,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,KY,九,(,下,),教学课件,8.1,溶液的酸碱性,第八章 常见的酸、碱、盐,KY九(下)8.1 溶液的酸碱性第八章 常见的酸、,实验室不允许品尝化学试剂的味道的。那么，我们怎么确定物质的酸碱性呢？,情景引入,实验室不允许品尝化学试剂的味道的。那么，我们怎么确定,下面我们来学习一下生活中有哪些酸？,食醋中含有,醋酸,铅酸蓄电池中含有,硫酸,柠檬中含有,柠檬酸,酸牛奶中含有,乳酸,下面我们来学习一下生活中有哪些酸？食醋中含有醋酸铅酸蓄电池,生活中有哪些碱呢？,熟石灰中含有,氢氧化钙,碱性干电池中含有,氢氧化钾,炉具清洁剂中含有,氢氧化钠,生活中有哪些碱呢？熟石灰中含有氢氧化钙碱性干电池中含有氢氧化,知识讲解,区分酸性溶液和碱性溶液,我们已经知道碳酸能使紫色石蕊溶液变红。现在请大家用石蕊溶液来检验某种溶液是否显酸性或碱性；此外，无色酚酞溶液也具有区分溶液是否有碱性的能力。,知识讲解区分酸性溶液和碱性溶液 我们已经知道碳,操作：用支试管取盐酸溶液、石灰水各两份，然后分别取石蕊溶液、酚酞溶液滴在不同的试管中，观察颜色。,1.,区分酸性溶液和碱性溶液,酚酞试液,酚酞试液,实验探究,操作：用支试管取盐酸溶液、石灰水各两份，然后分别取,遇酸变红,遇碱变蓝,酚酞试液,遇酸不变,遇碱变红,石蕊试液,观察下面实验现象：,石蕊溶液,酚酞溶液,盐酸溶液,石灰水,实验现象：,变红,不变色,变蓝,变红,遇酸变红遇碱变蓝酚酞试液遇酸不变遇碱变红石蕊试液观察下面实验,2.,区分下列物质的酸碱性,石蕊溶液,酚酞溶液,结论,柠檬,苹果,稀硫酸,稀硝酸,稀烧碱溶液,变红,变红,变红,变红,变蓝,不变色,不变色,不变色,不变色,变红,酸性,酸性,酸性,酸性,碱性,柠檬,苹果,稀硫酸,稀硝酸,稀烧碱溶液,2.区分下列物质的酸碱性石蕊溶液酚酞溶液结论柠檬苹果稀硫酸稀,酸碱指示剂：,根据上面的实验能得出什么结论呢？,像石蕊、酚酞这样，能跟酸性或碱性的溶液起作用而显示不同颜色的物质叫,酸碱指示剂,，简称指示剂。,酸碱指示剂：根据上面的实验能得出什么结论呢？像石蕊、酚酞,注意：,1.,酸碱指示剂与酸性或碱性溶液作用时，变色的是酸碱指示剂。,2.,不溶于水的酸或碱不能使指示剂变色。,3.,酸碱指示剂只能判断出溶液的酸碱性，不能判断溶液酸碱性的强弱程度。,注意：1.酸碱指示剂与酸性或碱性溶液作用时，变色的是酸碱指示,如何来表示溶液酸碱性的强弱程度呢？,酸碱度：用来衡量稀溶液酸碱性的强弱，表示为溶液的,pH,。,中性溶液,pH7,酸性溶液,pH,7 pH,越小，酸性越强,碱性溶液,pH,7,pH,越大，碱性越强,溶液,pH,范围一般在,0,14,之间，在常温时：,知识讲解,检验溶液酸碱性强弱的程度,如何来表示溶液酸碱性的强弱程度呢？酸碱度：用来衡量稀溶液酸碱,溶液酸性越强，,pH,越小；溶液碱性越强，,pH,越大。,标准比色卡,溶液酸性越强，pH越小；溶液碱性越强，pH越大。标准比色卡,测定溶液的,pH,，最简便的方法是利用,pH,试纸。