单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2020初三一模杨浦语文卷解析及指导,2020初三一模杨浦语文卷解析及指导,【,甲,】,行路难（其一）,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。,行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,【,乙,】,醉翁亭记（节选）,若夫,日出,而,林,霏,开，云归而,岩穴,暝,，晦明变化者，山间之朝暮也野,芳发,而幽香，佳木,秀,而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，,暮,而归，四时之景不同，而乐亦无,穷,也。,要说,那太阳出来，树林里的,雾气就,散了；烟云聚拢，,岩谷山洞,便,昏暗,；阴暗明亮交替变化的，是山中的早晨和傍晚。野,花开放,散发出清幽的香味；美好的树木,茂盛,滋长，形成浓密的绿荫；秋风高爽霜色洁白，溪水低落山石显露的景色，就是山里的四季的景色。早晨前往，,傍晚,归来,，四季的景致不同，因而乐趣也无穷,无尽,的。,【甲】行路难（其一）,6.,甲诗作者为,_,代诗人,_,；乙文作者为,_,文学家,_ _,_(4,分,7.,用现代汉语翻译下面的句子。（,3,分）,日出,而,林,霏,开，云归而岩穴,暝,。,唐 李白 宋 欧阳修,太阳出来，树林中的,雾气就,消散；烟云聚拢，岩谷山洞便,昏暗,。,句子翻译,-,抓关键词语，句法特点。,9.,教材将甲诗和乙文编入同一单元，意在告诉我们，人生中难免种种,_,_,，对此我们要,_,、,_ _,_,地面对（,3,分,挫折,(,困难,),豁达,(,乐观,),积极,考主旨的理解，答题时抓单元特点、两文的共同点就可以,6.甲诗作者为_代诗人_；乙文作者为_文学家_,8.,下面选项,恰当,的一项是（）（,2,分）,A.,甲诗起首两句以夸张手法叙写欢乐豪放的宴饮，体现作者与友人相处时的愉悦心情。,B.,乙文作者细致描绘山间一日及四时的自然风光，体现其寄情山水乐无穷的怡然自得。,C.,甲诗具体描绘渡黄河登泰山时艰难困顿的遭遇形象体现了诗歌“行路难”的主题。,D.,乙文具体描绘琅琊山朝暮与四季景色之美，意在表作者对醉翁亭秀丽环境的欣赏。,B,A.,错在下半句。体现友人对李白的深情。,C.,错在“具体描绘”这里是“欲渡”“将登”是有比兴的意味。,D,错在前半句，“描绘琅琊山”，应是“山间”,8.下面选项恰当的一项是（）（2分）BA.错在下半句,刘宣苦读成才,景泰间，吉安刘公宣代戍于京师龙驤卫，,为,卫使,畜,马，昼夜读书厩中，使,初,不知也。公偶与塾师,论,春秋,，师,惊异,之，以,语,使，使,乃,优遇之。,未几,，发解及第取解时，刘文恭公铉主试，,讶,其文，谓,必,山林老儒之作，,及,启封乃公也，人始识公，而文恭知人之,益,著。（焦竤,玉堂丛语,）,明代宗景泰年间，吉安的刘宣代替别人在京师的龙骧卫当兵，,替,卫使,养,马，从白天到晚上都在,马厩,中读书，卫使,开始,不知道。刘宣偶然和私塾的老师,谈论,起,春秋,，老师,对,他的能力,感到惊异,，把这件事,告诉,了卫使，卫使,就,对刘宣很好了，,不久,，刘宣发榜考中了解元。会试时，刘铉主持考试，,对,他的文章很,惊讶,，认为这,必定,是饱读诗书的老儒生的作品，,等到,开启封条时，才知道是刘宣的文章，人们才认识了刘宣，刘铉识人的名声也,更加,大了。