单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考数学交流会,中考数学交流会,交流提纲,关注学习主体,重点；,研读课标考纲,准绳；,摸清考题特点,方向；,站稳数学课堂,保障；,提分经验交流,借鉴；,交流提纲关注学习主体重点；,现阶段如何关注学生？,做学生的心理咨询师，关注学生的精神面貌和心理状态,对于学生，不是灌满，而要点燃学习的激情，因为教育就是一种唤醒与激励。,当一个学生反复遭遇到失败的打击后就便成了差生，让差生变好的则是通过让他不断地享受成功的喜悦。连续给他（她）三次成功的理由，可以激发自信心。,一个经常得到激励的人，其潜能可以开发到,70%,以上。,现阶段如何关注学生？做学生的心理咨询师，关注学生的精神面貌和,我是如何关注学生的？,作业布置（量的多少？难易程度？）,复习课堂（学生希望听什么？）,解题教学（学生怎样思考？多问几个为什么？）,我是如何关注学生的？作业布置（量的多少？难易程度？）,5.,下列函数图像中，既是中心对称图形又是轴对称图形的是：,(),5.下列函数图像中，既是中心对称图形又是轴对称图形的是：,启示：教学不只是知识、思想、方法的传授，比这更重要的是学习态度、学习习惯的培养，即：情感态度价值观的落实。,总之，在今后的,50,天里，我们一定要把教育的对象,学生，放在第一位。眼中要有学生。,启示：教学不只是知识、思想、方法的传授，比这更重要的是学习态,关注学生,理解考纲,研究考题,站稳课堂,重点（现状）,重中之重,学习数学的主体,学生,关注学生重点（现状）重中之重学习数学的主体学生,注重考纲的变化,“图形与几何”板块中删除了两点：,1,、由展开图想象实物模型,2,、三视图、展开图在实际生活中的应用,注重考纲的变化“图形与几何”板块中删除了两点：1、由展开图想,安徽省,2015,年中考数学第,22,题,为了节省材料，某水产养殖户利用水库的岸堤,(,岸堤足够长,),为一边，用总长为,80m,的围网在水库中围成了如图所示的三块矩形区域，而且这三块矩形区域的面积相等设,BC,的长度为,x,m,，矩形区域,ABCD,的面积为,y,(1),求,y,与,x,之间的函数关系式，并注明自变量,x,的取值范围；,(2),x,为何值时，,y,有最大值？最大值是多少？,区域,区域,区,域,岸,堤,A,B,C,D,E,F,G,H,第,22,题图,安徽省2015年中考数学第22题为了节省材料，某水产养殖户利,第,22,题解答,22,、解：（,1,）设,AE=a,，由题意得,AEAD=2BEBC,，,AD=BC,BE=a,，,AB=a,由题意，,2x+3a+2 a=80,a=20-x,y=ABBC=ax=x,=+30 x,=+300(0 x40),区域,区域,区,域,岸,堤,A,B,C,D,E,F,G,H,第,22,题图,x,第22题解答22、解：（1）设 AE=a，由题意得,安徽省,2016,年中考数学第,22,题,22,如图，二次函数 的图象经过点,A,（,2,，,4,）与,B,（,6,，,0,）,（,1,）求,a,，,b,的值；,（,2,）点,C,是该二次函数图象上,A,，,B,两点之间的一动点，横坐标为,x,（,2,x,6,），写出四边形,OACB,的面积,S,关于点,C,的横坐标,x,的函数表达式，并求,S,的最大值,【,考点,】,待定系数法求二次函数解析式；二次函数的最值,【,分析,】,（,1,）把,A,与,B,坐标代入二次函数解析式求出,a,与,b,的值即可；,（,2,）如图，过,A,作,x,轴的垂直，垂足为,D,（,2,，,0,），,连接,CD,，过,C,作,CEAD,，,CFx,轴，,垂足分别为,E,，,F,，分别表示出三角形,OAD,，三角形,ACD,，,以及三角形,BCD,的面积，之和即为,S,，,确定出,S,关于,x,的函数解析式，并求出,x,的范围，,利用二次函数性质即可确定出,S,的最大值，以及此时,x,的值,安徽省2016年中考数学第22题22如图，二次函数,注重考纲的变化,轻计算，重理解，讲方法，看过程,。,注重考纲的变化轻计算，重理解，讲方法，看过程。,4月25日中考交流课件,（二）、例证性试题的变化,1,、数与代数 例题全部替换,2,、图形与几何 保留,16,年考纲中的例,17,，例,20,，,例,22,，例,24,。其它例题全部替换。,3,、统计与概率 保留,16,年例,25,、例,29,，,其它全部替 换。,4,、综合与实践 保留,16,年的例,31,，例,32,。,数学思考 保留,16,年的例,34,，例,35,，删去原例,33,，例,36.,问题解决 保留,16,年的例,39,，例,40,，其它例题替换,情感态度,17,年增加例,28.,用以弘扬数学文化，激发爱国情怀。保留,16,年的例,46.,（二）、例证性试题的变化,4月25日中考交流课件,4月25日中考交流课件,4月25日中考交流课件,4月25日中考交流课件,4月25日中考交流课件,4月25日中考交流课件,安徽中考数学与圆有关的试题（,2014,年）,19.,如图，在,O,中，半径,OC,与弦,AB,垂直，垂足为,E,，以,OC,为直径的圆与弦,AB,的一个交点为,F,，,D,是,CF,延长线与,O,的交点，若,OE=4,，,OF=6,，求,O,的半径和,CD,的长。,安徽中考数学与圆有关的试题（2014年）19.