单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,14,蜜 蜂,14蜜 蜂,教学目标,1.学习本课生字，能正确读写生字。,2.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。,3.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验,过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。,4.搜集资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。,教学目标,法布尔，法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以昆虫记一书留名后世。,身为现代昆虫学的先驱，法布尔以研究膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，雨果称他为“昆虫世界的荷马”,被世人誉为,“,科学界的诗人,”,“昆虫界的维吉尔”,老年因贫病交加于92岁逝世。,作者简介,法布尔，法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、,我会读,概,阻,括,误,cho,z,ku,w,逆,n,途,t,陌,m,超,gi,我会读概阻括误chozku w逆n途t陌m超g,概,逆,括,阻,途,我们一起摘苹果,超,陌,误,概逆括阻途我们一起摘苹果超陌误,这节课，让我们来了解这种小动物,蜜蜂吧！,这节课，让我们来了解这种小动物蜜蜂吧！,我会写,蜜,甜蜜,蜂蜜,蜜枣,m,我会写蜜甜蜜m,蜂,蜜蜂蜂拥,蜂王,fng,蜂蜜蜂蜂拥fng,辨,辨别辨认,分辨,bin,辨辨别辨认bin,阻,阻止阻拦,劝阻,z,阻阻止阻拦z,括,括号概括,包括,ku,括括号概括ku,检,检查检验,检测,jin,检检查检验jin,查,查找,审查,查明,ch,查查找ch,确,确定,确实,正确,qu,确确定qu,误,误会错误,误解,w,误误会错误w,途,用途长途,路途,t,途用途长途 t,陌,陌生,陌路,m,陌陌生m,同学们，这,两个,多音字，你们,认识,吗？,闷,（,纳闷,）,（,闷热,）,你真棒,！,mn,mn,散,（,散乱,）,（,散步,）,sn,sn,同学们，这两个多音字，你们认识吗？闷（纳闷）,14,蜜 蜂,听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验。,一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,在实验过程中，为什么要捉,“,我,”,家的蜜蜂？为什么要做记号？为什么去四公里之外放飞？,捉自家草料棚的蜜蜂，为的是便于观察。给蜜蜂做上记号，是为了好于其他的蜜蜂区分。到了四公里外放飞，路远一点，更能达到实验效果。,14 蜜 蜂 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到,在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：,“,有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。,”,我放蜜蜂的时候将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了釆花粉的时间。,“,我,”,为什么会 有这样的推测？,画线句子是对小女孩的什么描写？写出了什么？,在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨,1.,一是因为我把蜜蜂放进了纸袋里，他不可能凭借,记忆辨别方向；二是因为蜜蜂离家很遥远；三是,那天起风了，蜜蜂飞得很低。,2.,作者抓住了小女儿的动作、语言和神态进行描写，,写出了小女儿见到蜜蜂飞回来时的惊奇、激动的,心情。,从女儿的表现中，可以初步判定蜜蜂具有辨别方,向的能力。,1.一是因为我把蜜蜂放进了纸袋里，他不可能凭借,课文结构,蜜 蜂,提出问题：听说蜜蜂有辨别方向的能力,验证问题,捉蜜蜂，做记号,放蜜蜂,看蜜蜂,得出结论：蜜蜂能够辨别方向，靠的是一种无法解释的本能,不轻信盲从严谨求实,课文结构蜜 蜂提出问题：听说蜜蜂有辨别方向的能力验证问,读了这篇课文，你有什么感悟吗？,要学习法布尔的认真观察和努力探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。,读了这篇课文，你有什么感悟吗？要学习法布尔的认真观察和努力探,