单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最新初中物理精品课件设计,*,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第四章 物态变化,一、温度计,最新初中物理精品课件设计,第四章 物态变化一、温度计最新初中物理精品课件设计,一、教材分析,二、学情分析,三、学法和教法,四、教学程序,五、板书设计,六、教学评价,说课,内容,一、教材分析说课,1,、教材的地位和作用,2,、教学重点和难点,3,、教学目标,4,、教具与学具,一、教材分析,最新初中物理精品课件设计,1、教材的地位和作用一、教材分析最新初中物理精品课件设计,1,、教材的地位和作用,“,温度,”,是本章知识结构的核心。本章的教学首先围绕温度和温度计进行，更重要的是物态变化也是围绕温度是否变化进行的。,最新初中物理精品课件设计,1、教材的地位和作用“温度”是本章知识结构的核心。本章的教学,重点：掌握温度计的使用方法。,难点：体温计的特点。,2,、教学重点和难点,最新初中物理精品课件设计,2、教学重点和难点最新初中物理精品课件设计,3,、教学目标,知识与技能,: 1.,理解温度的概念。,2.,了解生活环境中常见的温度。,3.,会用温度计测量温度。,4.,会读温度计的示数。,过程与方法,: 1,通过观察和实验了解温度计的结构；,2,通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。,情感、态度与价直观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。,最新初中物理精品课件设计,3、教学目标知识与技能: 1.理解温度的概念。2.了解生活,4,、教具与学具,电教器材,:,电脑、投影仪、快拍仪,教师演示用,:,自制温度计，烧杯，开水和冰水，实验室用温度计，寒暑表，体温计。,学生每组器材,:,体温计、开水、烧杯、实验室用温度计、体温计,最新初中物理精品课件设计,4、教具与学具电教器材:电脑、投影仪、快拍仪最新初中物理精品,二、学情分析,形象思维向抽象思维逐步过渡,观察能力、想象能力迅速发展,求知欲强、对实际操作活动有着浓厚兴趣。,刚接触物理不久，逻辑思维还需经验支持；应用能力还需提高。,最新初中物理精品课件设计,二、学情分析最新初中物理精品课件设计,三、说学法和教法,学法指导：以自主探究为主,教法指导：突出以学为本，因学论教。,教学重视三性：生活性、主体性、实践性。,运用提问法、类比法、讨论法、直观法、探究法等,三、说学法和教法,四、说教学程序（过程）,本节课将从以下几个环节展开教学：,第一环节：创设情境，引入新知。,第二环节：内化提高，探究新知。,第三环节：合作学习，实际应用。,第四环节：深化理解，延展新知。,第五环节：感悟收获，课堂小结。,第六环节：巩固升华，布置作业。,四、说教学程序（过程）本节课将从以下几个环节展开教学：,第一个环节：新课的引入,首先播放一段有关物态变化的视频，引入第四章,物态变化,然后直接给出温度的定义。,第一个环节：新课的引入首先播放一段有关物态变化的视频，引入第,冷 热,4.1,温度计,一、温度：,1,、定义：物体的冷热程度叫温度。,最新初中物理精品课件设计,冷 热,凭感觉判断冷热可靠吗？,凭感觉判断冷热可靠吗？,不要开风扇,很热，开风扇啊！,不要开风扇很热，开风扇啊！,要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具，这就是温度计。从而引入这一节新课。,要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具，这就是温度计。,第二个环节：探究新知,用快拍仪展示自制的“温度计”，先后放入热水和冰水中，观察和比较水柱的位置。,第二个环节：探究新知用快拍仪展示自制的“温度计”，先后放入热,放入冷水,放入热水中,转换法,自制,温度计,胀,缩,最新初中物理精品课件设计,放入冷水放入热水中转换法自制温度计最新初中物理精品课件设计,常用的温度计就是根据液体热胀冷缩的规律制成的。,用快拍仪展示几种常见的温度计。并播放一段几种温度计的视频。,常用的温度计就是根据液体热胀冷缩的规律制成的。用快拍仪展示几,实验室用温度计,家庭用寒暑表,医用体温计,3,、三种温度计,最新初中物理精品课件设计,实验室用温度计家庭用寒暑表医用体温计3、三种温度计最新初中物,第三个环节：内化提高，实际应用。,通过看桌上的温度计、看书和观看一段视频以及播放课件，学生互相总结温度计的基本构造、量程、分度值、摄氏温度的读法、如何规定零度和,100,摄氏度等知识。并通过老师提问，学生抢答的形式加以深化。,通过图片展示，介绍一些常见的温度。,第三个环节：内化提高，实际应用。通过看桌上的温度计、看书和观,4,、,摄氏温度 符号：,t,冰水混合物,的温度规定为,0,摄氏,度,10,20,40,30,50,60,70,80,90,50,1,标准大气压下沸水,的温度规定为,100,摄氏,度,单位：,摄氏度（,）,0,100,等分,100,份,1,份为,1,摄,氏度,记作,1,100,0,1,101,最新初中物理精品课件设计,4、摄氏温度 符号：t冰水混合物的温度规定为0摄氏度,分组实验测量冷水和热水的温度，让学生在使用过程中提出问题，并分析问题，解决问题。