单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,非常好搬运工安全知识培训讲解,非常好搬运工安全知识培训讲解36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。非常好搬运工安全知识培训讲解搬运工安全知识培训,主讲人:李志强,搬运工安全知识培训,安全生产的意义,装卸搬运的概念,三、装卸搬运的分类,四、装卸搬运作业中的危险因素,五、搬运、装卸操作规程,六、起重、运输操作规程,七、吊索具使用时有哪些注意事项,进入21世纪以来，在党中央、国务院的高度重视和大力支持下，我国高等职业教育事业快速发展。2006年，根据国务院关于大力发展职业教育的决定的要求，为了在全国高等职业院校中进行改革示范，引领我国高职教育事业健康快速地发展，经国务院批准，在“十一五”期间实施国家示范性高等职业院校的建设计划。示范性高职院校的建设需要探索具有中国特色的应用性人才的培养规律，并创新高职院校的人才培养模式，而创建共享的教育资源则是创建示范性职业院校的一项重要内容。以下笔者就创建教育资源共享模式的问题谈谈自己的看法。,一、教育资源共享的必要性,示范性高职院校建设是国家在新的历史条件下，对高职教育提出的新课题， 是关系到我国1000多所独立设置的高职院校发展的大事情。这不仅是为培养和造就职业技术人才所提出的新举措，也是对规范职业技术院校发展战略的重大调整。,笔者认为，共享教育资源主要有以下原因：近年来，高职院校迅速增加，办学规模不断扩大，而教育资源却相对缺乏；同时，由于传统观念制约，多数高职院校各自为政、闭关自守，造成了教育资源的浪费；重复投资、低水平建设等现象也十分普遍，不但未能提高资源利用率，反而造成了更大的浪费；院校之间、院校与企业之间的合作困难，现有的各种教育资源不能得到有效、充分地整合和利用；此外，在创新教育的建设与实施中，不能有效地与政府进行密切配合，从而无法在经济上获得政府的有力支持。从以上这几个方面可以看出，教育资源的共享可以实现优势互补，避免重复投资和建设，有利于提高资源的利用效率，最终提高教学质量和办学效益。由此可见，研究和探索教育资源的共享模式，对解决当前高职教育资源不足的问题，不仅十分重要，而且非常迫切。,二、教育资源共享的形式,1.教师的专业知识共享。教师是国家示范性高职建设重要的参与者，他们的专业知识只有在与他人相互交流、并获得资源共享后才能得以提高，从而实现自身知识的增值。因此，学校应该构建一个有利于教师知识共享的文化氛围，以促进他们的相互交流、沟通，从而使个人所积累的知识和经验变成院校的财富，使先进的教育经验由点发展到面。俗话说，“一花独放不是春，百花齐放春满园。”只有共享才能提高整个学校教育工作的质量和效率。为了营造一个资源共享的氛围，学校还可以建立健全鼓励和促进教师进行知识共享的激励机制，鼓励他们共享专业知识，使自身的特长能被大家所接纳、吸收，在教育工作中遇到困难时也能得到相应的教学知识和经验，以解决问题，并最终实现知识和教育经验的互补，把个人的知识变成集体的智慧，以提高院校的知识创新能力，进而促进院校示范性能力的建设。,2.专业教学资源共享。创建共享型专业教育教学资源库是国家示范性高职院校建设的主要内容之一。为了规范专业教学的基本要求，可首先在院校内部建设资源库共享优质的教学资源，使其包含专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价乃至于班级管理等要素以及专业认证体系，并建立教学的电子档案和基于网络的电子教学课件开发、视频点播、网上题库、答疑与作业批改等计算机辅助教学系统内容，从而达到开放教学资源环境、满足学生自主学习的需要、并为高技能人才的培养构建终身学习体系、搭建公共平台的目的。