,第,5,章绿色开花植物的生活方式,第,1,节光合作用,第,1,课时探索光合作用,1.,概述光合作用的探索历程。,2.,探究光合作用的原料、产物、条件和场所,养成实事求是的科学态度。,(,重、难点,),第5章绿色开花植物的生活方式1.概述光合作用的探索历程。,一、光合作用的探索历程,1.,海尔蒙特实验,:,说明柳树生长所需要的物质,不是由土壤直接转化的,才是使植物增重的物质。,2.,普利斯特利实验,水,一、光合作用的探索历程水,3.,其他科学家的实验,(1),英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在,下才能净化空气。,(2),瑟讷比埃通过实验证明植物在光下放出,的同时,还要吸收空气中的,。,(3),萨克斯通过实验证实绿色植物在光照下不仅能够释放氧气,而且能够合成,等物质。,光,氧气,二氧化碳,淀粉,3.其他科学家的实验光氧气二氧化碳淀粉,淀粉,对照,光合,叶绿素,淀粉 对照 光合 叶绿素,酒精,淀粉,酒精 淀粉,2.,检验光合作用释放氧气,复燃,氧气,2.检验光合作用释放氧气复燃氧气,3.,验证植物进行光合作用需要叶绿素,(1),实验结果,:,银边天竺葵或彩叶草等斑叶植物的叶片,只有,在光下合成淀粉。,(2),实验结论,:,叶绿体可能是,的场所。,4.,检验光合作用需要二氧化碳,绿色部分,光合作用,不变色,变蓝色,二氧化碳,3.验证植物进行光合作用需要叶绿素绿色部分光合作用不变色变蓝,探索光合作用,探究案例,:,我们在过节时经常买到带有“福”“寿”“禧”等字迹,或者带有美丽图案的“艺术苹果”,“,艺术苹果”的形成通常采用苹果长到成熟初期时贴纸的方法。在学习完了植物的光合作用后,李明同学突发奇想,也想把如图所示的马的头像印在植物的叶片上。,合作交流,:,李明需要怎样做才能将马的头像印在植物叶片上呢,?,探索光合作用探究案例:我们在过节时经常买到带有“福”“寿”“,答案,:,操作步骤,:,(1),用剪刀分别将两张卡片中的马头剪下,;,(2),将盆栽植物在黑暗的环境中放置一昼夜,;,(3),选一片较大的叶,用剪好的两张马头卡片从上下两面将这片叶包裹起来,用别针固定好,;,(4),将这盆植物放到阳光下照射几个小时,然后将选定的叶片摘下,取下别针和卡片,将该叶片置于盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,;,(5),用清水漂洗叶片,再向叶片滴加碘液,;,叶片的不变蓝色的部分就是马的头像。,答案:操作步骤:,师生互动,:,(1),将马的头像印在植物叶片上说明了什么,?,答案,:,将卡片剪成马头的形状将叶片包裹起来后,被包裹的地方得不到光照,不能进行光合作用,也就不能制造有机物,而没被遮住的部分制造了有机物,所以经脱色漂洗后,向叶片滴加碘液,不变蓝的部分是马头的形状,这也说明光是光合作用的必需条件,淀粉是光合作用的产物。,(2),是否只有绿叶才能进行光合作用,?,答案,:,叶绿体是光合作用的场所,植物的绿色部分都有叶绿体,所以,植物的嫩茎也能进行光合作用。,师生互动:(1)将马的头像印在植物叶片上说明了什么?,(1),验证绿叶在光下合成有机物的操作,巧记,:,处理要在黑暗中,黑纸遮叶成对比,加热酒精为脱色,清水漂洗加碘液,冲掉碘液看变色。,(2),光合作用的场所和产物,光合作用只在植物绿色部分进行。,光合作用的产物是氧气和有机物,(,主要是淀粉,),。,氧气有助燃的特性,故能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧,所以检验氧气是否存在就是把带火星的细木条或卫生香伸入集气瓶中,看是否复燃。,北师大版七年级上册生物ppt课件：3,同学们,这节课你有哪些收获,?,来总结一下吧。,同学们,这节课你有哪些收获?来总结一下吧。,1.,海尔蒙特将,2.3 kg,的柳苗种在土壤中,5,年来仅用纯净的雨水浇灌。结果柳苗增重,74.5 kg,土壤仅减少,0.057 kg,。该实验说明影响植物增重的主要物质不是,(,),A.,氧气,B.,二氧化碳,C.,水,D.,无机盐,2.,养鱼时,人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草,主要目的是,(,),A.,增加水中氧的含量,B.,能美化环境,C.,清洁鱼缸里的水,D.,起到杀菌作用,D,A,1.海尔蒙特将2.3 kg的柳苗种在土壤中,5年来仅用纯净的,3.,(2017,宿迁改编,),如图是“探究绿叶在光下合成淀粉”部分实验步骤,其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体,(,),A.,酒精、酒精、酒精,B.,酒精、清水、碘液,C.,清水、酒精、碘液,D.,清水、清水、碘液,C,3.(2017宿迁改编)如图是“探究绿叶在光下合成淀粉”部分,4.,现有四套实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是,(,),A.,甲和乙,B.,乙和丙,C.,甲和丙,D.,乙和丁,C,4.现有四套实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则,5.,(2017,云南,),有关“绿叶在光下制造有机物,(,产生淀粉,)”,实验的叙述,不正确的是,(,),A.,把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉,B.,同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照,C.,将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,使叶片变为黄白色,D.,滴加碘液后,叶片的遮光部分变蓝,未遮光部分不变蓝,D,5.(2017云南)有关“绿叶在光下制造有机物(产生淀粉)”,6.,英国科学家普利斯特利曾做过如图实验,:,在甲、乙两个密闭的玻璃容器内,甲中放一只小白鼠,乙内放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光照,发现小白鼠在乙容器中比在甲容器中的存活时间长许多。,(1),此实验说明了植物光合作用释放,。,(2),实验中设置甲乙两个容器的目的是,为使实验更为可靠,这两容器内的小白鼠应该,。,(3),如果用黑布将乙容器完全罩住,那么这只小白鼠存活的时间比没罩时短,这是因为,:,。,氧气,形成对照,基本相同,没有光,植物不能进行光合作用产生氧气,小白鼠因缺氧而死,6.英国科学家普利斯特利曾做过如图实验:在甲、乙两个密闭的玻,北师大版七年级上册生物ppt课件：3,