单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第 一 课时,地震中的父与子,17,助读资料,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,最新人教版五年级语文上册第六单元课件,第 一 课时地震中的父与子17助读资料初读感知再读感悟学习字,1.,能正确、流利、有感情地朗读课文。,2.,了解课文内容，理清文章脉络。,（重点）,学习目标,1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标,本课的写作素材源于美国洛杉矶发生的地震。,1994,年,1,月,17,日，美国洛杉矶发生,6.6,级地震。据统计这次地震造成,62,人死亡，,9000,多人手上。地震毁坏建筑物,2500,余座，高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，约,11,条主干道被迫关闭。地震还造成该市,4,万户住宅断水，,5.2,万户断电，,3.5,万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达,300,亿美元。,写作背景,本课的写作素材源于美国洛杉矶发生的地震。1994年1月17日,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：课文写了什么？,自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,易读错字,洛杉矶,(shn,bn),颤抖,(chn,zhn),废墟,(x x ),混乱,(hn,hn),血迹,(xu xu),易读错字洛杉矶(shnbn)颤抖(chnzh,杉 墟 砸 砾 爆,shn,x,z,l,bo,我会认,杉 墟 砸 砾 爆shnxzlbo我会认,混,hn,（混合）,hn,（混水摸鱼）,多音字,颤,chn,（颤抖）,zhn,（颤栗）,混hn（混合）hn（混水摸鱼）多音字颤chn（颤抖）,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,说一说课文写了什么？,本文讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念，不顾劝阻历经艰险，经过,38,小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子及其同学的故事。,说一说课文写了什么？本文讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲,书写指导,：左右等宽，三撇在同一条线上。,结构：,左右,组词：,洛杉矶 杉树,造句：,杉树喜欢是热的生长环境。,音序：,S,部首：,木,杉,shn,我会写,书写指导：左右等宽，三撇在同一条线上。结构：左右组词：洛杉矶,书写指导,：左右等宽，“几”撇画舒展。,结构：,左右,组词：,洛杉矶 燕子矶,造句：,燕子矶是一个风景迷人的好地方。,音序：,J,部首：,石,矶,j,书写指导：左右等宽，“几”撇画舒展。结构：左右组词：洛杉矶,书写指导,：左窄右宽，“日”略扁，“匕”竖弯钩圆转有力。,结构：,左右,组词：,混凝土 混合,造句：,空气中混合着多种颗粒弥散在雨中。,音序：,H,部首：,氵,混,hn,书写指导：左窄右宽，“日”略扁，“匕”竖弯钩圆转有力。结构：,结构：,上下,组词：,昔日 往昔,造句：,昔日，这里是一个小山村。,音序：,X,部首：,日,书写指导：,左上部第二横长，托上盖下，“日”略扁。,昔,x,结构：上下组词：昔日 往昔造句：昔日，这里是一个小山村。音,书写指导,：“土”末笔变成提，“虚”长撇舒展，“业”的横略长。,结构：,左右,组词：,废墟 殷墟,造句：,一座新城从这篇废墟上拔地而起。,音序：,X,部首：,土,墟,x,书写指导：“土”末笔变成提，“虚”长撇舒展，“业”的横略长。,书写指导：,“日”略扁，“罒”扁而宽，“又”撇捺舒展。,结构：,上中下,组词：,曼妙 蔓延,造句：,恐惧的心理在人群中蔓延着。,音序：,M,部首：,日,曼,mn,书写指导：“日”略扁，“罒”扁而宽，“又”撇捺舒展。结构：上,书写指导,：左“疒”舒展宽广，“矢”第二横稍长，最后两笔撇捺舒展。,结构：,半包围,组词：,疾病 嫉恶如仇,造句：,勤洗手可以预防疾病。,音序：,J,部首：,疒,疾,j,书写指导：左“疒”舒展宽广，“矢”第二横稍长，最后两笔撇捺舒,书写指导：,左窄右宽，“火”的末笔横变成点。右部笔画紧凑,。,结构：,左右,组词：,爆炸 爆裂,造句：,凤仙花的果实成熟后会自动爆裂，让孩子们去旅行。,音序：,B,部首：,火,爆,bo,书写指导：左窄右宽，“火”的末笔横变成点。右部笔画紧凑。结构,书写指导,：左窄右宽，“乐”的第二笔稍长，第四五笔呼应。,结构：,左右,组词：,砂砾 瓦砾,造句：,一轮无情的战火留给小村庄的只是一片瓦砾。,音序：,L,部首：,石,砾,l,书写指导：左窄右宽，“乐”的第二笔稍长，第四五笔呼应。结构：,书写指导：,左窄右宽，右边所有的竖保持平行。,结构：,左右,组词：,砸破 砸伤,造句：,小华不小心把邻居的玻璃砸破了。,音序：,Z,部首：,石,砸,z,书写指导：左窄右宽，右边所有的竖保持平行。结构：左右组词：砸,书写指导,：左宽右窄，左边笔画紧凑，右边起笔较低。,结构：,左右,音序：,C,部首：,页,造句：,树叶在狂风中颤抖着。,组词：,颤抖 颤动,颤,chn,书写指导：左宽右窄，左边笔画紧凑，右边起笔较低。结构：左右音,昔日：,废墟：,疾步：,理解词语,往日，从前。本文指地震发生以前。,造句：,昔日,，这里是一片荒地。,城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。本文指漂亮的校园在地震中变得一片荒凉。,造句：地震过后，这里成了一片,废墟,。,快步行走。本文指父亲为寻找儿子快步行走。,造句：上课铃响了，同学们,疾步,走进教室。,昔日：理解词语往日，从前。本文指地震发生以前。