如图，在O中,安徽中考数学与圆有关的试题（,2015,年）,12,如图，点,A,、,B,、,C,在半径为,9,的,O,上，弧,AB,的长为 ，则,ACB,的大小是,_,20,在,O,中，直径,AB,6,，,BC,是弦，,ABC,30,，点,P,在,BC,上，点,Q,在,O,上，且,OP,PQ,(1),如图,1,，当,PQ,AB,时，求,PQ,的长度；,(2),如图,2,，当点,P,在,BC,上移动时，求,PQ,长的最大值,A,O,C,B,第,12,题图,A,A,B,B,C,C,P,Q,Q,O,O,第,20,题图,1,第,20,题图,2,P,安徽中考数学与圆有关的试题（2015年）12如图，点A、B,安徽中考数学与圆有关的试题（,2016,年）,13,如图，已知,O,的半径为,2,，,A,为,O,外一点，过点,A,作,O,的一条切线,AB,，切点是,B,，,AO,的延长线交,O,于点,C,，若,BAC=30,，则劣弧,BC,的长为,安徽中考数学与圆有关的试题（2016年）13如图，已知O,4月25日中考交流课件,4月25日中考交流课件,4月25日中考交流课件,4月25日中考交流课件,站稳课堂,定位好每一轮,复习课,目标，上好每一节复习课,上好,习题课,上好,试卷评析课,站稳课堂定位好每一轮复习课目标，上好每一节复习课上好习题课上,试卷评析课,1,提前做好试卷分析。提前做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度；分析试题的命题的思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧。,2,具体了解学生答题情况，并对其进行分析。统计考试成绩。各个分数段的学生人数，统计得分率。每一道试题均有得分率，并与事先估计的情况相比较，以此反映对学生是否了解；统计了试题答案的错误情况。这是直接掌握学生知识、思维和教学状况的必要手段。统计有创见的解法及相应的学生，从而比较全面地了解了学生的考试情况。（参看制定的联考试卷分析表）,试卷评析课1 提前做好试卷分析。提前做到对试题的知识点和分布,试卷评析课上,试卷满分,150,分，班级学生,42,人,统计班级本次联考因为审题不清和计算错误导致的失分，合计,630,分，人均失分,15,分；上次考试人均失分,19,分。,统计本次联考因失误失分在,10,分以内的，有,5,为同学，上次只有,3,位同学。,试卷评析课上试卷满分150分，班级学生42人,提分经验交流,一：概念记清，基础夯实,数学做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特别是,“,选择题,”,就要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终 造成误选。特别是容易混淆的概念与结论更要彻底搞清，不留隐患。,二：适当做题，巧做为王,有的同学埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。数学需要实践，需要大量做题，但要,“,埋下头去做题，抬起头来想 题,”,，在做题中关注思路、方法、技巧，要,“,苦做,”,更要,“,巧做,”,。中考考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易 犯错。,提分经验交流一：概念记清，基础夯实,提分经验交流,三：前后联系，纵横贯通,在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能,“,傻做,”,。在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到,“,触类旁通,”,的境界。特别是几何题中的辅助线添法很有规律性，在做题中要特别记牢。,四：记录错题，避免再犯,俗话说，,“,一朝被蛇咬，十年怕井绳,”,，可是同学们常会一次又一次地掉入相似甚至相同的,“,陷阱,”,里。因此，我建议学生在平时的做题中就要及时记录错题，还要想一想为什么会错、以后要特别注意哪些地方，这样就能避免不必要的失分。毕竟，中考当中是,“,分分必争,”,，一分也失不得。,五：集中兵力，攻下弱点,每个人都有自己的,“,软肋,”,，如果试题中涉及到你的薄弱环节，一定会成为你的最痛。因此一定要通过短时间的专题学习，集中优势兵力，打一场漂亮的歼灭战，避免变成,“,瘸腿,”,。,提分经验交流三：前后联系，纵横贯通,中考数学总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，这始终是每位毕业班数学教师必须思考的问题。下面谈谈中考数学复习的几条建议，供大家参考。,中考数学总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数,1.,教学中,“,回到核心概念，重要的性质，定理，公式等去讲解,”,3.,每周,中考模拟训练，查漏补缺。,2.,课堂着重解题中反思，,如，对这个题，是如何找到它突破口，解题中用到了哪些知识点，归纳它的解题思路和方法，总结它的解题规律，形成解题的技能,几点个人建议,1.教学中“回到核心概念，重要的性质，定理，公式等去讲解”3,认真选择模拟试卷,模拟训练关键是选好模拟试题，要按照初中毕业生学业考试说明要求，结合中考数学试卷的结构特点和命题趋势，使模拟试题真正具有模拟性。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等都要符合中考要求。,认真选择模拟试卷,及时查漏补缺,模拟测试后，批阅要及时，趁热打铁，有利于及时查漏补缺，复习效果明显提高。评卷时要尽可能的按照中考评分要求，按步骤和知识要点给分，能得的分应给学生分，不要随心所欲，看解题结果给分，结果错了全扣，这样不利于学生的思想和心理教育，也不利于学生良好习惯的培养。,及时查漏补缺,结束语：,考试应该富有人性味、人文味、人情味，不要让学生“横眉冷对考试卷，冷眼怒视分数线”，也不要让学生感慨“无边试卷萧萧下，不尽考试滚滚来”，让快乐考试走过来，让阳光考试走过来，让绿色考试走过来，让考试成为学生幸福的体验，让考试成为学生美丽的向往（姑溪初中袁正千老师）,结束语：,最后衷心祝愿我们每个学校的数学教学质量在各位同仁的努力下能继续高位发展，锦上添花祝愿我们,2017,届学生中考都能考出好成绩！每位老师中考都有好收成！,谢谢各位！,最后衷心祝愿我们每个学校的数学教学质量在各位同仁的努,