单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版五年级语文下册,部编版五年级语文下册,【部编版】五年级语文下册跳水优质课-教学ppt课件,1.,鼓励学生说一说：图片中的人物在干什么？（跳水）你喜欢跳水这项比赛吗？（学生自由发言。）,2.,谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。,新课导入,第一课时,1.鼓励学生说一说：图片中的人物在干什么？（跳水）你喜欢跳水,【部编版】五年级语文下册跳水优质课-教学ppt课件,【部编版】五年级语文下册跳水优质课-教学ppt课件,【部编版】五年级语文下册跳水优质课-教学ppt课件,【部编版】五年级语文下册跳水优质课-教学ppt课件,【部编版】五年级语文下册跳水优质课-教学ppt课件,【部编版】五年级语文下册跳水优质课-教学ppt课件,起因,:,水手拿猴子取乐。,经过,:,猴子抢孩子的帽子,并将帽子挂到桅杆顶端横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木,陷入了危险的境地。,结果,:,船长急中生智,命令孩子跳水,使孩子转危为安。,水手拿猴子取乐,(,孩子被猴子引上桅杆顶端,),(,船长逼孩子跳水,孩子得救,),通读全文,根据事情的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,起因:水手拿猴子取乐。通读全文,根据事情的起因、经过和结果,拓展交流,如果当时你也在现场,你有什么话想跟船长的儿子说,?,你有什么话想跟水手说,?(,言之有理即可,),2.,如果你是船长的儿子,你有没有什么话想说,?,拓展交流如果当时你也在现场,你有什么话想跟船长的儿子说?你有,课堂小结,读完课文后,你感受到了什么,?,(,遇事应沉着冷静,多思考。,),课堂小结读完课文后,你感受到了什么?,复习故知,导入新课,通过上一课的学习,我们已经知道了跳水的起因、经过、结果。这节课,我们将继续学习跳水。,复习故知,导入新课通过上一课的学习,我们已经知道了跳水的起因,品读感悟,体会情感,(1),一只大猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。,人们的笑使得猴子放肆,它有多放肆呢,?,猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。,(2),水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得。,为什么水手笑,而孩子却哭笑不得呢,?,猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。,我们都知道,跳水的起因是水手拿猴子取乐。那么,请同学们画出有关描写水手的语句。,品读感悟,体会情感(1)一只大猴子在人群里钻来钻去,模仿人的,品读感悟,体会情感,(3),水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。,为何水手们笑得更欢,孩子气得脸都红了,?,猴子不但不理孩子,反而撕得更凶了,且爬上了桅杆的顶端。,(4),这时候,甲板上的水手全都吓呆了。,怎么此时水手们突然吓呆了,?,孩子的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。,(5),有个人吓得大叫了一声。,为什么会吓得大叫了一声,?,孩子在横木上的危险程度之深。,(6),等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。,品读感悟,体会情感(3)水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了,水手们能直观地看到猴子与孩子的动作与神态,他们的表现推动了情节的发展。,那么,:,在整个故事中,水手的作用,是,:,推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中更加放肆,孩子在水手的笑声中恼羞成怒,失去理智。,渲染气氛。开始水手们都“笑起来”,气氛轻松。后来“全都吓呆了”与之前水手的笑形成对比,表现了人们对孩子的担心,烘托了紧张的氛围。,反衬主人公的品质。水手们平时训练有素,但在关键时刻却不知所措,与船长的审时度势、机智果断形成对比,突出了船长的临危不乱。,水手们能直观地看到猴子与孩子的动作与神态,他们的表现推动了,感悟孩子的处境。,(,孩子的处境十分危险,从哪里可以看出,?),孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。,指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地难以转身,直观感受当时紧张的氛围。,感悟孩子的处境。(孩子的处境十分危险,从哪里可以看出?),想一想,:,在那个危急时刻,船长的办法好在哪里,?,(1),当时情况十分紧急,孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命了。,(2),当时天气风平浪静,孩子跳到海里不至于被大浪冲走,而且与摔在硬邦邦的甲板上相比,跳进海里是最安全的办法了。,想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?(1)当时情况十,(3)水手们都在甲板上,孩子跳海之后水手们能第一时间把他救起。,(4)因为孩子的两条腿已经发起抖来,随时都有掉下来的危险,而且在这么高的位置,孩子是没有勇气往下跳的,所以船长拿起手里的枪,逼迫孩子第一时间跳海。,综上可知,在当时的危险情况下,快速跳海是保护孩子最好的办法。,(3)水手们都在甲板上,孩子跳海之后水手们能第一时间把他救起,【部编版】五年级语文下册跳水优质课-教学ppt课件,（,1,）船长的儿子肯定水性好，淹不死。,（,2,）往水里跳，因为水的浮力而不会摔伤。,（,3,）落水后，船上有水性很好的水手可以救助。,（,4,）这样做比较节省时间。,船长救孩子的办法好在哪里,（1）船长的儿子肯定水性好，淹不死。船长救孩子的办法好在哪里,【部编版】五年级语文下册跳水优质课-教学ppt课件,总结全文,拓展延伸,1.文章对船长的描写只有寥寥几笔,但却把一个沉着冷静、机智果断的船长形象生动地展现在读者面前,让人感觉真实又具体。这种对人物描写的方法,是值得我们在写作中借鉴和学习的。,2.学习课文后,你印象最深的地方是什么?你最佩服谁?佩服他什么?,总结全文,拓展延伸1.文章对船长的描写只有寥寥几笔,但却把,在这种危急时刻你会怎么做,?,(学生积极发言,如拉棉被让孩子跳下甲板、水手们手挽手接孩子等。指出这些方法是否可行:下落位置不定,不容易接到,冲击力大,容易受伤。船长的儿子水性应该还不错,水有浮力不会摔伤,又有水手的帮忙。指出船长的方法既节省了时间,又很安全,突出船长的思维敏捷、逻辑清晰、遇事沉着。),在这种危急时刻你会怎么做?(学生积极发言,如拉棉被让孩子跳,课堂总结，布置作业,1.自由朗读全文。,2.学习课文后，你最大的收获是什么？（学习了课文，我明白了遇事不要慌，不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决问题。）,3.学习课文后，你最佩服谁？（船长）佩服他什么？（船长遇事沉着镇静、机智果断。）（板书：沉着镇静、机智果断）,课堂总结，布置作业1.自由朗读全文。,4.,说一说：,（,1,）此时此刻，你想对船长的儿子说些什么？（你为了赢回一点儿面子，险些失足跌到甲板上，差点付出了生命的代价。这不是勇敢，而是莽撞。今后做事一定要想想后果,）,（,2,）此时此刻，你想对船长说些什么？（你表现出的沉着、果断、机智，源自你丰富的经验和超人的智慧，以及你对孩子深切的爱，展现了你极大的人格魅力。）,（,3,）此时此刻，你想对水手们说些什么？（开玩笑应当看场合、对象，有时玩笑酿成悲剧。）,4.说一说：,