,绿,部编版四年级下册 语文,绿部编版四年级下册 语文,绿,是诗人（）写的一首小诗。,艾青,绿是诗人（）写的一首小诗。艾青,墨水瓶 倒翻 拥挤,交叉 指挥,倒,叉,do,do,摔倒、倒闭、翻江倒海,倒影、倒立、倒背如流,ch,ch,ch,ch,叉子、交叉、叉腰,叉住路（挡住、卡住）,叉着腿（分开成叉形）,劈叉,p,.,.,墨水瓶 倒翻 拥挤 交叉 指挥倒叉dod,根据拼音写词语。,m shu pn jio ch,（,）,（,）,zh hu jio lin yn j,（,）,（,）,（,）,墨水瓶 交叉,指挥 教 练 拥 挤,根据拼音写词语。墨水瓶 交叉,积累与绿色有关的四字词语,翠色欲流 一碧千里 万古长青青枝绿叶 桃红柳绿 花红柳绿苍翠欲滴 绿草如茵 青山绿水,积累与绿色有关的四字词语翠色欲流 一碧千里 万古长青青,下面三个词语都是描写“绿”的，仔细分辨后再选词填空。,一碧千里 翠色欲流 万古长青,（）表示绿得长久,（）表示绿得广阔,（）表示绿得鲜艳,万古长青,一碧千里,翠色欲流,一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。,千秋万代都像松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。,翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。,下面三个词语都是描写“绿”的，仔细分辨后再选词填空。万古长青,加强节奏感，增强气势，有利表达强烈感情。,刮的风是绿的，,下的雨是绿的，,流的水是绿的，,阳光也是绿的；,排比,加强节奏感，增强气势，有利表达强烈感情。刮的风是绿的，排比,用排比的手法仿写句子。,秋天的,是金黄色的，,秋天的,是金黄色的，,秋天的,，,秋天的,。,仿写,叶子,风,稻田是金黄色的,果实也是金黄色的,用排比的手法仿写句子。秋天的 是金黄色的，仿写叶子风稻,刮的风是绿的，,下的雨是绿的，,流的水是绿的，,阳光也是绿的；,刮的风是绿的，,所有的绿集中起来，,挤在一起，,重叠在一起，,静静地交叉在一起,。,节奏感,绿的密集,所有的绿集中起来，节奏感绿的密集,突然一阵风，,好像舞蹈教练在指挥，,所有的绿就整齐地,按着节拍飘动在一起,比喻,动态,突然一阵风，比喻动态,秋风一吹，落叶像一群蝴蝶。,（静态）,秋风一吹，落叶像一群,翩翩起舞的,蝴蝶,，在空中翻飞盘旋。,（,动,态）,花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个小喇叭。,（静态）,花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个,活泼的,小喇叭,，,正鼓着劲在吹呢！,（,动,态）,例,1,例,2,秋风一吹，落叶像一群蝴蝶。（静态）秋风一吹，落叶像一群翩翩起,雨落在池塘里。,雨落在池塘里，溅出粒粒珍珠。,雨落在,玉盘似的,池塘里,，泛起一圈圈的涟漪。,雨落在池塘里,，嘀嗒嘀嗒，像用钢琴弹奏出的美妙乐章。,雨落在池塘里,，像是珍珠落在盘子里，声音清脆响亮，好听极了。,例,3,雨落在池塘里。雨落在池塘里，溅出粒粒珍珠。雨落在玉盘似的池塘,好像绿色的墨水瓶倒翻了，,到处是绿的,到哪儿去找这么多的绿：,墨绿、浅绿、嫩绿、,翠绿、淡绿、粉绿,绿得发黑、绿得出奇。,刮的风是绿的，,下的雨是绿的，,流的水是绿的，,阳光也是绿的。,所有的绿集中起来，,挤在一起，,重叠在一起，,静静地交叉在一起。,突然一阵风，,好像舞蹈教练在指挥，,所有的绿就整齐地,按着节拍飘动在一起,绿（艾青）,排比,拟人,比喻,绿的丰富,绿的宽广,绿的密集,绿的形态,赞美和喜爱,动态和静态,好像绿色的墨水瓶倒翻了，绿（艾青）排比绿的丰富赞美和喜爱动态,艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。,艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下,雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来,。,道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。,选自,宗璞,的,西湖漫,笔,思考,：,宗璞笔下的“绿”和艾青笔下的“绿”有什么相同点和不同点？,雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参,绿,艾青,西湖漫笔,宗璞,相,同,点,不,同,点,都写出了绿色的,丰富,和,范围广,都体现了作者对“绿”的,喜爱,之情,诗歌,散文,给人想象的空间,写实手法,动态,静态,绿艾青西湖漫笔宗璞相都写出了绿色的丰富和范围广诗歌散,课堂阅读,当我还不曾起身,两眼闭着,听见了鸟鸣,听见了车声的隆隆,听见了汽笛的嘶叫,我知道,你又叩开白日的门扉了,黎明，,为了你的到来,我愿站在山坡上，,像欢迎,从田野那边疾奔而来的少女，,向你张开两臂,因为你，,你有她的纯真的微笑。,和那使我迷恋的草野的清芬。,我怀念那：,同着伙伴提了篾篮,到田堤上的豆棚下,采撷豆荚的美好的时刻啊,我常进到最密的草丛中去，,让露水浸透了我的草鞋，,泥浆也溅满我的裤管，,这是自然给我的抚慰，,我将狂欢而跳跃,（选自,艾青诗选,接力出版社）,黎明（节选）,艾青,课堂阅读当我还不曾起身黎明（节选）,当我还不曾起身,两眼闭着,听见了鸟鸣,听见了车声的隆隆,听见了汽笛的嘶叫,我知道,你又叩开白日的门扉了,黎明，,为了你的到来,我愿站在山坡上，,像欢迎,从田野那边疾奔而来的少女，,向你张开两臂,因为你，,你有她的纯真的微笑。,和那使我迷恋的草野的清芬。,我怀念那：,同着伙伴提了篾篮,到田堤上的豆棚下,采撷豆荚的美好的时刻啊,我常进到最密的草丛中去，,让露水浸透了我的草鞋，,泥浆也溅满我的裤管，,这是自然给我的抚慰，,我将狂欢而跳跃,（选自,艾青诗选,接力出版社）,黎明,（节选）,艾青,1.,将诗中的词换成近义词。,叩开,疾奔,抚慰,敲开,2.“,你又叩开白日的门扉了,”,“你”指的是,_,这里运用了,_,的修辞手法，省略号在这里的作用是,_,（填序号）。,省略同类词句，表重复词语的省略。,表话未说完，语意未尽。,表语言断断续续。,用于重复的词句的省略。,拟人,黎明,3.“,我将狂欢而跳跃,”,表达了诗人怎样的心情？,_,答：表达了诗人激动和喜悦的心情。,4.,发挥想象，在原诗的基础上补充一句，意思及风格与原诗尽量接近。,当我还不曾起身，两眼闭着，听见了,_,。,闹钟的叮当,5.,诗人描绘出这样一幅生活场景：在孩提时代，当黎明到来的时候，“我”曾和小伙伴去采豆荚，“露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管,”,这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊！试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。,_,飞奔,安慰,窗外的喧闹,当我还不曾起身黎明1.将诗中的词换成近义词。敲开2.“你又叩,1.,完成课堂阅读的第,5,小题,2.,有感情地朗读诗歌，背诵诗歌,3.,收集几首你喜欢的现代诗，可以和同学交流自己收集的诗歌,5.,诗人描绘出这样一幅生活场景：在孩提时代，当黎明到来的时候，“我”曾和小伙伴去采豆荚，“露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管,”,这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊！试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。,_,作业,5.诗人描绘出这样一幅生活场景：在孩提时代，当黎明到来的时,