,绝望：,开辟：,破烂不堪：,理解词语,毫无希望。,造句：泥石流如冲出牢笼的野兽一般冲下来，村民们彻底,绝望,了。,打开通路。,造句：他用一把镰刀，在这片满是杂草的地方，,开辟,出一条小路。,残破得不成样子。本文指父亲的衣服破破烂烂的样子。,造句：他穿得,破烂不堪,，令人同情。,绝望：理解词语毫无希望。,混乱杂乱,都有没有条理的意思。,“混乱”常形容较抽象的事物，如思想、局面、状态等。“杂乱”着重指诸多琐碎的东西或事情掺杂在一起，显得乱七八糟，没有秩序或条理。,1.,车祸现场一片,混乱,，幸好没有人员伤亡。,2.,院子里,杂乱,地堆着木料、砖瓦。,辨析词语,相同点：,不同点：,造 句：,混乱杂乱都有没有条理的意思。辨析词语相同点：不同点：造,再读课文：,边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。,再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。,第一部分,(,第,1-4,自然段,),写在大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，但他还是坚定地向儿子的教室方向走去。,第二部分,(,第,5-11,自然段,),写这位年轻的父亲不顾别人的劝阻，坚持寻找自己的儿子阿曼达。,第三部分,(,第,12-24,自然段,),写经过,38,个小时不停地挖掘，他的儿子和另外,13,个同学终于获救。,第一部分(第1-4自然段) 写在大地震的混乱中，年轻的父亲安,这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。,说一说课文的中心句。,这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。说一说课文的中,本文描写了讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念，不顾劝阻历经艰险，经过,38,小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子及其同学的故事 。,再读课文，想一想课文写了什么？,本文描写了讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了父子彼此信赖,感受到了深厚的父子之情。,课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了父子彼,1.,根据拼音写词语。,hn lun fi x bo zh chn du,混 乱,废 墟,爆 炸,颤 抖,1.根据拼音写词语。混 乱废 墟爆 炸颤 抖,2.,读句子，回答问题。,“,不论发生什么，我总会跟你在一起！,”,(1),这句话或类似的话在文中出现了三次。第一次出现在：,_,_,；第二次出现在：,_,_,。第三次出现在：,_,。,(2),我从这句话或类似的话体会到：,_,_,_,(3),我能用,“,不论,总,”,写一句话。,_,父亲让儿子出来时,父亲挖掘废墟找到儿子之后,父亲匆匆赶到儿子学校看到废墟之后,这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。,妈妈不论多忙，总会抽时间陪我一起看书，散步，聊天。,2. 读句子，回答问题。父亲让儿子出来时父亲挖掘废墟找到儿子,人教版五年级语文上册第六单元ppt课件,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,地震中的父与子,17,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时地震中的父与子1,1.,学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写来表达思想品质的方法。,2.,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。,（难点）,学习目标,1.学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写来,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,为什么说这是一对了不起的父子？,串珠问题：,1.,父亲在地震发生后，是怎样的表现？,2.,面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样的精神？,3.,儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了什么？,4.,文中为何反复出现类似“不论发生什么，我总会跟你在一起”这样的话？,核心问题：,消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”,这三句话写出了什么？你从中体会到什么？,第一句是父亲渴望、恳求好心人能帮助他救自己的儿子；第二句是父亲看到消防队长，仿佛看到了希望，他迫切地想得到他的帮助；第三句是父亲面对警察的劝阻，有点生气了：儿子在等着我的救援，你们却劝我离开。这三句话写出了父亲一定要救出儿子的,坚定信念,，表现了父亲对儿子,深深的爱,。,消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”,“他挖了,8,小时，,12,小时，,24,小时，,36,小时，没人再来阻挡他。”,这句话中这些数字说明了什么？你从中体会到了什么？,这样写可以突出父亲挖的时间之长，挖的过程之艰难。更能体现父亲救儿子的坚定信念和为救儿子所克服的巨大困难。父亲坚信儿子没有死，为了儿子，决不放弃，要实现对儿子的承诺。可见父亲对儿子深深的爱。,“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他,他,满脸灰尘,，双眼,布满血丝,，衣服,破烂不堪,，到处都是血迹。,这几个外貌描写的词语中个，你感受到了什么？