,刘宣苦读成才,10.,解释加点字（,4,分）,为,卫使畜马（）,而文恭知人之,益,著（）,11.,用现代汉语翻译下面的句子（,2,分）,师惊异之，以语使，使乃优遇之。,12“,谓必山林老儒之作”一句中“必”字用得好,请简析（,3,分）,13,一介马夫竟然成为进士,请你说说刘宣成功的主客观原因,(3,分,_,_,_,替 更加,私塾老师对他的能力感到惊异，把,(,这件事,),告诉了卫使，卫使于是优厚地对待,(,款待,),刘宣。,“必”即必定。表明刘铉判定刘宣文章为饱读诗书的老儒生所做十分肯定,这和后面结果形成反差,从侧面表现刘宣的学识渊博。,刘宣自身的勤奋刻苦；,主人卫使爱惜人才，优厚对待；,主考官刘铉的慧眼识才,13,题考文意理解，主客观原因从文中找依据,-,昼夜读书厩中使乃优遇之文恭知人之益著，,10.解释加点字（4分）替,石狮为什么不像石狮,14.,请从简析标题“石狮为什么不像石狮”的妙处。（,3,分）,交代了本文主要,说明内容,石狮不像真狮子的原因,;,以两个表面相同内涵不同的详“石狮”有意造成矛盾,引发读者认知冲突,激发阅读兴趣；,疑问句形式,引发读者思考,附标题常见作用,1.,揭示主旨,2.,概括内容,3.,表达情感,4.,点明目的,5.,增加文采,6.,引起注意,7.,交代对象,8.,表明线索,9.,展示思路,(,记熟标题,9,种作用,答题时具体化就行）,石狮为什么不像石狮交代了本文主要说明内容石狮不像真狮子的,石狮为什么不像石狮,15,第（,7,）段画线句在文中的作用是,（,3,分）,请根据文意，将下列石狮的艺术风格信息与相关朝代连线。,体积缩小，温驯柔情,魏晋南北朝,地方特色，精细有余,隋唐时期,富有想象，威武凶猛,宋元时期,昂扬雄浑，狞厉威严,明清时期,(,以四川雅安有翅石狮为例,具体清楚地说明东汉至魏晋南北朝期间,雕匠们运用丰富的想象,尽力追求表现狮子威武凶猛的特点,-,划线句的作用，如是举例、引用的句子，往往用来说明前后句后或段落的首尾句,。,从文中找依据：魏晋在第,7,节，隋唐在第,8,节，宋元也在第,8,节；明清在第,9,、,10,节,石狮为什么不像石狮(以四川雅安有翅石狮为例,具体清楚地说,16.,联系全文,请在第,段横线上填入合适的内容,以总结全文,(4,分,_ _ _,，导致石狮从外形上与狮子相去甚远；,_ _ _,_,，导致石狮在神韵上与狮子的相似之处也有所消减，这些都使得现在看到的石狮与狮子形象差别非常之大。,考文意的归纳。这要理清文章层次，抓关键句子。文章地,7,节的第一句是承上启下的句子。所以可以知道第,2-6,节在讲“导致石狮从外形上与狮子相去甚远”的原因，而第,7-10,节在讲“导致石狮在神韵上与狮子的相似之处也有所消减”的原因。然后再抓主要词句即可。,狮子本不诞生在中原,再加上早期传人中国时数量较少,难得一见,各朝代在石狮雕刻的艺术风格追求上，有较大的不同和变化,16.联系全文,请在第段横线上填入合适的内容,以总结全文(,17.,有人认为本文第,段不必放入文中,你认为呢,?,请简述理由,(4,分,我认为应该删去,。因为,本段主要介绍,了先秦时期关于“狻麑”这种动物的记载，但从这些描述中发现，狻麑与狮子尽管有很多相似之处，但还是难以分辨狻麑到底是不是狮子。而,本段的上下文为了,说明石狮为何从外形上不像狮子，主要分析说明了狮子是非中原原产物，加上进贡少，在中原极为罕见，,表述非常明晰,，本段的说明,对此并无很大的帮助,，所以应该删去。,我认为不应该删去,。