲染气氛；,（,4,）烘托人物形象（或人物性格、心情、感情）；,（,5,）突出、深化主题。,可编辑ppt,35,（二）环境描写 可编辑ppt35,2),社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等。,社会环境描写的主要作用：,（,1,）交代作品的时代背景。,（,2,）在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。,可编辑ppt,36,2)社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等。 可编辑ppt,27,、记叙文中的过渡及照应。,过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。,要求,：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局缜密、转承自然。,过渡时一般用词语、句子、段来过渡。,作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。,照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。,照应可以分为：开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应，或称：相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应。,可编辑ppt,37,27、记叙文中的过渡及照应。可编辑ppt37,28,、划分段落、层次，,以写事为主的文章：,按事情发生发展的先后时间分析；,按事情发生发展的地点转换分析；, 按事情发展的阶段分析。,可编辑ppt,38,28、划分段落、层次，可编辑ppt38,以写人为主的文章：,按人物成长的阶段分析；, 按人物所在的不同地点分析；, 按表现人物不同性格特征的不同条件分析；, 按人物感情的变化分析。,可编辑ppt,39,以写人为主的文章：可编辑ppt39,以写景状物为主的文章：, 按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；, 按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。,可编辑ppt,40,以写景状物为主的文章：可编辑ppt40,再 见,可编辑ppt,41,再 见可编辑ppt41,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,