,从“满脸灰尘” “布满血丝” “破烂不堪”等词语中可以体会出父亲长时间的辛劳，长时间的精神痛苦，但仍不放弃的坚定信念和顽强毅力，这是一位坚忍不拔、恪守诺言、有责任感的父亲。,他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这几个,阅读方法解密：,品析,外貌描写,的方法,概念：,外貌描写，也称肖像描写，是对人物的外貌特征,(,包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等,),进行描写。,作用：,能展现人物的性格，反映人物在特定环境、特定时期的内心情绪和心理活动。,答题模式：,运用外貌描写，形象地表现出,(,人物,),的性格特点,(,或内心活动,),。,阅读方法解密：品析外貌描写的方法概念：外貌描写，也称肖像描写,“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。,”体会两个感叹号的作用。,两个感叹号的运用写出了阿曼达说话时的,坚定的态度和急切的心情,。经过漫长的煎熬和等待，当得到父亲救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去”，这是对父亲的信赖，也是他高度的责任感和舍己为人的崇高精神的体现。,“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕,“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”,这句话反复出现有什么作用？,这样的话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。,反复出现，多处呼应，,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了他对父亲的信赖。,“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话反复出现有,这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。,这句话在文中起了什么作用？,这句话照应了文章题目，是全文的,中心句,。“了不起”是对父与子两个人的总括，是提领全文的关键词。“无比幸福地紧紧拥抱在一起”写出了父子重逢后的幸福和喜悦的场面以及父子之间深厚的感情。,中心句,这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。这句话在文中起,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了父与子之间的真情，现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了父与子之间的真情，现,核心问题：,说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，要实现对儿子的承诺，他是有责任感的父亲。,说儿子了不起，是因为在长达,38,个小时里，在漆黑的瓦砾堆下，七岁的阿曼达却能鼓励同学们不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去”，儿子信赖父亲，而且有责任感，有舍己为人的精神。,为什么说这是一对了不起的父子？,核心问题：说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，要实现对,1.,父亲在地震发生后，是怎样的表现？,冲向儿子的学校，看到变为废墟的学校伤心绝望了，但想起自己常对儿子说的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”相信自己的儿子一定还活着，坚定了自己的信念，救援儿子。,串珠,问题：,1.父亲在地震发生后，是怎样的表现？冲向儿子的学校，看到变,2.,面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样的精神？,他坚持挖了,38,小时，在极度劳累时，救出了儿子。表现出了父亲坚忍不拔、坚守承诺、决不放弃的精神。,2.面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样的精神,3.,儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了什么？,38,小时等待救援，儿子坚信父亲一定会来救他，并且鼓励同学们不要害怕；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！” 从中体会到阿曼达是一个具有高度的责任感和舍己为人的崇高精神的孩子。,3.儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了什么？38,4.,文中为何反复出现类似“不论发生什么，我总会跟你在一起”这样的话？,因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了他对父亲的信赖。,4.文中为何反复出现类似“不论发生什么，我总会跟你在一起”这,课文结构,地震中的父与子,（情深）,坚持不懈，坚决不放弃,临危不惧，舍己为人,语言、动作、外貌,语言,了不起,不论发生什么，我总会跟你在一起,前后照应,父,子,课文结构地震中的父与子（情深）坚持不懈，坚决不放弃临危不惧，,本文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过,38,小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子同学的故事，歌颂了,伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。