,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,漳县石川中学,研课标 说教材,说课人：蒲小兰,漳县石川中学研课标 说教材 说课人：蒲小,1,人教版义务教育教科书,第六单元 碳和碳的氧化物,九年级 化学 上册,人教版义务教育教科书第六单元 碳和碳的氧化物九年级 化学,2,说课流程,1,3,说建议,2,说教材,说课标,说课流程13说建议2说教材说课标,3,研说流程,研说流程,课程资源的,开发与利用,评价建议,说建议,教学建议,编写特点,编写体例,内容结构,知识与技能立体式整合,说教材,课程目标,内容标准,说课标,编写特点,编写体例,内容结构,知识与技能立体式整合,说教材,课程目标,内容标准,说课标,课程目标,内容标准,说课标,研说流程研说流程课程资源的 评价建议说建议教学建议编写特点内,4,三维目标,课程目标,知识与技能,过程与方法,情感态度,与价值观,认识常见物质,形成基本概念,提出问题,加工信息,交流讨论,好奇心,探究欲,勇于实践,课程目标,设计化学实验,感受化学对人和社会的积极作用,勤于思考,三维目标课程目标知识与技能过程与方法情感态度认识常见物质形成,5,增进对科学,探究的理解,发展科学,探究的能力,金属与,金属矿物,我们周围,的空气,保护好我,们的环境,化学元素,学习基本的,实验技能,常见的,溶液,常见,的化合物,化学与能源、,资源利用,常见的化学,合成材料,化学物质,与健康,化学变化的,特征,微粒构,成物质,化学物质,的多样性,物质组成,的表示,内容标准,身边的,化学物质,化学与,社会发展,科学探究,物质构成的,奥秘,内容标准,认识几种,化学反应,质量守恒,定律,物质的,化学变化,增进对科学金属与我们周围保护好我化学元素学习基本的常见化学与,6,编写体例,和,编写意图,课程标准,的要求,主要内容,知识结构与内在链接关系,教学建议,中考要求,编写体例课程标准主要内容 知识结构与内在链接关系,7,动手实验,观察,比较,分析,归纳,信息加工,锻炼实验技能,过程与方法,知识与技能,课标要求,单元目标,情感态度与价值观,激发兴趣,培养精神,强化意识,金刚石,石墨、,C,60,物质多样性,CO,和,CO,2,的性质和用途,CO,2,的,实验室制法,了解,掌握,学会,认识,动手实验观察比较分析归纳信息加工锻炼实验技能课标要求,8,编写体例,单元,单元前图、引言,供学生预习,导入新课材料,正文,活动与探究,讨论,学完本课你应该知道,正文边空,书下注释,有助于理解正文的问题,习题,所学内容的的巩固与延伸,复习巩固综合应用拓广探索,编写体例,二、编写体例,、,编者的意图,主课题,单元小结,合学,调,查,与,研,究,阅,读,资,料,化,学,技,术,科,学,家,庭,小,实,验,实践性,开放性,综合性,知识结构图,回顾与思考,表格对比法,各栏目以问题、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间,为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面 运用现代信息技术手段学习,拓展性课题,编写体例单元单元前图、引言供学生预习导入新课材料正文活动与探,9,编写意图,优化,教材内容,编写意图,二、编写体例,、,编者的意图,优化,学习过程和方式,优化,情感价值,优化,学习评价方式,兴,趣,化,学,生,基,础,性,社,会,性,内容编排,化,学,原,理,化,学,物,质,化,学,概,念,教师,互动,引,导,学生,自主,探究,合作,意识,精神,社,会,学生,创新实践,环,境,求,真,人文,科学,促发展,教师评价,自我评价,助,成,长,自,身,缺,点,改,进,方,向,编写意图优化编写意图二、编写体例、编者的意图 优化优化优,10,知识结构,碳单质,碳的氧化物,组成、构成,性质,实验室制法,金刚石,检,验,三、本单元知识结构和内在逻辑关系,C,60,石墨,利,CO,CO,2,化学与环境,物理,性质,温室效应,横向联系,用途,性,质,用途,性质,用,途,装,置,原,理,药,品,化学,性质,弊,可替代的,新能源,太阳能,氢能等,金刚石薄膜,人造金刚石,知识结构碳单质碳的氧化物组成、构成性质实验室制法金刚石检三、,11,相互转化,两两反应,二者相关,物质分类,C,CO,2,CO,燃料,(,混合物,),碱,(,纯净物,),酸,(,纯净物,),盐,(,纯净物,),氧化物,(,纯净物,),三、本单元知识结构和内在逻辑关系,CaCO,3,H,2,CO,3,Na,2,CO,3,Ca(OH),2,NaOH,煤,天然气,石油,含有碳元素,含有碳元素,含有碳元素,煤气,纵向联系,相互转化CCO2 CO燃料(混合,12,中考考点,金刚石、石墨,氧化还原反应,实验室制取,CO,2,第六单元 碳和碳的氧化物,四、中考涉及到的本单元知识考点,CO,和,CO,2,氧化剂,还原剂,区分方法,性质,生活实际,对人类的利弊,药品,原理,装置,检验,验满,C,原子排列,方式不同,用途,物理性质,二者差异,中考考点金刚石、石墨氧化还原反应实验室制取CO2第六单元 碳,13,教学建议,引导,布置问题,教师,学生,学案导学,课前准备,艺术欣赏,联系生活实际,构建课堂,收集信息,创设情境,第六单元 碳和碳的氧化物,五、教学建议,教,学,课堂活动,促进,自主,合作,交流,教学建议引导布置问题教师学生学案导学课前准备艺术欣赏联系生活,14,教学建议,引导,布置问题,教师,学生,学案导学,课前准备,艺术欣赏,联系生活实际,构建课堂,收集信息,创设情境,第六单元 碳和碳的氧化物,五、教学建议,教,学,课堂活动,促进,自主,合作,交流,教学建议引导布置问题教师学生学案导学课前准备艺术欣赏联系生活,15,教学建议,引导,布置问题,教师,学生,学案导学,课前准备,艺术欣赏,联系生活实际,构建课堂,收集信息,创设情境,第六单元 碳和碳的氧化物,五、教学建议,教,学,课堂活动,促进,自主,合作,交流,二氧化碳 漂流记,教学建议引导布置问题教师学生学案导学课前准备艺术欣赏联系生活,16,教学建议,重视实验教学，培养探究能力,整合教材，难点突破,学习方式重探究,化学学习,重在激发学习兴趣,教学建议重视实验教学，培养探究能力 整合教材，难点突破学习方,17,知识与技能,过程与方法,情感态度,与价值观,评价建议,实验能力,质量检测,纸笔测试,实验考试,课堂活动评价,平时或活动中的观测,建立学习档案,知识与技能过程与方法情感态度评价建议实验能力质量检测纸笔测试,18,开放化学实验室,发掘日常生,活和生产中,的学习素材,利用网络资,源和其他,媒体信息,课程资源的开,发与利用,提倡因地适宜,合理使用实验,仪器和试剂,利用学校和社,区的环境,开放化学实验室发掘日常生利用网络资课程资源的开提倡因地适,19,希望提出您宝贵的意见和建议！,谢谢,希望提出您宝贵的意见和建议！,20,