单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从生活走进化学,从生活走进化学,高中化学_原电池教学ppt课件设计,原电池,普通高中课程标准实验教科书 化学 选修四,化学反应原理,原电池 普通高中课程标准实验教科书 化学 选修四 化学反应,【核心素养】,1,、通过实验探究学习，增强科学探究和创新意识。,2,、通过小组共同完成试验，培养学生主动参与交流、团队合作精神，增强其科学态度和社会责任感。,【学习目标】,1、,通过设计、再探简单原电池，加深学生对必修二原电池工作原理的再认识。,2,、通过水果电池探究了解双液原电池的工作原理及构成条件。,3,、,理解盐桥的作用及工作原理。,【核心素养】【学习目标】,4,、原电池的构成条件有哪些？,1、,原电池是将,转化为,的装置。,2,、原电池反应的本质,是,反应。,复习回顾,氧化还原,有两个活动性不同的电极,电极材料均插入电解质溶液中,两极相连形成闭合电路,一个自发进行的氧化还原反应,3、原电池的,电,极,如何,判断？,化学能,电能,较不活泼金属或非金属,活泼金属,电子流入,电子流出,还原反应,氧化反应,电极增重或产生气体,电极减轻,阳离子移向,阴离子移向,4、原电池的构成条件有哪些？1、原电池是将,e-,e,-,e,-,外电路,内电路,Zn,Cu,正极,负极,CuSO,4,电子流出,氧化反应,电子流入,还原反应,一、再探单液电池,实验,1,：,请根据反应：,Zn+CuSO,4,=ZnSO,4,+Cu,，设计一个原电池，完成学案中表格。,学生活动,1,？,预期实验现象？,OH,-,Cu,2+,Cu,2+,SO,4,2-,SO,4,2-,H,+,I,A,e-e-e-外电路内电路ZnCu正极负极CuSO4电子流出电,1,、锌片上的红色物质是什么？为什么锌片上有红色物质产生？,交流与研讨,1,2,、为什么电流表读数不断减小？,实际实验现象：,锌片铜片上均有红色物质产生，电流表读数不断减小,1、锌片上的红色物质是什么？为什么锌片上有红色物质产生？交流,以上单液电池因氧化剂与还原剂直接接触（会发生非原电池反应），放电时间短，转化为电能的效率不高,不能持续提供稳定的电流。,氧化剂与还原剂分开放置,？,以上单液电池因氧化剂与还原剂直接接触（会发生非原,探究实验 水果电池,仪器和药品：,灵敏电流计、铁丝、铜丝、导线、烧杯、培养皿、橘子,学生小组实验：橘子电池,学生活动,2,探究实验 水果电池仪器和药品：灵敏电流计、铁丝、铜丝、导线,方案,序号,方案简述,现象,1,Fe,丝和,Cu,丝和电流计用导线连接,同时插入一瓣橘子中,2,Fe,丝和,Cu,丝和电流计用导线连接,分别插入未分开的两瓣橘子中,3,Fe,丝和,Cu,丝和电流计用导线连接,分别插入分开的两瓣橘子中,有电流产生,有电流产生,无电流产生,小小科学家,方案序号方案简述现象1Fe丝和Cu丝和电流计用导线连接同时插,方案,1,：电极插入单瓣橘子,提炼模型,果汁,(,含电解质溶液,),Fe,Cu,G,单液,方案1：电极插入单瓣橘子提炼模型果汁(含电解质溶液)FeCu,果汁,(,含电解质溶液,),Fe,Cu,G,膜,为何两瓣未分开的橘子也能产生电流？,“,膜,”,的功能：分区但又允许离子通过。