,课文主旨,本文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冒着危险，抱着,推荐阅读,父亲的安全网,石涧竹,1998,年,8,月,1,日晚上,8,时左右，湖北省嘉鱼县接兴洲长江大堤突然决堤，洪魔卷起惊涛巨浪呼啸而出，,100,多平方公里的美丽家园顿时成了泽国，,5,万余人被洪水围困。梁冬华所在的村庄依山傍水，呈梯状布局。梁冬华的家在最低位置的河边。,推荐阅读父亲的安全网,洪魔扑进梁家时，冬华刚刚哄女儿入睡，正准备洗碗做家务。见洪魔突然扑进，冬华大吃一惊。洪水流量之,大、涨幅之快，是冬华平生未见过的。稍一迟疑，水已涨至大腿。,“,不好啦,!,决堤了,!”,外面传来村民的惊慌呼叫。,在这危急时刻，冬华首先想到的是留在家中的另一个人,年仅,1,岁的女儿。,他冲进卧室抱起熟睡的女儿欲往外冲，谁知一个浪打来，大门及窗户哗哗作响。浪将冬华逼进屋内，水一下子涨至腹部。,洪魔扑进梁家时，冬华刚刚哄女儿入睡，正准备洗碗做家务。见洪魔,“,女儿不能浸水，否则有生命危险。,”,想到这儿，冬华急中生智，抓过浮在水面的女儿平时洗澡用的塑料盆，将女儿放在盆里，自己划着盆护着女儿顺流从敞开的后门游出。,外面一片漆黑。冬华原想护着女儿游向村后的小山，可是洪水太急，自己的腿又有伤，已力不从心。他只好顺流而下。,冬华护着盆中的女儿，犹如护着汪洋中的一条小船，就这样漂流着。,“女儿不能浸水，否则有生命危险。”想到这儿，冬华急中生智，抓,不知道过了多久，梁冬华已精疲力竭，接连呛了好几口水。就在这时，他们漂到了一片树林里。冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。,这是一棵三杈树，树的分叉部位正好嵌上女儿的洗澡盆。冬华将女儿安置好，自己抱着树干稍作休息。,水仍在上涨。冬华明白，自己早晚会坚持不住，只要离开这棵树，父女必然葬身洪流。,必须想个办法救下女儿才行,!,不知道过了多久，梁冬华已精疲力竭，接连呛了好几口水。就在这时,冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，再用布绳在盆子上套了一个十字捆，系在树上。他唯恐不牢，又换手脱下自己的长裤，用同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树杈上。他又除下身上唯一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。布条如网一样将盆子紧紧网住。,做完这一切，冬华没有丝毫力气了。望了望熟睡的女儿，他笑了笑，松开了自己的双手。,冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两,天亮后，解放军救灾部队的冲锋舟在救附近树上的群众时，听到了孩子醒来的哭叫声。冲锋舟驶近那棵树时，船上的指战员和先前被救起的群众惊呆了：这是人世间多么伟大的一种爱呀,!,父爱就像梁冬华用布条编成的网，看似粗糙，孩子睡在里面却很安全。父爱像缕缕阳光，能给孩子一生的温暖。,天亮后，解放军救灾部队的冲锋舟在救附近树上的群众时，听到了孩,锲,(,qi,),而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。,（,劝学,荀子）,慈父之爱子，非为报也。,大意：,慈祥的父亲疼爱自己的孩子，并不是为了有什么回报。,（,淮南子,刘安）,国学诵读,锲(qi )而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。国学诵读,无父何怙,(,h,),，无母何恃,(,sh,),？,译文：,没有父亲，我依靠谁？没有母亲，我仰赖谁？“怙”和“恃”都是依靠的意思 。,(,诗经,）,国学诵读,无父何怙(h)，无母何恃(sh)？国学诵读,走进中华传统文化,【,地动仪,】,是东汉张衡发明的。上有八个龙头，口中各含铜球。按东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方位布列。下有昂头张嘴的蟾蜍准备承接铜球。当某个地方发生地震时，地动仪会振动，触动机关，发生地震方向的龙头张开嘴，吐出铜球，铜球落到铜蟾蜍的嘴里，发出大声响，人们由此可知地震发生的方向。,走进中华传统文化【地动仪】是东汉张衡发明的。上有八个龙头，口,课堂小结,文章介绍了一位伟大的父亲经过,38,小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学。这是一对了不起的父与子，让我们感受到了父子真情。,课堂小结文章介绍了一位伟大的父亲经过38小时的挖掘，终于在废,1.,有感情地朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？,朗读课文提示：,在正确、流利地朗读课文的基础上，联系自己的生活实际想一想：如果你处在父亲的这个角度你的心理会有哪些变化。然后用语言表达出来。 悲伤、绝望坚定、决不放弃幸福、喜悦,1.有感情地朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变,2.,课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从文中找出相关语句，和同学感谢交流自己的看法。,父亲的“了不起”在于他的“不放弃”和对儿子的责任感，儿子的“了不起”在于他对父亲的信任和舍己为人的精神。,2.课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从文中找出,相关语句：,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。,“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”,“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”,相关语句：,3.,默读课文，提出不懂的问题和铜须而交流自己的看法。,(1),他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。