因为本段是紧承,第段最后一句,“当然，在西汉之前没有关于狮子的文献记载也不能说明狮子没有出现过”而展开说明的，主要介绍了先秦时期关于“狻麑”这种动物的记载，表明狻麑与狮子有很多相似之处，但还是难以分辨狻麑到底是不是狮子。这段,说明是对,第段“在张骞通西域之后，狮子才开始传入中国”的说明的,有效补充和回应,，体现了,说明的科学性和严谨性,。所以不宜删去。,自圆其说的主观题，采用总分总格式回答，依据文本回答,17.有人认为本文第段不必放入文中,你认为呢?请简述理由(,陪母亲过年,18.,请在第段横线上根据拼音写汉字（,2,分）,z mi _,19.,（,1,）请在第段的横线上填入恰当的词语。（,2,分）,我们,_,_,地举起了酒杯,望着大姐。一向不上桌的大姐一脸的,_,_,。,A.,三三两两,B.,惶恐不安,C.,激动感慨,D.,不约而同,_ _,（,2,）“母亲”的儿女中,本文对“大姐”着墨很多,细读第,段，请说说用意。（,3,分）,姊妹,D B,本文表现了大姐如母亲般地对弟妹无微不至的照顾，富有牺牲精神。表现了母亲的美德对子女的影响及传承，也从侧面赞美了母亲的教育有方和对子女一视同仁的爱。,考人物形象分析。文章标题告诉我们主要写母亲，写大姐是为侧面表现母亲,陪母亲过年姊妹D B本文表现,20.,本文第三次描写了母亲的笑，请细读两处，说说笑的寓意。,(4,分）,21.,下列对第（,13,）段作用的理解有误的一项是（）（,3,分）,A.,从听觉视觉角度描绘除夕夜热闹场景。,B.,表达了全家人对母亲的无限爱与思念。,C.,烘托了一家团圆其乐融的温馨氛围。,D.,隐喻母亲面对孩子的孝顺的欣慰满足。,第,(7)(10),段描写了我们兄弟姐妹几个嬉戏说笑的场景,表现了家庭的和睦欢乐,这是母亲希望看到的,如果母亲在,一定会幸福欣慰地笑,这表明了在我们心中,母亲直没有离开,永远在我们中间。体现了我们对母亲的怀念。,D,20.本文第三次描写了母亲的笑，请细读两处，说说笑,22.,请简述最后一段在文中的作用。（,6,分）,结尾揭晓了母亲已然去世的谜底，揭示了“陪母亲过年”原来是面对母亲遗像的追思放，和缅怀。结构上和文章的标题和开头形成照应，也回应了文中母亲笑而不言的原因，给人意料之外，情理之中之感。对母亲眉眼微笑的描写，表现了母亲一直活在子慧女们的心中，体现了子女们对母亲的怀念和母亲身前未能多多陪伴的遗憾和负疚。,考词句段的作用。从结构和内容两方面考虑。结构上要看其位置，这是最后一节，其基本回忆一下即可答出照应标题、开头，情理之中，意料之外等,.,内容上，用来描写手法，写出母亲眉眼微笑，已然去世等内容，表达了子女们对母亲的怀念和母亲身前未能多多陪伴的遗憾和负疚等思想感情。,22.请简述最后一段在文中的作用。（6分）,23.,下了公交后，小明准备向一位老爷爷问路，请为小明选一句最得体的问法。（）（,3,分）,A.,嗨，您好呀！请问到杨浦滨江的渔人码头怎么走？,B.,爷爷,打扰了,!,我想去杨浦滨江的渔人码头游玩,请问怎么走,?,C.,爷爷,打扰了,!,您这个年纪,总该知道渔人码头吧,?,请问怎么走,?,D.,嗨,早上好,!,请您告诉我杨浦滨江的渔人码头怎么走。,25.,有人认为，那些废弃的旧厂房严重影响杨浦滨江的时尚风貌，应全部拆除。请根据在“综合运用”部分筛选到的信息，帮助小明写一段话驳这种错误看法。（,50,字左右）（,6,分）,B-,要有称谓，故,A D,不可，,C,“您这个年纪,总该知道渔人码头吧,?,”有怀疑意味,不尊重老人,那些废弃的旧厂房不应全部拆除。因为旧厂房的历史价值和创新设计带来的新特色；对老年人有怀旧意义，对年前