,教学资源的多渠道入库，以及开展与他校的资源共建、共享合作，是建设资源库的重要策略。这些合作方式可以扩大资源建设的规模，提高资源建设的速度和质量，并提高资源的利用率，从而充分发挥资源建设的效益，达到促进院校之间广泛合作的目的。还可以考虑与相关院校按专业、学科分类，以建立网站联盟，共同研制、开发教学资源，形成共建资源共享的良性循环机制。,3.学校、企业资源共享。国务院关于大力发展职业教育的决定中明确提出，要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”，并强调职业教育要“与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。校企双方对工学结合、校企合作都有迫切的愿望。企业方面接收实习学生可以解决人员、技术、资源老化的问题，特别是“零距离”就业切实解决了新进员工很长时间不能熟悉岗位的问题；而学校方面则可利用企业为其提供的教学设施和实习实训条件，使企业参与人才培养的全过程，解决了学生的动手能力差、上手慢、不适应等问题，从而满足了培养应用技能型人才的要求。,在校企的资源共享中，学校和企业还可以共同制订人才培养方案。学校可以请企业的工程技术人员参与教学，这是提高学生技能的最佳途径。同时，还可将培养的人才优先推荐、输送给对口企业，也可为企业员工提供技术培训服务等。校企可共同组织学生进行生产性实习，使他们与生产一线、与实际的技术工作进行“零距离”接触，或共同组织科技生产攻关，为企业提供有效的科技服务和技术推广，也可以共同组织技术、技能培训，走进企业，深入一线，共同建设生产实训基地。此外，还可以根据不同专业的特点和教学的需要，与企业共建校内和施工现场的实验实训室，以实现资源共享、互惠互利，从而达到持续发展的目的。,4.校际资源共享。高职院校可以与本系统的外地高职院校、或者同区域的高职院校甚至一般的高校建立校际资源共享关系。这样，利用现有优势，可以通过联合办学实现资源共享、优势互补。如在校际间大力开展教师互相开课、学生互相选课、校际间互相指导学习、实验、实训、实习、毕业设计等。也可以相互共用网络资源信息，以交流教材、共享教学的科技信息资源等，从而避免独立、封闭的办学模式，使各校局部的教育资源都得到最大程度的利用。,5.政府经费和政策资源共享。地方政府除了要提供常规的教育经费外，还会有一些专项经费，以用于资助企业、高校、科研机构进行产品研发，从而直接推动地方经济健康发展。政府的各项研发支持政策和经费，都是高职院校大力实施创新教育的有效舞台和依托。因此，高职院校可以通过与政府合作的方式来促进产业发展，在帮助政府获得部分收益的同时，也可解决自身在示范性建设中资金短缺的问题，从而更有利于创新教育的发展。,三、结束语,教育资源共享是一个双向或多向互动的过程，这就要求既要充分发挥学院各级各部门和教育行政部门的宏观指导作用，又要充分调动教师个人、高职兄弟院校、企业、政府等各个组织的积极性和主动性，统一规划，落到实处，分工细致，坚决实施，以形成教育资源共享的良性循环。此外，还要努力探索实现高职教育资源共享的有效方式，以促进示范性高职院校建设的顺利进行。,小学语文教学通过运用简笔画来吸引小学生对语文产生一定的学习兴趣，是一项效果非常明显的创新式教学手段。本文结合小学生的认知能力及语文教学的重点内容，对简笔画的应用进行具体分析，进而提高小学语文教学质量。