,课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？,（,1,）,这样写能够充分表现父亲为了儿子决不放弃的精神品质，为了兑现对儿子的承诺，他忍受了常人所不能忍受的痛苦，有着常人所没有的毅力，展现在读者面前的是一位坚韧不拔、决不放弃的父亲，是一位恪守诺言、有责任感的父亲。,3.默读课文，提出不懂的问题和铜须而交流自己的看法。（1）这,(2)“,不论发生什么，我总会跟你在一起！”,课文为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？,（,2,）,因为这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底，决不放弃的原因。类似的话在文中反复出现，可增强读者的印象，也是文章的一条线索，这样可以使文章连贯完整，且多处呼应，有利于表现文章的内容，体现人物的精神品质。,(2)“不论发生什么，我总会跟你在一起！” 课文为什么反复出,一、看拼音，写词语。,有一年，美国洛,shn j,(,),发生大,d,zhn,(,),，,x r,(,),美丽的校园变成了,fi x,(,),。在,hn lun,(,),中，一位父亲不顾可能发生大,bo zh,(,),的危险，执著地从,w l,(,),堆里挖出了儿子，父亲,chn du,(,),地和儿子拥抱在一起。,杉矶,地震,昔日,废墟,混乱,爆炸,瓦砾,颤抖,一、看拼音，写词语。杉矶地震昔日废墟混乱爆炸瓦砾颤抖,二、查字典填空。,1,“疾”字的部首是,_,，字典里的解释有：,A.,疾病；,B.,痛恨；,C.,急速。“疾步”中的“疾”应取的解释是,_,，“疾步”的意思是,_,。,2,“绝”字用音序查字法，应先查字母,_,，在字典里的解释有：,A.,断绝；,B.,穷尽，完全没有了；,C.,绝对；,D.,极，最。“绝望”的“绝”应取的解释是,_,。,疒,C,快步,J,B,二、查字典填空。疒C快步JB,三、按要求写句子。,1,父与子拥抱在一起。,(,扩写句子，至少扩两处,),_,2,这对了不起的父与子怎么不令人敬佩呢？,(,改成陈述句,),_,示例：,这对了不起的父与子紧紧地拥抱在一起。,这对了不起的父与子令人敬佩。,三、按要求写句子。示例：这对了不起的父与子紧紧地拥抱在一起。,人教版五年级语文上册第六单元ppt课件,人教版五年级语文上册第六单元ppt课件,1,给下列带点字补充音节。,混乱,(,h,_,_,),瓦砾,( _,),颤抖,( _,n,),2,从文中找出下列词语的近义词。,过去,(,),快步,(,),无望,(,),安排,(,),瓦片,(,),开通,(,),绝望,n,l,ch,昔日,瓦砾,开辟,安顿,疾步,1给下列带点字补充音节。绝望nlch昔日瓦砾开辟安,1,下列对课文主要内容概括恰当的一项是,(,),A,课文讲述的是有一年美国发生大地震，一位父,亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，,经过,38,小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子,的同学的故事。,B,课文讲述的是有一年美国发生大地震，一位父,亲在精神失常的情况下，从废墟中救出儿子和儿子,的同学的故事。,A,1下列对课文主要内容概括恰当的一项是()A,2,地震后，文中的父亲、儿子各有怎样的表现？说说从这,些表现中你体会到他们各自的什么品质。,父亲：,_,_,体会到他,_,的品质。,儿子：,_,_,体会到他,_,的品质。,3,课文为了表现这伟大的父爱，运用了哪些刻画人物的方法？,_,安顿好受伤的妻子，冲向学校，挖掘废墟，坚持挖了,38,小时。,信念坚定，决不放弃,沉着冷静，安慰、鼓励同学不要害怕，一直坚持等到父亲的救援。,信赖父亲，舍己为人,语言描写、动作描写、外貌描写等。,2地震后，文中的父亲、儿子各有怎样的表现？说说从这安顿好受,第六步，我的疑问：,_,第六步，我的疑问：,人教版五年级语文上册第六单元ppt课件,人教版五年级语文上册第六单元ppt课件,(,一,),就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”,这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：,“,谁愿意帮助我？,”,没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。,人教版五年级语文上册第六单元ppt课件,这段话运用了对比的手法来表现这位父亲对儿子的爱。其他家长看到废墟，哭喊之后就离开了，这位父亲却没有离开，而是埋头继续挖掘。,画线句主要抓住语言、神态、动作来刻画这位父亲的形象。从这些描写中，我体会到这位父亲急于救出儿子的心态。,这段话运用了对比的手法来表现这位父亲对儿子的爱。其他家长看到,(,二,),他挖了,8,小时，,12,小时，,24,小时，,36,小时，没人再来阻挡他。,他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。,挖到第,38,小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：,“,爸爸，是你吗？,”,是儿子的声音！父亲大喊：,“,阿曼达！我的儿子！,”,“,爸爸，真的是你吗？,”,“,是我，是爸爸！我的儿子！,”,(二),1,画横线句子是从哪个方面来刻画父亲的形象的？你体会到了什,么？,_,2.,选文开头的,“8,小时，,12,小时，,24,小时，,36,小时,”,能否改为,“,很长时间,”,？为什么？,_,3,你从画波浪线的句子中体会到父亲怎样的心情？,_,画横线句子从外貌方面刻画父亲的形象。从外貌描写中，可以体会到父亲挖掘废墟挖了很长时间，非常辛苦。,不能。如果改为,“,很长时间,”,，就不能表现父亲挖掘废墟之辛苦，心力之交瘁。,激动和高兴。,1画横线句子是从哪个方面来刻画父亲的形象的？你体会到了什画,课文中多处运用了,语言描写,，请你学习这种方法，抓住人物的语言，写一个片段。