单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,表内乘法（一）,乘法的初步认识（,1,）,表内乘法（一）乘法的初步认识（1）,在游乐园中有哪些好玩,的项目？从图中你能发,现哪些数学信息？,一、创设情境，激发兴趣,在游乐园中有哪些好玩一、创设情境，激发兴趣,二年级上册数学认识乘法和乘法算式ppt课件,（一）呈现生活中每份数量相同的情况,二、在情境中理解相同加数的含义,说一说，图中都有什么？,一架一架地数，每架,小飞机上坐了几个人？,每架小飞机上坐的,人数有什么特点？,（一）呈现生活中每份数量相同的情况二、在情境中理解相同加数的,（二）认识加数相同的加法算式的特征,小飞机里共有多少人？,你能用一个加法算式,表示吗？,你说我写，怎样,表述更清楚？,3,3,3,3,3,15,5,个,3,观察这个加法算式，你发现它有什么特点？,二、在情境中理解相同加数的含义,（二）认识加数相同的加法算式的特征小飞机里共有多少人？你说我,（三）独立尝试，加深理解相同加数的含义,数一数、圈一圈，说一说图的意思。,要求小火车里一共,有多少人，怎样用,加法算式表示？,4,个,6,6,6,6,6,24,你说我写，怎样表述更清楚？是几个,6,相加？,二、在情境中理解相同加数的含义,（三）独立尝试，加深理解相同加数的含义数一数、圈一圈，说一说,（一）借助现实，激发学习需求,三、加强体验，感受乘法的简洁性,说一说图的意思。,这是几个几？,要求过山车里一共有,多少人，怎样用加法,算式表示？,7,个,2,2,2,2,2,2,2,2,14,（一）借助现实，激发学习需求三、加强体验，感受乘法的简洁性说,（二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示,写这些算式的过程中,有什么感受？,7,个,2,2,2,2,2,2,2,2,14,3,3,3,3,3,15,5,个,3,4,个,6,6,6,6,6,24,三、加强体验，感受乘法的简洁性,读一读，这些算式,有什么特点？,（二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示写这些算式的过程中,7,个,2,2,2,2,2,2,2,2,14,乘法算式：,2,7,或,7,2,读作：,2,乘,7,读作：,7,乘,2,乘号,这种加数相同的加法，,还可以用乘法表示。,这,7,个,2,连加可以用简,单的算式来表达吗？,加法算式中没有,7,，乘法算式中的,7,是什么意思？,三、加强体验，感受乘法的简洁性,（二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示,加法算式和乘法算式分别表示什么意思？它们表示的意思一样吗？,7个2222222214乘法算式：27,（三）借助想象，感受乘法的简洁,用乘法算式表示真简便！,如果这列过山车再长一些，,10,排座位可以坐多少人？,你想怎样列式？,如果,20,排呢？,10,个,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,20,2,10,20,10,2,20,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,40,2,20,40,对比加法和乘法算式，你有什么感受？,三、加强体验，感受乘法的简洁性,（三）借助想象，感受乘法的简洁用乘法算式表示真简便！如果这列,6,6,6,6,24,3,3,3,3,3,15,（四）巩固练习，加深对乘法的理解,你知道吗？乘号“,”，是英国数学家奥特雷德（,William Oughtred,）在,1631,年最早使用的。,你能把这些算式写成乘法算式吗？,三、加强体验，感受乘法的简洁性,6666243333315（四）巩固练习，,3,3,3,3,3,15,四、练习深化乘法意义的理解,2,2,4,1.,先用 摆一摆，再填写加法算式。,4,个,2,3,个,4,5,个,3,2,2,8,4,4,12,3333315 四、练习深化乘法意义的理解224,四、练习深化乘法意义的理解,8,4,4,4,4,4,4,4,4,4,32,48,32,84,32,2.,四、练习深化乘法意义的理解8 444,7,5,四、练习深化乘法意义的理解,3.,5,7,15,3,3,15,7 5四、练习深化乘法意义的理解3.5,