单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,【,备考,2020】,统编版语文中考二轮专题复习解题指导,+,名题集训,专题,13,文言文阅读,3.1,比较阅读 考点指导,【备考2020】统编版语文中考二轮专题复习解题指导+名题集训,1,命题热点,比较阅读的基本题型大致有以下几种：结合具体的文言文比较阅读材料,，,给加点的字注上不同的释义,，,对材料中指定的语句比较朗读节奏或标点的异同,，,熟知并能判别各种文体；理解常见的通假字用法、文言实词的含义的异同,，,用课内掌握的常见文言虚词的一般用法解决文言文比较阅读材料中相应的问题,，,根据课内文言文特殊句式的特点找出文言文比较阅读材料中相应的句式；对文言文比较阅读材料的基本内容,(,观点、事件、段意、人物形象等,),进行比较分析,，,在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向,，,比较写作手法及艺术特色的异同等,，,以及用文言文比较阅读材料链接相关资料,，,在比较的基础上结合课内所学进行探究的题型。尤其最后一类,，,出现了不少能激发学生思维的主观性的开放性探究题,，,该题型内容丰富,，,答案多元,，,解法富有创意,，,给中考文言文试题带来勃勃生机。,命题热点,2,“,异中求同,”,是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。,“,同中求异,”,则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。,1,求异型。首先认准,“,同,”,的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容。,2,求同型。先明确,“,求同,”,的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从,“,异曲,”,中感悟,“,同工,”,之妙。,3,互解型。先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释。,4,综合型。前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循环渐进。,联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。,解题指导,“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文,3,【,例,】,(2019,宜宾,),阅读下面文言文，完成下列各题。,【,甲,】,周亚夫军细柳,文帝之后六年,，,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,，,军霸上；祝兹侯徐厉为将军,，,军棘门；以河内守亚夫为将军,，,军细柳：以备胡。,上自劳军。至霸上及棘门军,，,直驰入,，,将以下骑送迎。已而之细柳军,，,军士吏被甲,，,锐兵刃,，,彀弓弩,，,持满。天子先驱至,，,不得入。先驱曰：,“,天子且至！,”,军门都尉曰：,“,将军令曰,军中闻将军令,，,不闻天子之诏,。,”,真题例析,【例】(2019宜宾)阅读下面文言文，完成下列各题。真题例,4,居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：,“,吾欲入劳军。,”,亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：,“,将军约,，,军中不得驱驰。,”,于是天子乃按辔徐行。至营,，,将军亚夫持兵揖曰：,“,介胄之士不拜,，,请以军礼见。,”,天子为动,，,改容式车。使人称谢：,“,皇帝敬劳将军。,”,成礼而去。,既出军门,，,群臣皆惊。文帝曰：,“,嗟乎,，,此真将军矣！曩者霸上、棘门军,，,若儿戏耳,，,其将固可袭而虏也。至于亚夫,，,可得而犯邪！,”,称善者久之。,(,节选自,史记,绛侯周勃世家,),居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军,5,【,乙,】,淮阴侯,列传,(,节选,),信知汉王畏恶其能,，,常称病不朝从。信由此日夜怨望,，,居常鞅鞅,，,羞与绛、灌等列。信尝过樊将军哙,，,哙跪拜送迎,，,言称臣,，,曰：,“,大王乃肯临臣！,”,信出门,，,笑曰：,“,生乃与哙等为伍！,”,上常从容与信言诸将能不,，,各有差,。上问曰：,“,如我能将几何？,”,信曰：,“,陛下不过能将十万。,”,上曰：,“,于君何如？,”,曰：,“,臣多多而益善耳。,”,上笑曰：,“,多多益善,，,何为为我禽？,”,信曰：,“,陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也,。且陛下所谓天授,，,非人力也。,”,(,节选自,史记,淮阴侯列传,),【,注释,】,淮阴侯：指韩信。鞅鞅：同,“,怏怏,”,，,不满意、不服气、郁闷失意的样子。