单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,第,1,课时,化学变化和物理变化,第一单元 走进化学世界,课题,1,物质的变化和性质,第1课时 第一单元 走进化学世界,1,课前自学准备,课标要求,学习目标,了解物理变化和化学变化的概念和区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。,课前自学准备课标要求学习目标 了解物理变化和化学变化的,2,1.物理变化：,的变化叫做物理变化。,2.化学变化：,的变化叫做化学变化，又叫做,，如木炭燃烧、铁生锈等。,3.化学变化的基本特征是,，常表现为,、,、,等,，而且还伴随着能量的变化，常表现为,、,、,等。,课前自学准备,预习检测,没有生成其他物质,生成其他物质,化学反应,颜色改变,放出气体,生成沉淀,有其他物质生成,放热,吸热,发光,1.物理变化： 的变化叫做,3,在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。,水蒸气,水,冰,课堂教学展示,新课导入,在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断,4,在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。,钢铁,生锈,牛奶,变质,课堂教学展示,新课导入,在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断,5,在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。,木材燃烧,课堂教学展示,新课导入,在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断,6,化学是一门以,实验,为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过,分析实验现象，然后揭示其本质原因再归纳得到的。,下面请大家观察几个演示实验，列表记录变化前后物质的颜色、状态。,课堂教学展示,课堂探究,知识点,1,物理变化,化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础,7,【,实验,1-1,（,1,）,】,操作：,(1),把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。,(2),在试管底部小心加热到水沸腾。,(3),把一块洁净的玻璃片（或盛有冷水的小烧杯）移近试管口。,【实验1-1（1）】操作：(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架,8,状元成才路,状元成才路,9,【,实验,1,-1,（,1,）,】,现象：,有水蒸气产生,玻璃片上出现,。,有其他物质生成吗？,小水珠,【实验1-1（1）】现象：有水蒸气产生,有其他物质生成吗？小,10,【,实验,1,-1,（,2,）,】,操作：,取少量硫酸铜晶体（俗称胆矾或蓝矾）置于研钵内，用研杵研碎。,【实验1-1（2）】操作：取少量硫酸铜晶体（俗称胆矾或蓝矾）,11,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,12,【,实验,1,-1,（,2,）,】,现象：,蓝色,固体变成蓝色,。,有其他物质生成吗？,实验（,1,）、（,2,）有什么共同特征？,粉末,块状,【实验1-1（2）】现象：蓝色 固体变成蓝色,13,以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做,物理变化,。,物理变化的特征：,没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液态、固态）的变化。,【,小结,】,以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没,14,例 下列现象在物理变化过程中不可能产生的是,( ),A.,溶液变色,B.,发光发热,C.,体积膨胀,D.,物种减少,没有新物质生成,D,课堂教学展示,典例剖析,物理变化的特征：,没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液态、固态）的变化。,例 下列现象在物理变化过程中不可能产生的是( )没有,15,【,实验,1,-1,（,3,）,】,操作：,(1)在2,支试管中分别放入少量研磨前、后的胆矾，并加入少量水，振荡，均得到澄清的硫酸铜溶液。,(2),再向,2,支试管中分别滴加氢氧化钠溶液，观察并记录试管中发生的现象。,课堂教学展示,课堂探究,知识点,2,化学变化,【实验1-1（3）】操作：(1)在2支试管中分别放入少量研磨,16,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,17,【,实验,1,-1,（,3,）,】,现象：,两支试管都形成,溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成,。,蓝色沉淀是新物质吗？是什么呢？,蓝色,蓝色沉淀,【实验1-1（3）】现象：两支试管都形成 溶液,加入,18,【,实验,1,-1,（,4,）,】,操作：,(1),向,盛有少量的,石灰石的试管中滴加适量稀盐酸。,(2),立即用配有玻璃弯管的橡皮塞塞紧试管口，并使弯管的另一端浸入盛有澄清石灰水的烧杯里。,【实验1-1（4）】操作：(1)向盛有少量的石灰石的试管中滴,19,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,20,【,实验,1,-1,（,4,）,】,现象：,加入盐酸后立即有,生成,石灰石逐渐变,，澄清石灰水变,，摸一下试管感觉到,。,实验（,3,）、（,4,）有什么共同特征？,白色浑浊物是新物质吗？是什么呢？,气泡,小,浑浊,发热,【实验1-1（4）】现象：加入盐酸后立即有 生成,石灰,21,这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做,化学变化,（又叫,化学反应,）。,化学变化的特征：有新物质生成。,在化学变化过程中常伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等。但有这些现象的不一定是化学变化。,【,小结,】,这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化（又,22,化学变化颇有特征：,其他,物质，伴随而生；,现象奇异，五彩缤纷；,发光放热，沉淀生成；,放出气体，颜色变更；,化变同时，物变发生。,状元成才路,化学变化颇有特征：状元成才路,23,物理变化与化学变化的区别和联系：,区别：,物理变化中没有新物质生成，化学变化中有新物质生成。,联系：,化学变化中一定同时发生物理变化,。,物理变化与化学变化的区别和联系：区别：物理变化中没有新物质生,24,【,思考,】,灯管通电发光是什么变化？水烧开冒气泡是什么变化？,这两个都是物理变化，在化学变化中常伴随发光放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，但有这些现象的不一定是化学变化。,化学变化的本质是有新物质生成。,【思考】灯管通电发光是什么变化？水烧开冒气泡是什么变化？这两,25,例,1,下列属于化学变化的是（ ）,A.,海水晒盐,B.,纸张燃烧,C.,西瓜榨汁,D.,气球爆炸,有新物质生成,课堂教学展示,典例剖析,B,例1 下列属于化学变化的是（ ）A.海水晒盐 B.,26,例,2,下列说法正确的是（ ）,A.,物质从固态变为气态，一定发生了化学变化,B.,物质通过加热才能发生的变化一定是物理变化,C.,物质从液态变为该物质的气态一定是物理变化,D.,发光放热的变化一定是化学变化,不一定,C,不一定,不一定,例2 下列说法正确的是（ ）不一定C不一定不一,27,如何判断一个变化是化学变化还是物理变化？,是否生成新物质,是,否,物理变化,化学变化,课堂教学展示,课堂小结,如何判断一个变化是化学变化还是物理变化？是否生成新物,28,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,课后反馈总结,课后作业,1.从课后习题中选取；课后反馈总结课后作业,29,1.,下列事例哪些是物理变化，哪些是,化学变化,？并简要说明判断的理由。,(1),铁生锈。,(2),石蜡熔化。,(3),纸张燃烧。,(4),酒精挥发。,(5),水变成水蒸气。,(6),潮湿的衣服被晒干了。,(7),下雪后天气晴暖，雪融化。,(8),在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。,(9),以粮食为原料酿酒。,(10),石灰石（或大理石）遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。,课后反馈总结,课本习题,练习与应用,(P10),1.下列事例哪些是物理变化，哪些是化学变化？并简要说明判断的,30,2.,物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生化学变化,?,举例说明。,答：,物理变化和化学变化的主要区别在于有没有其他物质生成。如果变化时生成了其他物质，则为化学变化，如蜡烛受热熔化变为液态是物理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学变化。,状元成才路,2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生,31,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,32,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,33,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,34,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,35,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,36,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,37,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,38,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,39,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,40,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,41,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,42,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,43,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,44,人教版九年级化学-化学变化和物理变化课件,45,