单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版人教版,语文一年级下册上课课件,3,一个接一个,后面附送教师课堂必备话语,【,提示,】,下载后此页用户可自行删除！,部编版人教版,大家平时都喜欢做什么游戏呀？,新课导入,大家平时都喜欢做什么游戏呀？新课导入,3,一个接一个,3 一个接一个,1.,认识,“,接、再,”,等,12,个生字和单耳旁,1,个偏旁，读准多音字,“,觉,”,的字音；会写,“,过、各,”,等,7,个生字和横折折撇,1,个笔画。,2.,正确、流利地朗读课文。,3.,感受,“,我,”,的快乐，愿意和同学分享自己的经历。,学习目标,1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！,初读课文,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多,接,ji,连接,再,zi,做,zu,各,g,种,zhng,样,yng,再见,做事,各自,种类,样子,梦,mng,美梦,伙,hu,伴,bn,却,qu,趣,q,这,zh,伙伴,同伴,有趣,这样,我 会 认,接ji连接 再zi做zu各g种zhng样yng,多音字,觉,jio,（）,ju,（）,睡觉,感觉,多音字觉jio（）ju（）睡觉感觉,伙,做,却,各,伴,接,样,再,趣,梦,种,青蛙过河,伙做却各伴接样再趣梦种青蛙过河,gu,结构,不过 过河 过去,组词,造句,她长得很美，,不过,脾气不太好。,半包围结构,我 会 写,gu结构不过 过河 过去组词造句她长得很美，不过脾气不,g,结构,各自 各个 各种,组词,造句,放学后，大家都,各自,回家了。,上下结构,g结构各自 各个 各种组词造句放学后，大家都各自回家了,zhng,结构,种子 种类 种族,组词,造句,葵瓜子其实是向日葵的,种子,。,左右结构,zhng结构种子 种类 种族组词造句葵瓜子其实是向日葵,yng,结构,一样,花样 样子,组词,造句,这两个包里的东西是,一样,的。,左右结构,yng结构一样 花样 样子组词造句这两个包里的东西是一,hu,结构,同伙 一伙 小伙子,组词,造句,那个小偷的,同伙,终于落网了。,左右结构,hu结构同伙 一伙 小伙子组词造句那个小偷的同伙终于落,bn,结构,同伴,作伴,相伴,组词,造句,他是我的,同伴,，我们是一起来的。,左右结构,bn结构同伴 作伴 相伴组词造句他是我的同伴，我们是一,zh,结构,这样 这里 这么,组词,造句,哦，原来是,这样,的呀！,半包围结构,zh结构这样 这里 这么组词造句哦，原来是这样的呀！半,本首诗总共分为,个小节，前,3,节诗结构,（相似,/,不同），且每一节,连接着上一节的,，内容环环相扣。,4,整体感知,相似,第一句,结尾,本首诗总共分为 个小节，前3节诗结构,课文解读,月夜，正玩着,踩影子,，,就听大人叫着：“,快,回家睡觉！,”,当你正在玩的时候被大人叫回家睡觉，你的心情是怎样的？,课文解读月夜，正玩着踩影子，当你正在玩的时候被大人叫回家睡,唉,，我,好想再,多玩一会儿啊。,从,“,唉,”“,好想,”“,再,”,可以看出，,“,我,”,对不能继续玩感到不舍和遗憾的心情。,唉，我好想再多玩一会儿啊。从“唉”“好想”“再”可以,不过,，回家睡着了，,倒,可以做各种各样的梦,呢！,乐观、积极,不过，回家睡着了，乐观、积极,正做着好梦,，,又听见大人在叫：“该起床上学啦！,”,与上一节衔接,早上睡得正香的时候大人叫你起床，你的心情是怎样的？,正做着好梦，与上一节衔接早上睡得正香的时候大人叫你起床，你,唉,，要是不上学就好了。,从,“,唉,”“,要是,”“,就好了,”,可以看出，,“,我,”,对好梦被打断感到无奈的心情。,唉，要是不上学就好了。从“唉”“要是”“就好了”可以,不过,，去了学校，,就,能见到小伙伴，,多么,开心,哪,！,乐观、积极,不过，去了学校，乐观、积极,正和小伙伴们玩着,跳房子,，,操场上,却,响起了上课铃声。,当你正在玩得高兴的时候却要去上课，你的心情是怎样的？,正和小伙伴们玩着跳房子，当你正在玩得高兴的时候却要去上课，,唉,，要是没有上课铃就好了。,从,“,唉,”“,要是,”“,就好了,”,可以看出，,“,我,”,对上课铃的哀怨。,唉，要是没有上课铃就好了。从“唉”“要是”“就好了”,不过,，听老师讲故事，,也,是很快乐很有趣的,呀,！,乐观、积极,不过，听老师讲故事，乐观、积极,别的孩子也是这样吗？,也像我一样，这么想吗？,疑问、好奇心强,别的孩子也是这样吗？疑问、好奇心强,接着 接力 一再 再见,做梦 作伴 有趣 趣事,这样 这里 各自 各种各样,读一读，记一记。,课后习题,接着 接力 一再 再见读一读，记一记。课后习题,积累拓展,全都喜欢,【日本】金子美玲,我好想喜欢啊，,这个那个所有的东西。,比如葱，还有西红柿，还有鱼，,我都想一样不剩地喜欢。,因为家里的菜，全都是,妈妈亲手做的。,我好想喜欢啊，,这个那个所有的一切。,比如医生，还有乌鸦，,我都想一个不剩地喜欢。,因为世界的全部，,都是上天创造的。,积累拓展全都喜欢【日本】金子美玲我好想喜欢啊，我好想喜欢啊，,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除,