,一、妙用简笔画，提高学生的写作能力,在小学语文写作教学过程中，调动不起来学生学习的兴趣是一直困扰教师的一个难题，而且写作教学也是语文教学过程中最为重要的一部分内容。有很多学生觉得写作内容教学课堂是如此的枯燥乏味，也有的学生认为无话可说、无字可写。为了解决学生这一问题，教师巧妙地利用简笔画，不仅可以调动学生学习写作的兴趣，也培养了学生的观察能力、想象能力、创造能力等。利用简笔画来帮助学生学习写作内容，也是结合小学生的心理需求，使得课堂教学内容变得轻松、愉快，很简单地将写作要领传授给了学生，不断提高学生的写作能力。例如，在记叙文的写作教学中，教师可以引导学生采用线条与图形相结合的形式对自己的一天简要地画出来。首先用线段标出大概的时间段，然后配上文字简要的叙述，最后可以简要地总结一下自己的感受或者收获等。通过简笔画的形式所表达出来的信息就可以构成一篇完整的作文。其实这就是所谓的文章大纲，形成的大纲将其内容丰富具体就形成了一篇作文。,二、活用简笔画，帮助学生快乐识字,在小学语文教学过程中，教小学生识字是语文教学的基础内容。教师要想方设法地教育学生识更多的字，而小学生往往会感觉到识字过程的痛苦和难过。小学生因为受到年龄的限制，往往会出现注意力不集中、对自己不感兴趣的就不学的情况。教师通过运用简笔画教学手段，将枯燥乏味的文字与生动形象的简笔画结合在一起，使得识字学习变得生动有趣，也在一定程度上加深学生对字体的不同印象。,1.简笔画有助于快速识字,在小学语文教学内容中，大部分识的字都是象形字，象形字本身就是源于图画解释的，所以对于简笔画的引入可以大大加快了学生识字的速度。比如，关于象形字“山”的学习时，教师可以在黑板上勾勒出山的简笔画，然后引导学生想象教师在黑板上所勾勒的图形是什么，然后通过学生想象力回答出“山”，教师就可以在简笔画旁边写上“山”，这样将简笔画和识字结合在一起，不仅加快了对字的掌握速度，也调动了学生学习的积极性。同时，在一定程度上加深了学生对字的印象。,2.简笔画可以深化词语理解,教师不仅要教会学生字的读写，还要教会学生理解字的用法、意义。对于我国拥有五千年的历史文明、博大精深，对文字的理解和运用如果单靠字面意思去解释的话，可能达不到理想的效果。对某些字的理解和运用的讲解教师可以结合简笔画，来进一步加深学生对字的理解。同时，也使得学生对识字并不是那么难。,3.简笔画强化阅读教学效率,在阅读教学过程中，教师可以引入简笔画模式，将阅读内容以简笔画的形式呈现出来，并且标出段落结构、重点词汇、重点内容等。从而增加学习阅读文章的兴趣，不断培养学生的想象力及创造力，进而提高学生阅读学习效率，提高教师语文教学质量。,一方面，简笔画的应用可以帮助小学生理解字词及语句的意思。我国很多的字词、语句在意思理解上很容易产生歧义，并且也有一定的难度系数。在引领学生识字词及语句理解的时候，教师可以结合简笔画的形式，将文字及语句勾勒在黑板上，让学生理解得更加深刻。比如，小学四年级桂林山水这篇文章的学习，教师利用简笔画将桂林的山形象地描绘出来，让学生更加认识“拔地而起，各不相连”是什么意思，逐渐培养学生用词的准确性。,综上所述，简笔画的应用对小学语文教学过程起着至关重要的作用，而教师的简笔画功底也为其实践简笔画教学手段提供了可能性。所以，教师要加强对简笔画练习，以充分调动学生学习语文的兴趣，进而提高学生语文学习能力，提高语文教学质量。