,测定方法：在玻璃片或白瓷板上放一片,pH,试纸，用玻璃棒（或滴管吸取）蘸取待测溶液滴在,pH,试纸上，把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，即可读出溶液的,pH,。,检验溶液酸碱性强弱的程度,测定溶液的pH，最简便的方法是利用pH试纸。测定方法：,取,pH,试纸剪成,小块放在洁净的表面皿,(,或小烧杯、点滴板,),上，用干燥的滴管吸取,(,或用玻璃棒蘸取,),需检测的溶液,(,如食醋、石灰水、洗涤剂、橙汁等,),，滴一小滴,(,如用玻璃棒，则将粘附在玻璃棒上的溶液轻轻涂抹,),在,pH,试纸上，然后与标准比色卡对比颜色，读出,pH,数值。,实验探究,学习溶液酸碱性的检验方法,取pH试纸剪成小块放在洁净的表面皿(或小烧杯、,1.,能不能将,pH,试纸直接伸入待测液中？,不能直接把,pH,试纸浸入待测溶液中，以免带入杂质，污染试液。同时这种操作可能会泡掉,pH,试纸上的一部分指示剂，以致发生较大的误差。,交流讨论,1.能不能将pH试纸直接伸入待测液中？不能直接把pH,2.,能不能先将,pH,试纸润湿，再去测定溶液的,pH,？,不能，用水润湿后的,pH,试纸会将待测溶液稀释，从而导致误差。润湿后的,pH,试纸测出的,pH,，酸性溶液,pH,数值变大，碱性溶液,pH,数值变小，中性溶液,pH,保持不变。,2.能不能先将pH试纸润湿，再去测定溶液的pH？不能,由图可知：食醋、酸奶、水果和酸雨,pH,都小于,7,，显酸性；肥皂、氨水和漂白液等的,pH,都大于,7,，显碱性。,知识讲解,常见物质的,pH,由图可知：食醋、酸奶、水果和酸雨pH都小于7，显酸性；,人体的生理活动要在一定的,pH,范围内才能正常进行，因此，人的体液都有一定的,pH,范围。,唾液（,6.6-7.1,）,血液（,7.35-7.45,）,胆汁（,6.8-7.4,）,胃液（,0.8-1.5,）,知识讲解,pH,与生命活动,人体部分体液的,pH,人体的生理活动要在一定的pH范围内才能正常进行，因此,pH,与生命活动,2.,胃液的,pH,在,0.8,至,1.5,之间,显酸性,这有利于食物的消化。,1.,血液的,pH,在,7.35,至,7.45,之间。如果在人群拥挤的室内待的时间太长,人体血液中二氧化碳含量增加,可使血液,pH,降至,7.3,以下,此时会产生头晕、恶心等症状。,pH与生命活动2.胃液的pH在0.8至1.5之间,显酸性,3.,人体内的一些液体和排泄物的正常,pH,范围。,血浆,7.35-7.45,唾液,6.6-7.1,胃液,0.8-1.5,乳汁,6.6-7.6,胆汁,6.8-7.4,胰液,7.5-8.0,尿液,4.7-8.4,粪便,4.6-8.4,3.人体内的一些液体和排泄物的正常pH范围。血浆,4.,农作物的正常生长环境也要求一定的,pH,范围。,农作物最适宜生长环境的,pH,5,5.5,6,8,8,9,6,7,4.农作物的正常生长环境也要求一定的pH范围。农作物最适宜生,了解植物的色素与酸碱性的关系。,花青素：它的颜色随酸碱度的不同而变化，酸性时呈红色，碱性时呈蓝色，中性时呈紫色。,胡萝卜素：它可随酸碱度的变化而呈黄、橙、红等颜色。,知识视窗,了解植物的色素与酸碱性的关系。