,课文中多处运用了语言描写，请你学习这种方法，抓住人物的语言,思路分析：,选择生活中精彩的情节来写，所写的人物语言要符合人物身份，让读者能从人物的语言中看出人物的性格特点或思想感情。,思路分析：,优秀示例：,中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你就是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”,优秀示例：,人教版五年级语文上册第六单元ppt课件,人教版五年级语文上册第六单元ppt课件,一、悲痛欲绝，决定救子,1,在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。,这句话中描写动作的词语是,_,，我从中体会到,_,。,2,他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”用两个四字词语来形容这位父亲此时的心情：,_,、,_,。,冲,这位父亲的奋不顾身与迫不及待,悲痛万分,撕心裂肺,一、悲痛欲绝，决定救子冲这位父亲的奋不顾身与迫不及待悲痛万,3,“,_,！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。正是这句坚定的承诺，这位父亲才毅然决然地想尽一切办法救出自己的孩子。,不论发生什么，我总会跟你在一起,3“_,二、不顾阻拦，坚持挖掘,1,人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了,。,人们以为这位父亲精神失常的原因是,_,_,。你觉得这位父亲精神失常了吗？为什么？,_,2,他挖了,8,小时，,12,小时，,24,小时，,36,小时，没人再来阻挡他,。,大家都感到绝望，都以为太危险，而他不听劝告，坚持要挖废墟,略,二、不顾阻拦，坚持挖掘大家都感到绝望，都以为太危险，而他不听,作者没有直接写挖了,36,个小时，是为了突出,_,之长，这样写表现出,_,的过程，更能体现父亲,_,的信念。,3,他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。,从这些,_,描写中，我们可以感受到这是一位,_,的父亲。,挖的时间,艰难,执著,外貌,坚韧不拔、恪守诺言、有责任感,作者没有直接写挖了36个小时，是为了突出_,三、父子重逢，幸福相拥,1,“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”类似的话在文中反复出现，对此你的理解是,(,)(,多选,),A,这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉。,B,反复出现，更容易让人记住。,C,反复出现，多次呼应，强调了儿子对父亲的信赖和父亲实现承诺，坚持到底决不放弃的原因。,D,突出了父子的感情深厚。,ACD,三、父子重逢，幸福相拥ACD,2,“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”统领全文的关键词是,_,。为什么说这对父子了不起呢？,(,),A,因为这对父子在大地震中奇迹生还。,B,因为父亲有坚定的信念，顽强的毅力，儿子舍己为人，先人后己。他们用爱创造了人间奇迹，演绎人间真情。,C,父亲在废墟中找了儿子很久，儿子也在等爸爸。,D,相比别的父亲，这位父亲简直疯了，最后竟然救出了儿子。,了不起,B,2“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”统领全,一、,延伸阅读,父爱深深,“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。那是,1964,年，我,13,岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组建自己的乐队。所以爸爸的话刚说出口，我觉得甲壳虫乐队的,失落者,仿佛专为我而唱。,一、延伸阅读,但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。,自己做？我满心怀疑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至毫不足道的黏胶。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么自己做呢？,但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说,比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”,出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”,羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：,比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最,“我有一个多么了不起的爸爸！”他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。,我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、华美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。, , ,“我有一个多么了不起的爸爸！”他可以无私地奉献他的时间和精力,1,写出文中他们“不屑”和“羡慕”的原因。,“不屑”是因为,_,，“羡慕”是因为,_,。,2,请解开作者“挥之不去的疑惑”，父亲为什么要自己做音箱？,_,“我”的音箱不是什么名牌,爸爸乐意陪伴,让“我”感受到在为梦想努力的过程中，有他的陪伴。,1写出文中他们“不屑”和“羡慕”的原因。“我”的音箱不是什,3,“我”为什么感觉到爸爸“了不起”？