学生在实际的使用过程中体会使用温度计的正确方法。老师相应地设计一些问题以补充知识点。,分组实验测量冷水和热水的温度，让学生在使用过程中提出问题，并,三,、正确使用温度计：,会,认,：量程、分度值、零刻线,（估测选量程）,会,放,：玻璃泡要全部浸入液体中,不要碰容器底和壁,会,看,：待示数稳定,读数时温度计不能离开被测液体,会,读,：视线与液柱的凸（凹）面相平,三、正确使用温度计：会认：量程、分度值、零刻线,学生活动：比一比谁估的准， 练一练谁测的对。,取适量的热水和冷水，同组的几个同学先用手分别估计出水的温度，再用正确的方法测出水的温度，并把数据记录到下表中,看谁的估计准确。,冷 水,热 水,估计温度,/,C,实测温度,/,C,最新初中物理精品课件设计,学生活动：比一比谁估的准，,判断正误,判断正误,偏大,偏小,正确,A,B,C,最新初中物理精品课件设计,偏大偏小正确ABC最新初中物理精品课件设计,第四个环节：深化理解，延展新知。,实验室温度计,与,体温计,的异同,1,、相同点： ：,原理相同,（两者都利用液体的热胀冷缩的规律制成）； ：都,使用摄氏温度,；,2,、不同之处：,：,量程不同,（前者一般量程是,-20,110,；后者的量程是,35,42,）：,分度值不同,（前者分度值为,1,，后者分度值为,0.1,）,第四个环节：深化理解，延展新知。实验室温度计与体温计的异同1,：,测温液体不同,（前者内装液体一般为,煤油,，为了便于观察一般然成红色；后者内装液体一般为,水银,）,：,构造不同,（前者基本构造是,玻璃泡上部是均匀的细管,；后者盛水银的,玻璃泡上方有一段做的很细的,缩口,）,：,使用方法不同,（前者不能离开被测液体读数；后者,可以离开,人体读数。,体温计在使用之前要用手用力向下甩几下，而其他温度计使用前不能甩,）,最新初中物理精品课件设计,：测温液体不同 （前者内装液体一般为煤油，为了便于观察一般,电子体温计,红外线体温计,电子体温计红外线体温计,1,、温度：物体的冷热程度,2,、温度计：工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成的。,3,、摄氏温度的规定：在一个大气压下，冰水混合物的温度规定为,0,摄氏度；沸水的温度规定为,100,摄氏度。在,0 ,和,100 ,之间分成,100,等份，每一份就是,1 ,。,第五环节：课堂小结,第五环节：课堂小结,4,、,温度计的正确使用：,会认：量程、分度值、零刻度。,会放：温度计的玻璃泡要全部浸在液体,中，不要碰容器的底和壁。,会读：示数稳定，不能离开液体。,会看：视线与液柱的上表面相平。,4、温度计的正确使用：,第六环节：,巩固升华，布置作业。,通过一些题目，对本节课的重点知识和内容进行深化和巩固。,作业：,学导练,本节内容,A,卷。,第六环节：巩固升华，布置作业。通过一些题目，对本节课的重点知,35,6,1,、温度是表示物体,的物理量，常用液体温度计是根据液体的,性质制成的摄氏温度是这样规定的：将标准大气压下,的温度定为,0,摄氏度，,的温度定为,100,摄氏度。,基础练习：,2,、图,1,所示体温计读数为,图,1,3,、如图,2,所示甲，乙温度计的,读数分别,为,。,10,0,0,10,10,10,20,20,10,10,0,0,20,20,10,10,10,图,2,甲 乙,356 1、温度是表示物体,4,、,0,的冰与,0,的水比较,( ),A.,冰冷,B.,水冷,C.,水与冰冷热程度一样,D.,以上判断都不对,5,、要给体温计消毒，应采取下述的那种方法（ ）,A.,在沸水中煮,B,在酒精灯火焰上烧,C.,用自来水冲,D.,用沾了酒精的棉花球擦,6,、我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰，冰的温度有时低达,40,，假如在,40,的冰下有流动的河水，如果气压为一个标准大气压，那么水与冰交界处的温度是： （ ）,A,、,4,B,、,0,C,、,40,D,、略高于,40,4、0的冰与0的水比较 ( )5、要给体温计,五、板书设计,4.1,温度计,一、温度,定义：物体的冷热程度叫温度。,二、温度计：根据液体热胀冷缩的规律制成的。,三、摄氏温度,符号：,t,单位：,摄氏度（）,四、正确使用温度计：,看清量程和分度值；,会,认；,会,放；,会,看；,会,读,五、体温计,量程和最小分度值，会使用和会读数。,最新初中物理精品课件设计,五、板书设计4.1 温度计一、温度二、温度计：根据液体,六、教学评价,学生对这种探究式的学习很感兴趣，特别是对温度计结构，工作原理和体温计的缩口的探究表现了极大的热情。但是，对部分学生而言，这种方式使他们心里很不踏实，因为他们还停留在以被动接受知识的陈旧的学习方法之中，这需要长期耐心地去引导纠正。,六、教学评价学生对这种探究式的学习很感兴趣，特别是对温度计结,