,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,2,节电功率,初中物理课件,第2节电功率初中物理课件,本节利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动的快慢来引入电功率,，,符合学生的认知特点,，,激发并保持了学生的学习兴趣,，,通过一个演示实验进一步帮助学生建立电能表转动快慢与用电器消耗电能快慢之间的联系,，,从而理解电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。,关于电功率的单位瓦特,，,教材是通过例举了生活中家用电器的电功率的一些小数据来认识的,，,然后又联系工、农业生产提出千瓦及瓦特间的关系,，,通过公式,W,Pt,，,来解释电能的单位,“,千瓦时,”,的来历。,通过观察电器的铭牌和演示实验,，,引入额定功率和实际功率,，,了解电功率的灯泡亮度的关系。,教材直接给出公式,P,UI,，,要求会计算电功率及电流,，,并且知道用电器的电压如果改变了,，,它消耗的功率就会改变,，,知道用电器额定功率与实际功率的区别,，,知道可以根据公式测量电功率。,教材分析,初中物理课件,本节利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动的快慢,设计意图,电功率是电学中重要的物理量,，,本节要让学生真正参与到课堂中来,，,突出了其学习的主体地位。让学生能够互相倾听别人对问题的不同解释,，,并主动与他人合作、交流,，,在相互表达与倾听中,，,即可多角度的理解概念,，,又可培养学生的团队精神。同时,，,本环节也有利于加强生生、师生之间的思想交流。教师在本环节要细心观察思考,，,及时发现学生暴露出的思维盲点、知识缺陷,，,以便于有效展开下一步的教学。,初中物理课件,设计意图电功率是电学中重要的物理量，本节要让学生真正参与到课,学情分析,学生已经学习了电流、欧姆定律、电能、电功等有关知识,，,对做功快慢、电流做功有了一定的了解,，,学生又在上一章做过用伏安法测小电灯电阻的实验,，,电路连接完全相同,，,这为学生学习本课打下了基础。,学生通过前面的物理学习,，,已有一定的探究能力,，,这为本课的探究顺利完成提供了能力基础,，,但本节课内容较多,，,电功率的概念、公式、额定功率与实际功率,，,学生在大容量的课堂上容易出现知识掌握不完整、似懂非懂的情况,，,教学中需及时总结和巩固。,初中物理课件,学情分析学生已经学习了电流、欧姆定律、电能、电功等有关知识，,教学目标,初中物理课件,教学目标初中物理课件,重点难点,重点,电功率和用电器的额定功率。,难点,正确理解电功率、实际功率和额定功率的区分。,初中物理课件,重点难点重点初中物理课件,第,1,课时电功率,初中物理课件,第1课时电功率初中物理课件,教学过程,一、新课引入,师：我们在上节课学过电能表后,，,同学们一定观察了同学家或自己家的电能表,，,是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？,生,1,：电能表有时候转得快,，,有时候转得就比较慢。,生,2,：工作的电器多的时候,，,电能表就转得快,，,工作的电器少的时候,，,电能表就转得慢。,师：电能表转得快慢说明用电器消耗电能也是有快慢的,，,今天我们学习电能的快慢,电功率。,初中物理课件,教学过程一、新课引入初中物理课件,教学过程,二、新课教学,1.,什么是电功率,演示,不同的灯泡接入电路中,，,观察电能表转动的情况（,消耗电能快慢,）。,（,1,）将,15 W,的电灯接入电路,，,合上开关,，,灯发光,，,同学们观察电能表转动情况。,（,2,）将,15 W,的灯泡取下,，,换上,100 W,的灯重复第一步实验,，,同学们观察并比较两次转动快慢情况。,生：电能表第二次比第一次转动得快,，,灯也是第二次比第一次亮,，,说明,100 W,灯比,15 W,的灯消耗电能快。,（,3,）将两只灯泡并联接入电路,，,合上开关,，,两灯均亮,，,再观察电能表的转动情况,，,并和前两次做比较。