单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,芦花荡,1,1937,年,7,月,7,日，日本侵略军在卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称,“,七七,”,抗战、,“,七七,”,事变,。,“,七七,”,事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。,“,七七,”,事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争,背景,2,美丽的白洋淀风光,3,4,5,白洋淀中有自然形成,的千亩荷花淀，每年,的农历,5,8,月份粉、,白两种荷花盛开，淀,内香气四溢。,6,淀区内共有,36,个村庄，,8000,公顷芦苇，,146,个淀泊。,河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布,.,7,金色的白洋淀,金色的芦苇荡,8,婀娜多姿的芦花，带来了一缕缕华北明珠白洋淀的素雅之秀。,这百里芦花飞荡，似画一般，框住了多少人的芦花心结,9,10,11,12,13,14,15,抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇,荡中，神出鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一,曲曲抗日救国的凯歌。,16,故事发生在抗日战争芦花荡里，在充满诗情画意的岁月里。一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰！,芦花荡,孙犁,17,孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。,芦花荡,与,荷花淀,为“姊妹篇”。,最负盛名和最能代表其创作风格的集子是,白洋淀纪事,。,语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。,孙犁被誉为,短篇小说大师,18,寒,噤,仄,歪,提,防 穿,梭,张,皇,失措,疟,子 黄,稍,吆,喝 竹,篙,转弯,抹,角,苇,塘,蹿,趴,扒,打牙,跌,嘴,jn,z,d,su,hun,yo,sho,yo,o,m,wi,cun,p,b,di,s,n,飒飒 疟,疾,检查生字,莲 蓬,peng,19,课文填空,故事发生在,_,战争时期，我们的队伍驻扎在,_,里，,_,、,_,、,_,全由一位近,_,岁的不带,_,的非常自信的,_,负责。,一次，他护送,_,、,_,进苇塘，被鬼子发现，,_,受了伤，他觉得特别,_,，并发誓要,_,。第二天，他引诱敌进入他的埋伏圈，用锋利的钩子钩住鬼子并用,_,痛打，消灭了,_,个鬼子。,抗日,苇塘,里外交通,运输粮草,护送干部,六十,枪,老头子,大菱,二菱,大菱,愧疚,报仇,竹篙,十几,20,小说：,以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。,虚构的、源于生活高于生活。,小说的三要素：,人物、情节、环境。,刻画人物的方法：,肖像、动作、语言、心理描写；侧面描写,小说的情节：,开端、发展、高潮、结局；,小说的环境：,自然环境和社会环境。,文体常识积累,21,课文概括：,初读,芦花荡,，我觉得这篇文章真,_,（一个字）,再读课文：,22,1,、请找出文中对老头子的外貌描写、语言描写、动作描写的相关语句。,人物性格初探,2,、从这些描写中，你可归纳出老头子怎样的性格？,23,性格核心,具体表现：,过于自信：第,5,段“你什么也靠给我，我什么也靠给水 上的能耐”；,第,10,段“安心睡一觉吧,”,第,21,段“不怕，探照灯照不见我们”,第,31,段“他打不着我们”,第,6,段“每天夜里,也使别人高兴的事情”,“,过于自信和自尊”,24,过于自尊：,如,第,38,、,39,段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。,第,47,段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；,第,51,54,段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。,有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。,人物形象：,25,4,、,“,老头子过于自信和自尊,”,这句话在全文中起了什么作用？,这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。,5,、怎样理解,“,老头子过于自信和自尊,”,一句中,“,过于,”,二字？,“,过于,”,有非常之意。老头子自信心和自尊心都非常强；另一方面，确实有过头的意思。大女孩受伤、小女孩洗脸因有响声而暴露等，都是他,过于自信、不够谨慎，以致麻痹,的表现。,人物性格探究,26,6,、小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？,传奇色彩,1,、,年龄近六十，干瘦，不带枪；神出鬼没，无数次通过封锁线，悠闲自得，使敌人封锁落空，保证了苇塘里部队的给养。,1,、用条件与精神、业绩的强烈反差来渲染。,（渲染方法）,2,、重点描写英雄的行为：一个手无寸铁、孤身一人的老头如何用计，把十几个鬼子置于死地。,2,、先以女孩的怀疑来反衬，再叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者从回味中感觉其传奇色彩。,27,环境,人物,老头子,情节,1,、请概括出本小说中的三要素。,社会环境险恶；自然环境充满诗情画意,。,性格特征：,过于自信和自尊。,外貌特征：,干瘦却特别有精神，,眼光尖利明亮。,夜里护送；孩子受伤。,第二天，智斗日寇，报仇血恨。,28,2.,请理清课文的段落层次并归纳其意思,日常生活（,1,8,）,深夜（,954,）,尽心竭力，敌人封锁计划落空。,（气概）,闷热的中午（,5563,）巧计歼日军。,（勇敢机智）,整体感知情节,护送两个小女孩。（责任心、爱憎分明）,（贡献突出）,（情感）,（行为）,（自尊自信的老英雄）,29,整体感知：设计各种人物的深层含义,敌后根据地，男女,人物,少年英雄 （较详）老少齐动员，英雄,抗战队伍（歌声）（略）的人民不可战胜,老英雄（主人公）（详）,30,传奇老人,开头部分：,环境险恶,老人业绩,结尾部分：,老人的“大话”,出奇制胜的行为,女孩的怀疑,老人行为之奇,衬,对比,反衬,31,1,、,“,夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。,”,“,敌人,”“,炮楼,”,点明了环境的气氛，而,“,星星也像浸在里,”“,像要滴落下来的样子,”,渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。,对课文中如诗如画的景物描写分析一下。,2,、,“,到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。,”“,水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。,”,写景欣赏与探究：,32,写景欣赏与探究：,3,、,“,苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。,”,这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。,这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得,“,躲,”,起来。字里行间流露出鲜明的爱憎感情,4,、,“,在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。,”,这是老人致敌人于死地时，,“,向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。,33,写景欣赏与探究,“,月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。,”,“,弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。,”,“,一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。,”,“,这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长 的水草在水底轻轻地浮动。,”,5,、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？,还有的如,作用：,运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩。,34,小结,人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般有交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景，又渲染气氛，烘托人物，推动情节发展等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色彩的作用。,本小说塑造了老梢公有鲜明、倔强、智勇双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。,35,