在文中用“,”,画出相关的句子。,4,文中“真正意义上的胜利”指什么？,_,这次经历让“我”体会到父亲的爱，这比比赛的胜利更为重要。,3“我”为什么感觉到爸爸“了不起”？在文中用“ ”画出相,二、百字练笔,想象一下，地震发生后，阿曼达在废墟下会想些什么？他又会对小伙伴们说些什么呢？把你想到的写下来。,略。,二、百字练笔略。,人教版五年级语文上册第六单元ppt课件,慈 母 情 深,18,慈 母 情 深18,1.,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。,（难点）,2.,有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。,3.,通过阅读描写母亲外貌、神态、动作、语言的重点句段，体会母亲的慈祥与善良，以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。,（难点）（重点）,学习目标,1.理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。（难点）学习目标,梁晓声：,(1949,),，,当代作家,。山东荣成人。,主要作品：,短篇小说,父亲,；中篇小说,今夜有暴风雪,；长篇小说,雪城,浮城,等。,走近作者,梁晓声：(1949)，当代作家。山东荣成人。走近作者,六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五角钱，相当于有的家庭几天的生活费。,连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。 国营商店只卖一种肉,“,人造肉,”,，是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。,母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽,六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二,车,可乘,，,即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。,摘自梁晓声母亲,空间非常低矮。低矮得使人感到心里压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开。,摘自梁晓声母亲,车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：,课文主要写了什么？,自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,易读错字,噪声,(,zo zho,),脊背,(,j,j,),攥着钱,(,zun zhun,),数落,(,sh sh,),塞进,(,si si,),陷入,(,xin xun,),易读错字噪声(zo zho) 脊背( j,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,说一说课文主要写了什么？,本文主要描写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买,青年近卫军,的事。,说一说课文主要写了什么？本文主要描写了贫穷辛劳的母亲不顾同事,扫视：,疲惫：,龟裂：,理解词语,目光迅速地向周围看。本文指作者在母亲工作的地方环顾左右寻找母亲。,造句：我向台下,扫视,了一下，就开始了我的演讲。,形容非常疲乏。本文指母亲的眼睛显得很疲乏。,造句：他每天拖着,疲惫,的身躯到家，倒头就睡。,皮肤因寒冷干燥而开裂。,造句：看着父亲那双,龟裂,的手，我流下了眼泪。,扫视：理解词语目光迅速地向周围看。本文指作者在母亲工作的地方,陷入：,失魂落魄：,震耳欲聋：,理解词语,比喻深深地进入,(,某种境界或思想活动中,),。本文指母亲给了“我”钱后，又投入到工作中去。,造句：听完报告，人们都,陷入,了沉思。,形容心神不定非常惊慌的样子。本文指“我” 想有本书而心神不宁的样子。,造句：这一连串的打击使他,失魂落魄,。,耳朵都震得快要聋了，形容声音很大。,造句：河水波涛汹涌，水声,震耳欲聋,。,陷入：理解词语比喻深深地进入(某种境界或思想活动中)。本文指,忙碌繁忙,两个词都有“事情多，没有空闲”的意思。,“忙碌”一般指人，而“繁忙”一般指事情，如“工作繁忙”等。,妈妈整天在公司,忙碌,，爸爸也是公事,繁忙,，他们都没有时间带我出去旅游。,辨析词语,相同点：,不同点：,造 句：,忙碌繁忙两个词都有“事情多，没有空闲”的意思。辨析词语相同,第一部分,(,第,1,4,自然段,),“我”的愿望是买一本,青年近卫军,，但家境贫困，难以实现。,第二部分,(,第,534,自然段,),写母亲给钱让“我”买书。,第三部分,(,第,35,自然段,),“我”终于有了第一本长篇小说。,第一部分(第14自然段) “我”的愿望是买一本青年近卫军,核心问题：,这是一个怎样的母亲？你从中体会到了怎样的感情？,串珠问题：,1.,母亲是在一种什么样的环境中工作的？,2.,作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？,3.,母亲是怎样看待“我”买书这件事情的？,4.,如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？,核心问题：,我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。,对母亲的,外貌描写,，刻画了其身体瘦弱的形象。“极其瘦弱”说明了长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰难。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口要钱作了铺垫。