,初中物理课件,教学过程二、新课教学初中物理课件,教学过程,生：第三次电能表转动得比第二次还快,，,说明同时工作的用电器越多,，,电路消耗电能越快。,师：（,断开电源,，,取下两只灯泡,）同学们再观察这两只灯泡,，,有什么发现？,生：两只灯泡不一样,，,一只上标着,“,220 V,15 W,”,，,另一只灯泡上标着,“,220 V,100 W,”,。,师：实验中,，,第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢。假如电能表在第一盏灯亮时,，,1 min,转,10,圈；在第二盏灯亮时,，,1 min,能转,20,圈,，,这段时间哪一盏灯消耗的电能多？,生：第二盏灯,，,因为电能表都转了盘转,20,圈。,师：那么,，,这段时间哪一盏消耗的电能快？,初中物理课件,教学过程生：第三次电能表转动得比第二次还快，说明同时工作的用,教学过程,生：第二盏灯,，,因为相同时间,，,第二盏灯消耗的电能多。,师：注意,，,不能说,“,电能表转动越快,，,用电器消耗电能越多,”,，,而是用电器消耗电能越快,，,电能表转动得越快；用电器消耗电能越慢,，,电能表转盘转动得越慢,，,而消耗电能的多少还要看工作时间。,师：好,，,请同学们看书,，,了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。,生,1,：物理学中用,“,电功率,”,表示消耗电能的快慢,，,符号是,“,P,”,，,单位是,“,瓦特,”,，,简称,“,瓦,”,，,单位符号是,“,W,”,。,生,2,：还有一个更大的单位是千瓦（,kW,）,，,1 kW,10,3,W,。,师：谁还记得在上节课,“,电功,”,中,，,功是用什么表示的？,初中物理课件,教学过程生：第二盏灯，因为相同时间，第二盏灯消耗的电能多。初,教学过程,生：功通常用字母,“,W,”,表示。,师：请同学们观察教材第,92,页,“,小数据,”,，,你能告诉大家一些什么信息呢？,生,1,：这些都是家用电器的电功率,，,但有的不用接入家庭电路使用,，,装电池就行。,生,2,：空调工作时,，,肯定比排风扇工作时电能表转得快。,师：能不能说空调比排风扇消耗得能量多？,生：不能,，,还要看工作时间的长短。,师：通过大家的努力,，,同学们已明白电功率是表示消耗电能快慢的物理量,，,接着请大家想想,，,如何比较两个用电器工作时消耗电能的快慢。,初中物理课件,教学过程生：功通常用字母“W”表示。初中物理课件,教学过程,生：如果两个用电器消耗的电能相同,，,那么时间短的用电器,，,消耗电能快；如果两个用电器工作时间相同,，,那么消耗的电能多的用电器,，,消耗电能快。,师：如果消耗的电能和工作时间都不相同呢？比如,，,某电器甲,10 s,的时间消耗电能,100 J,，,另一电器乙,1 s,的时间消耗电能,400 J,，,哪个用电器消耗电能快？,生：算算,1,秒的时间分别消耗多少电能就可了,，,也可以算算消耗相同的电能哪个需要的时间短。,师：同学们想出的办法都很好,，,都可以比较出功率的大小。只是为了大家互相交流、沟通方便,，,我们统一用,“,用电器,1 s,内消耗的电能,”,来表示用电器的功率。,初中物理课件,教学过程生：如果两个用电器消耗的电能相同，那么时间短的用电器,教学过程,初中物理课件,教学过程初中物理课件,教学过程,初中物理课件,教学过程初中物理课件,教学过程,生,1,：功率的单位还可以用千瓦（,kW,）,，,如果时间的单位取小时（,h,）,，,由公式,P,接变形后得到,W,Pt,，,这时电功,W,的单位就是,“,kW,h,”,。,生,2,：,1 kW,h,就是功率为,1 kW,的用电器使用,1 h,所消耗的电能。,师：那么,1 kW,h,等于多少焦耳呢？