,搬运工安全知识培训,主讲人:李志强,搬运工安全知识培训,安全生产的意义,装卸搬运的概念,三、装卸搬运的分类,四、装卸搬运作业中的危险因素,五、搬运、装卸操作规程,六、起重、运输操作规程,七、吊索具使用时有哪些注意事项,搬运工安全知识,大家好,按照公司年初制定的培训计,划,今天我们在这里进行搬运工的安全知,识培训,我们在座的都是从事搬运装卸,作的,砸伤、碰伤、扭伤、挤伤、摔伤是,装卸搬运作业中最容易发生伤害,要想在,搬运装卸作业中,减少和避免伤害事故的,发生,就必须熟知相应的安全知识,用安,全知识规范自己的操作,这样才能确保自,己和他人的安全。在正式讲搬运工安全知,识前,我先讲讲安全生产的意义,、安全生产的意义,搞好安全生产工作对于巩固社会的安,定,为国家的经济建设提供重要的稳定政,治环境具有现实的意义;对于保护劳动生,力,均衡发展各部门、各行业的经济劳,动力资源具有重要的作用;对于增加社会,财富、减少经济损失具有实在的经济意义;,对于生产员工的生命安全与健康,家庭的,幸福和生活的质量,有直接影响。,“安全”这两个字是沉甸甸的,因为它,对我们每个人来说都是极其重要的。离开,了它,我们的生命就失去了保障,忽视,它,我们的生活很可能会发生巨大的改变,我们每个人可能会陷入痛苦的深渊。“牢,记生产安全,事故与你无缘”、“家庭,业、财富都重要,离了安全都无效”,安全就是节约、安全就是效益、安全就,是财富”。多少的警句格言,简直不胜枚,举,数不胜数,可是哪一句能离得了“安,全”二字呢?但是我们要时时刻刻想到,“血”字,才不会忘记安全,尽管警钟长鸣,可是我们的有些人却仍,不以为然,漠视规程而不顾,总是心存侥,幸。看看我们平时的习惯性违章有多少?,不按规定要求穿戴劳保防护用品、歪拉斜,吊重物、违章乘坐叉车、等等等等,是,在你违章的同时,你可曾想过:你是,在同生命开玩笑啊!生命赋于人的却仅仅,只有一次啊!在你违章的同时,你可曾想,过:你的违章,同时威胁着你的同事、你,的朋友们的生命安全呀!你的违章不仅仅,是带给你的家人和亲人的不幸,还同时给,你的同事、朋友的家庭带去了灾难啊!,在你违章的同时,你可曾想过:你的,妻子儿女、你的亲人、你的领导、同事正,在为你的安全而牵挂着你呀!因为你的违,章,父母可能失去儿子,妻子可能失去丈,夫,孩子可能失去父亲啊!难道,非要让,血的事实、血的教训才能让你醒悟?难道,非要让亲人们用眼泪为你送行?难道,你,就忍心丢下妻室儿女而不顾?说道这里,大家不难理解安全生产的重要性和现实意,义,、装卸搬运的概念,在同一地域范围内(如工厂范围、仓库,内部等)以改变“物”的存放、支承状态的活,动称为装卸,以改变“物”的空间位置的活,动称为搬运,两者全称装卸搬运。有时候或,在特定场合,单称“装卸”或单称“搬运”,也包含了“装卸搬运”的完整涵义,在习惯使用中,物流领域(如铁路运输),常将装卸搬运这一整体活动称做“货物装,卸”;在生产领域中常将这一整体活动称做,“物料搬运”。实际上,活动内容都是一样,的,只是领域不同而已。,装卸搬运的分类,1、按装卸搬运方式上可分为:人力装卸搬运,和机械装卸搬运两种。,2、按装卸搬运作业的内容上可分为:堆码拆,取作业、分拣配货作业和挪动移位作业(即,狭义的装卸搬运作业)等形式。,3、按装卸搬运的机械及其作业方式可分为:,吊上吊下”、“叉上叉下”、“滚上滚,下,移,上移下”及“散装散卸”等方式。,四、装卸搬运作业中的危险因素,1、人力装卸搬运作业中的危险因素有:单,人搬运装卸的物体抓握不牢从手中花落发,生砸伤事故;单人搬运较重物体时用力过,猛发生扭伤事故;多人抬运物体时行动不,统一,导致物体滑落,发生砸伤事故;搬,运物体时由于路面湿滑或路面有障碍物,出现滑倒、绊倒,发生摔伤、砸伤事故等,等,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,