,【乙】,6,统编版中考语文二轮复习专题13文言文阅读-3,7,统编版中考语文二轮复习专题13文言文阅读-3,8,3,文中画横线的句子断句正确的是,(,),A,陛下不能将兵,/,而善将将,/,此乃信之所以为陛下禽也,B,陛下,/,不能将兵,/,而善将将,/,此乃信之所以为陛下禽也,C,陛下不能将兵,/,而善将将,/,此乃信之,/,所以为陛下禽也,D,陛下,/,不能将兵,/,而善将将,/,此乃信之,/,所以为陛下禽也,3文中画横线的句子断句正确的是(),9,4,把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。,上常从容与信言诸将能不,，,各有差。,_,5,请分别概括,【,甲,】【,乙,】,两文中周亚夫、韩信的形象特点。,_,_,4把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。,10,【,解析,】,第,1,题,，,考查对文言实词含义的理解、辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,，,如通假、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文,，,根据语境作出判断。,A,项,，,句意为：驻军霸上。,“,军,”,的意思应为,“,驻军,”,。,B,项,，,句意为：皇上的先行引导人员到了营前。,“,先驱,”,的意思应为,“,先行引导的人员,”,。,C,项,，,句意为：韩信曾经拜访樊哙将军。,“,过,”,的意思应为,“,拜访,”,。,D,项,，,句意为：大王怎么竟肯光临。,“,临,”,的意思应为,“,光临,”,。综上所述,，,本题应选,B,。,【解析】第1题，考查对文言实词含义的理解、辨析能力。理解词语,11,第,2,题，考查文言虚词的理解、辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断虚词的含义，进行比较,，,得出答案即可。,A,项,，,于是,/,竟然。,B,项,，,来,，,用来,/,来,，,用来。,C,项,，,动词,，,到、往,/,音节助词,，,不译。,D,项,，,对,，,向,/,被。综上所述,，,本题应选,B,。,第,3,题,，,考查文言句子断句的能力。一般来说,，,主谓之间应该有停顿,，,领起全句的语气词后应该有停顿,，,几个连动的成分之间也应该有停顿。断句时,，,除了要考虑句子的意思,，,还要考虑句子的结构。本句句意为：陛下不能带兵,，,却善于驾驭将领,，,这就是我被陛下俘虏的原因。故断句为：陛下不能将兵,/,而善将将,/,此乃信之所以为陛下禽也。综上所述,，,本题应选,A,。,第2题，考查文言虚词的理解、辨析能力。解答此题的关键是先理解,12,第,4,题，考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,，,根据语境读懂句子的整体意思,，,直译为主,，,意译为辅。并按现代汉语的规范,，,将翻译过来的内容进行适当调整,，,达到词达句顺。句中重点词：常,，,曾经；从容,，,悠闲；能不,，,才能的高下。翻译为：皇上曾经悠闲地和韩信谈论各位将军才能的高下,，,认为各有长短。,第4题，考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根,13,第,5,题，考查对人物形象的分析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合,【,甲,】,文内容，,从,“,军士吏被甲,，,锐兵刃,，,彀弓弩,，,持满,”“,军中闻将军令,，,不闻天子之诏,”“,介胄之士不拜,，,请以军礼见,”,等语句中可知,，,周亚夫恪尽职守、刚正不阿。结合,【,乙,】,文内容,，,从,“,信知汉王畏恶其能,，,常称病不朝从。信由此日夜怨望,，,居常鞅鞅,，,羞与绛、灌等列,”“,信出门,，,笑曰：,生乃与哙等为伍！,”,等语句中可知,，,韩信恃才自傲,，,骄傲自大,，,不够谦虚。,第5题，考查对人物形象的分析能力。解答此题的关键是在通晓全文,14,【,答案,】,1.B,2.B,3.A,4.,皇上曾经悠闲地和韩信谈论各位将军才能的高下，认为各有长短。,5.,周亚夫恪尽职守、刚正不阿；韩信恃才自傲，骄傲自大，不够谦虚。,【答案】1.B2.B3.A4.皇上曾经悠闲地和韩信谈论,15,【,乙文参考译文,】,韩信知道汉王畏忌自己的才能,，,常常托病不参加朝见和侍行。从此,，,韩信日夜怨恨,，,在家闷闷不乐,，,为和绛侯、灌婴处于同等地位而感到羞耻。韩信曾经拜访樊哙将军,，,樊哙跪拜送迎,，,自称臣子,，,说：,“,大王怎么竟肯光临。,”,韩信出门笑着说：,“,我这辈子竟然和樊哙这般人为伍了。,”,皇上曾经悠闲地和韩信谈论各位将军才能的高下,，,认为各有长短。皇上问韩信：,“,像我的才能能统率多少兵马？,”,韩信说：,“,陛下不过能统率十万。,”,皇上说：,“,你怎么样？,”,韩信回答说：,“,我是越多越好。,”,皇上笑着说：,“,越多越好,，,为什么还被我俘虏了？,”,韩信说：,“,陛下不能带兵,，,却善于驾驭将领,，,这就是我被陛下俘虏的原因。况且陛下是上天赐予的,，,不是人力能做到的。,”,【乙文参考译文】韩信知道汉王畏忌自己的才能，常常托病不参加朝,16,