,生：,1 kW,h,1000 W3600 s,3.610,6,J,初中物理课件,教学过程生1：功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间的单位,教学过程,初中物理课件,教学过程初中物理课件,教学过程,三、课内小结,1.,电功率的概念,.,2.,“,千瓦时,”,的来历,3.,应用电功率公式及推导式进行计算,.,四、作业设计,见练闯考第,77,页课内精练,初中物理课件,教学过程三、课内小结初中物理课件,教学过程,例,2,如果电工师傅按,50,度的电收取丙同学家的电费,，,该同学家一个月前电表的示数应该是多少？说说你的想法。,生：原来的表盘示数加上这一月的用电量就是现在的示数。,师：现在请同学们继续关注电能表，了解几个重要参数。,生：家庭电路的电压是,220 V,，电能表一般用在家庭中。“,220 V”,是指这种电能表的额定电压是,220 V,，应该在,220 V,的电压下使用。另外几个参数，学生可能不容易明白，教师应引导学生看书教材第,43,页，帮助了解这方面知识。,“,50 Hz”,指电能表应在,50 Hz,的交流电路中使用。,初中物理课件,教学过程例2如果电工师傅按50度的电收取丙同学家的电费，该,教学过程,“10(20)A”,指这个电能表的额定电流为,10,安培。正常情况下电路中的电流应不大于,10,安培，,短时间,应用电流允许大一些，但不能超过,20,安培，否则会损坏电能表。这个参数叫电能表的额定电流，不同的电能表可能不同。,“,600 revs/(kWh)”,指电能表转盘转过,600,转，接在电路里的用电器消耗的电能是,1 kWh,，或者说用电器消耗,1 kWh,的电能，电能表转盘转,600,转。,初中物理课件,教学过程“10(20)A”指这个电能表的额定电流为10安培,教学过程,“,600 revs/,（,kW,h,）,”,指电能表转盘转过,600,转,，,接在电路里的用电器消耗的电能是,1 kW,h,，,或者说用电器消耗,1 kWh,的电能,，,电能表转盘转,600,转。,（,出示不同参数的电能表让学生观察或投影不同参数的电能表表盘图,）,师：同学们通过比较,，,你能发现什么？,生：其他的基本一样,，,只有额定电流有的是,5,（,10,）,A,；转数有的是,1200 revs/,（,kW,h,）,，,有的是,1500 revs/,（,kW,h,）,，,说明消耗,1 kW,h,的电能,，,转盘转过的转数不同。,初中物理课件,教学过程“600 revs/（kWh）”指电能表转盘转过6,教学过程,例,3,例,1,中,，,如果甲、乙、丙三位同学的电能表上分别标出,600 revs/,（,kW,h,）、,1200 revs/,（,kW,h,）、,1500 revs/,（,kW,h,）,，,则这三位同学家：,（,1,）用电器均消耗,1,度电的时候,，,电能表转过的圈数分别是多少？,（,2,）电能表均转一圈,，,消耗的电能分别是多少焦耳？,（,3,）一个月电表分别转多少圈？,初中物理课件,教学过程例3例1中，如果甲、乙、丙三位同学的电能表上分别标,教学过程,初中物理课件,教学过程初中物理课件,教学过程,师：通过大家的努力,，,同学们对现在普遍使用的电能表已经有了一定的了解。现在请同学们打开教材第,43,页了解另外一种电能表,，,哪位同学能给大家介绍一下这种新式的电能表？,生：,IC,卡中的金额用完后,，,电能表便能切断电源,，,能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象。,初中物理课件,教学过程师：通过大家的努力，同学们对现在普遍使用的电能表已经,教学过程,4.,电功,师：在本节课的开始,，,同学们看到电灯发光,，,感觉了灯泡发热,，,电能转变成了光能和热能,，,电风扇、玩具车通电后运动,，,电能转变成了动能,，,电能的使用,，,都是把电能转化其他形式的能使用的。物理上,，,“,电能转化成其他形式能的过程是电流做功的过程,”,。有多少能发生了转化就说电流做了多少功。或者说,，,用电器消耗了多少电能,，,电流就做了多少功。电功的符号是,W,，,单位是焦耳（,J,）,，,也可以是,kW,h,。,例,4,一只电能表上标有,“,2000 revs/,（,kW,h,）,”,，,如果此电能表的转盘转了,1000,转,