,我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲,这段话是对母亲的神态、,动作的描写,，写出了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的情形，刻画了一个疲惫的母亲形象，表达了“我”对母亲的感激、崇敬之情。作者把三个“我的母亲”放在后面，突出母亲的动作、神情带给“我”的强烈震撼和难以言表的痛楚，这些不仅深深地印在了“我”的眼中、心中，也鲜明地呈现在读者眼前。,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟（,jn,）裂的手指数着。,这是对母亲的,细节描写,，从“一卷揉得皱皱的毛票”可以看出“我”的家境的贫寒，从“龟裂的手指”可以看出这钱来得不容易及母亲的辛劳，“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟（jn）裂的手指数,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌,“立刻”反复运用，意在表明母亲为了维持一家人的生活而拼命挣钱，没有喘息的时间，突出表现了母亲劳动的艰辛。这与母亲慷慨给钱让“我”买书形成鲜明对比，展现了慈母情深。省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫,阅读方法解密：,品析反复的方法,概念：,反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。,效果：,强调了某种意思，突出了某种情感。,答题模式：,运用反复，强调了,，突出了,情感。,阅读方法解密：品析反复的方法概念：反复就是为了强调某种意思、,那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。,这两个“第一次”说明“我”此时此刻才真正体会到母亲工作的辛苦，内心深处萌发了对母亲的心疼和愧疚之感。,那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自,续写：,在横线上填上合适的内容。,那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小；,那一天我第一次发现，母亲,_,；,那一天我第一次发现，母亲,_,。,原来是那么辛劳,原来是那么坚强,续写：原来是那么辛劳原来是那么坚强,补写：,补写出“我”的心理活动。,我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里 一遍又一遍地对母亲说：,_,_,母亲，您弯曲的脊背、瘦弱的肩膀，承载了多少生活的重担，又承载了多少对我们无私的爱啊！谢谢您，母亲。,补写： 母亲，您弯曲的脊背,我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。,母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她仍毫不犹豫地再次给钱让“我”买书。“我”如果用那钱再买任何别的东西，实在是对不起母亲，对不起母亲那浓浓的爱子深情。,我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲,核心问题：,这是一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有见识的母亲。我从中体会到了母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。,这是一个怎样的母亲？你从中体会到了怎样的感情？,核心问题：这是一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有见识的母亲,1.,母亲是在一种什么样的环境中工作的？,酷热、噪声震耳欲聋，母亲的工作环境异常恶劣、工作条件极其艰苦。,串珠,问题：,1.母亲是在一种什么样的环境中工作的？酷热、噪声震耳欲聋，,2.,作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？,通过对这个女人的语言描写，从侧面表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。,2.作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？通过对这个女人的,3.,母亲是怎样看待“我”买书这件事情的？,支持“我”买书，高兴“我”看书。,4.,如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？,母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她仍毫不犹豫地再次给钱让“我”买书。 “我”如果用那钱再买任何别的东西，实在是对不起母亲，对不起母亲那浓浓的爱子深情。,3.母亲是怎样看待“我”买书这件事情的？支持“我”买书，高兴,课文结构,爱,慈母情深,“我”,敬爱,感激,支持,疼爱,慈 母,支持“我”买、帮我讨小人书 给“我”凑钱买,青年近卫军,课文结构爱慈母情深“我”敬爱支持慈 母支持“我”买、帮我讨,阅读方法解密：,概括主旨的方法,题目分析法：,从对文章题目的理解来把握概括文章主旨的方法。有的文章题目直接揭示了文章的选材内容及要表达的主题，我们只要对题目稍加分析就能归纳出来了。这篇文章的题目为“慈母情深”，我们可知，文章将围绕母爱选材，题目直接表达了作者对母亲深深的敬意和感激之情。,阅读方法解密：概括主旨的方法题目分析法：从对文章题目的理解来,本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，支持和鼓励“我”买书的往事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。,课文主旨,本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，支持和鼓励“我”买书的,