花青素：它的颜色随酸碱度的不同,溶液的酸碱性,酚酞遇酸不变，遇碱变红,石蕊遇酸变红，遇碱变蓝,酸碱指示剂,溶液酸碱性的强弱,pH,与生命活动,测定溶液,pH,的方法,酸碱性与,pH,的关系,植物生长,人体健康,归纳总结,溶液的酸碱性酚酞遇酸不变，遇碱变红石蕊遇酸变红，遇碱变蓝酸碱,1.,溶液的,pH,值与酸碱性关系：,pH=7,，溶液呈中性；,pH7,，溶液呈碱性，,pH,越大，碱性越强。,2.,测定溶液,pH,的方法：,用胶头滴管（或玻璃棒）把待测试液滴（或涂）在,pH,试纸上，试纸即改变颜色，再与标准比色卡对照，标准比色卡上相同颜色的,pH,即为该溶液的,pH,。,1.溶液的pH值与酸碱性关系：2.测定溶液pH的方法：,1.,下列生活中的常见物质能使无色酚酞试液变红的是（）,A,食醋,B,柠檬汁,C,肥皂水,D,食盐水,C,跟进训练,1.下列生活中的常见物质能使无色酚酞试液变红的是（,2.,现有如下三种物质,:pH,试纸、无色酚酞溶液、紫色石蕊溶液，其中能用于鉴别盐酸和氢氧化钠溶液的是,(,),只有 ,只有,只有和 ,都可以,D,2.现有如下三种物质:pH试纸、无色酚酞溶液、紫色石,3.,下列同组各溶液既可以用无色酚酞溶液，又可以用紫色石蕊溶液鉴别出来的是,(,),石灰水、食盐水和稀盐酸,氢氧化钠溶液和氢氧化钾溶液,稀硫酸和食盐水,石灰水和二氧化碳水溶液,D,3.下列同组各溶液既可以用无色酚酞溶液，又可以用紫色石蕊溶液,4.,在用,pH,试纸测定溶液的,pH,时,以下测定操作正确的是,(,),A,将被测液滴到放在玻璃片上的,pH,试纸上，显色后，与标准比色卡比较,B,将,pH,试纸直接投入被测液中，显色后，取出与标准比色卡比较,C,先用少量水润湿试纸，后滴上被测液，显色后，与标准比色卡比较,D,先用蒸馏水清洗滴管，随后吸取被测液滴到试纸上，显色后，与标准比色卡比较,A,4.在用pH试纸测定溶液的pH时,以下测定操作正确的是(,5.,下列溶液一定呈酸性的是（）,A,滴入酚酞后呈无色的溶液,B,pH=13,的溶液,C,滴入石蕊试液呈红色的溶液,D,氨水溶液,C,5.下列溶液一定呈酸性的是（）C,6.,用,pH,试纸测定白醋的酸碱度时，如果先将试纸用蒸馏水润湿，再把白醋滴到试纸上，则测得的结果与白醋实际的,pH,比较的结果是（）,A,偏低,B,偏高,C,相等,D,无法比较,B,6.用pH试纸测定白醋的酸碱度时，如果先将试纸用蒸馏水润湿，,下列说法正确的是（）,A.,葡萄汁能使酚酞试液变红,B.,西红柿的酸性比苹果的酸性强,C.,胃酸过多的人应少食苹果,D.,牛奶的碱性比鸡蛋清的碱性强,C,7.,一些常见食物的近似,pH,范围如下表：,食物,苹果,鸡蛋清,西红柿,葡萄,牛奶,pH,2.9,3.3,7.6,8.0,4.0,4.4,3.5,4.5,6.3,6.6,下列说法正确的是（）,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/11/18,精选最新中小学教学课件,32,编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪,thank you!,2024/11/18,精选最新中小学教学课件,33,thank you!2023/9/21精选最新中小学教学课件,