单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/9/17,#,13,胡萝卜先生的,长胡子,13 胡萝卜先生的,1,N,E,走进课文,NE走进课文,2,走进课文,看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。,今天,老师,就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在我们的课本里，想不想来看看？,走进课文 看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡,3,胡萝卜先生长,着浓密,的胡子，,每天早晨,他,都要精心梳理他心爱的胡子。,走进课文,胡萝卜先生长着浓密的胡子，每天早晨,他都要精心梳理他心爱的胡,4,走进课文,他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的,果酱,。,这时候,，神奇的事情发生了，他的胡子,一点儿一点儿地变长了。,走进课文他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱。这,5,胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。,走进课文,胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体,6,在很远的街口，有一个正在放风筝的,男孩。风筝,的线实在太短了，他的,风筝只能飞过,屋顶。,胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”,小男孩说完就扯了扯胡子,，确定绳子足够牢固，,就剪了一段用来放风筝。,走进课文,在很远的街口，有一个正在放风筝的男孩。风筝的线实,7,胡萝卜,先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布,。,胡萝卜,先生的胡子刚好在风里飘动着。,于是,，鸟,太太,走进课文,走进课文,8,胡萝卜先生的胡子真是太棒了,，,不仅帮助了,很多,人。我们,一起,想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁,？,走进课文,帮助,他,人,，就是一种分享,。可以分享,自己的能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切！胡萝卜先生,在他人,需要帮助的时候帮助,了他们，让,他们,感到,快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是,帮助他人,，快乐自己。,胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了很多人。,9,W,O,讲解分析,WO讲解分析,10,句段导读,对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品,啊！,文中为什么要说“果酱”是“胡子的”的营养品呢？学生可以大胆预测，因为营养品可以促进生长，使得胡子加速伸长。,那接下来,，,还会发生什么事呢,？聪明的小朋友,，可以大胆地发挥丰富的想象力了,。,句段导读 对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！,11,句段导读,胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。,胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？,句段导读 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。,12,写作技巧探讨,推测课文，发挥想象。,推测是本单元教学的主题和重点。所谓推测，就是在已有的故事内容、情节的基础上引导学生展开想象，通过改变原文中的表达方式或内容进行想象作文的一种形式，以推测填补可能产生新的结局。进行这样的作文习作有助于使学生从别人的想象中受到启发，拓展自己的思路。,具体,方法有：,写作技巧探讨 推测课文，发挥想象。,13,写作技巧,探讨,1.续写故事：有些故事的结尾戛然而止，给读者留下了想象的空地，因此可以充分发挥学生的想象，续写出新结尾。,2.改变情节：情节是为表达作者的主观意识而展开的，如果改变文章的某一情节，故事的发展，人物的命运也会随之变化。,3.改变人物的看法：人物的个性在某种程度上决定人物的行动，并因此而使故事产生不同的结果。,写作技巧探讨 1.续写故事：有些故事的结尾戛然而止，给,14,课文点评,胡萝卜先生的长胡子讲,的是胡萝卜先生长胡子在别人需要帮助的时候帮助了别人,，引导学生懂得,别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是帮助别人，快乐自己的道理。,课文点评 胡萝卜先生的长胡子讲的是胡萝卜先生长胡子在,15,习题设计,H,E,R,E,习题设计HERE,16,1.,辨字组词,。,同步课堂,萝（）愁（）视（）晾（）,箩（）秋（）现（）凉（）,2.,根据课文原文填空。,（1）胡萝卜先生常常为胡子,_,，因为,他长着,_,的胡,子，必须每天刮胡子。,（2）胡萝卜先生的胡子刚好在风里,_,着。“,这绳子够长了，就,是不知道够不够,_,。”,萝卜,箩筐,发愁,秋天,电视,发现,晾衣服,凉水,发愁,浓密,飘动,牢固,1.辨字组词。同步课堂萝（）愁（,17,