,方案,2,：电极插入两瓣未分开的橘子,果汁(含电解质溶液)FeCu G膜为何两瓣未分开的橘子也能产,方案,2,：电极插入两瓣未分开的橘子,提炼模型,膜,双液,Fe,果汁,(,含电解质溶液,),Cu,G,方案2：电极插入两瓣未分开的橘子提炼模型膜双液Fe果汁(含电,两瓣分开的橘子不能产生电流，如何改进才能产生电流？,交流与研讨,2,两瓣分开的橘子不能产生电流，如何改进才能产生电流？交流与研讨,方案,3,：两瓣分开的橘子,改进产生电流,2.,两瓣接触,3.“,连隧道”,4.“,搭桥”,1.,加,NaCl,溶液,交流与研讨,2,方案3：两瓣分开的橘子改进产生电流2.两瓣接触3.“连隧,方案,3,：两瓣分开的橘子,改进产生电流,4.“,搭桥”,请提炼实验模型,方案3：两瓣分开的橘子改进产生电流4.“搭桥”请提炼实验,果汁,(,含电解质溶液,),Fe,Cu,G,果汁,(,含电解质溶液,),盐桥,盐桥中通常装有含琼胶的,KCl,饱和溶液,二、双液,-,盐桥原电池,果汁(含电解质溶液)FeCuG果汁(含电解质溶液)盐桥盐桥中,实验,2:,根据反应,Zn+CuSO,4,=ZnSO,4,+Cu,设计为双液-盐桥原电池，画出装置图。,设计双液-盐桥原电池,氧化还原反应拆分成电极反应,根据电极反应选择电极和电解质溶液,学生活动,3,实验2:根据反应Zn+CuSO4=ZnSO4+C,化合价降低 得2e-,负极：,Zn 2e,-,=,Zn,2+,正极：,Cu,2+,+2e,-,=,Cu,Zn+CuSO,4,=ZnSO,4,+Cu,化合价升高 失,2e,-,电极材料：,负极：,Zn,Zn,Cu,CuSO,4,溶液,Zn,SO,4,溶液,A,正极：比,Zn,不活泼的金属或非金属,电流如何产生的？,CuSO,4,溶液,?,化合价降低 得2e-负极：Zn 2e-=Zn2,工作原理：,Zn,Cu,G,ZnSO,4,溶液,电子,e,-,电流,Cl,-,K,+,？,盐桥的作用？,沟通内电路，平衡电荷。,改进后原电池优点？,提供持续稳定的电流。能量转化率高,Zn,2+,Cu,2+,CuSO,4,溶液,工作原理：ZnCuGZnSO4溶液电子e-电流Cl-K+？盐,练习,3,、,利用,Fe+Cu,SO,4,=Fe,SO,4,+Cu,设计为双液,-,盐桥原电池，画出示意图，写出电极反应。,Fe,Cu,CuSO,4,溶液,Fe,SO,4,溶液,A,负极：,Fe 2e,-,=Fe,2+,正极：,Cu,2+,+2e,-,=,Cu,练习 3、利用Fe+CuSO4=FeSO4+Cu设计为,课堂检测,1、有关原电池的下列说法中正确的是（）,A 在外电路中电子由正极流向负极,B 在原电池中，只能用金属锌做负极,C 原电池工作时，阳离子向正极方向移动,D 原电池工作时，阳离子向负极方向移动,C,2.有关如图所示原电池的叙述,正确的是(盐桥中装有含琼脂的KCl饱和溶液)(),A.铜片上发生氧化反应,B.取出盐桥后,电流计依然发生偏转,C.反应中,盐桥中的K,+,会移向CuSO,4,溶液,D.反应前后铜片质量不改变,C,课堂检测1、有关原电池的下列说法中正确的是（,1,、课本,P73,课后题。,从化学回归生活,学以致用,日常生活中人们发现铁制品（含少量碳）在潮湿的空气中比干燥的空气中容易生锈，你知道其中的原因吗？,在潮湿的空气中，铁制品的表面会形成电解质溶液膜，与铁、碳构成原电池，加快铁的腐蚀,1、课本P73课后题。从化学回归生活学以致用日常生活中人们发,课堂总结,课堂总结,欢迎各位专家、同行批评指导！,谢谢大家！,欢迎各位专家、同行批评指导！谢谢大家！,