单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,作诗不过情、景二端,。”明代胡应麟诗薮,“,一切景语皆情语,。”王国维人间词话,古代诗歌鉴赏,之,景与情,1,、阅读下面的曲词，回答问题,。,【,折桂令,】,问秦淮 孔尚任,问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫,?,罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。,问：“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（,4,分）,【,参考答案,】,通过“百鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。,2,、阅读下面这首诗，然后回答问题。（,09,江西）,喜外弟卢纶见宿 司空曙,静夜四无邻，荒居旧业贫。,雨中黄叶树，灯下白头人。,以我独沉久，愧君相见频。,平生自有分，况是蔡家亲注。,【,注,】,蔡家亲：表亲。,（,1,）此诗表达了作者怎样的感情？（,2,分）,（,2,）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（,4,分）,【,参考答案,】,（,1,）此诗表达了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。,（,2,）以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）。,3,、阅读下面这首宋词，然后回答问题,鹧鸪天 代人赋辛弃疾,陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。,山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。,【,注,】,这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。,问,:,词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（,5,分）,【,参考答案,】,词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。,4,、阅读下面这首诗歌，回答问题。（,09,福建）,江行,宋,严羽,暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。,残雪和雁断，新月带潮生。,天到水中尽，舟随树杪行。,离家今几宿，厌听棹歌声。,【,注,】,歌：行船时船工所唱的歌。,（）诗人为什么“厌听棹歌声”？（,2,分）,（）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（,4,分）,【,参考答案,】,（,1,）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。,（,2,）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。,5,、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,题西溪无相院 张先,积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。,浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。,入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。,已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。,问：这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（,4,分）,第二联是怎样写景的？请简要分析。（,4,分）,【,参考答案,】,（,1,）过桥人似鉴中行，暗写人影,(,或桥影）。莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。,（,2,）上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，照应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。,高考试题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题：,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。（4分）,前事不忘 后事之师,答：写了自己看到的景色，春天的景物，作者借景抒情。把情感通过草、水、花、鸟表现。,前事不忘 后事之师,答：这里抒发了一种感伤之情。通过作者春天看到的景物来表现的，是寓情于景，借景抒情，烘托、反衬。,答：描写了城、草、水、树、山、鸟，表现出一种对大自然的感慨，怀才不遇。,存在问题,缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术语储备，答题“踩”不到点上。,脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、规范的运用诗歌鉴赏术语，答题思路很混乱，不易得分。,提问,方式,：,1、诗歌表现了怎样的情景，或从景情角度赏析诗歌等。,2、这首诗描绘了什么样的景象？请简要叙述。表达了作者怎么样的心情？,3、请简要描述诗中写到的主要景物。它们共同营造了怎样的意境？,4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？,万变不离其宗,借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：,1、明确手法（情和景的关系）,2、,列举,景物（意象）,3、这些景物共同营造了的氛围（气氛、意境）,4、抒发了作者的情感,条理清晰 表述严密,高考试题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题：,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。（4分）,前事不忘 后事之师,（）这首诗,运用了,借景抒情的写作,手法,。,（）四句诗一句一景，句句含情，,通过写,城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，,无人欣赏的落花和鸟鸣,，,营造出,寂静、空旷、荒凉的,意境,，,抒发了,诗人伤春、,惜春的,凄凉之,情,。,教学目标,掌握诗歌中情与景的四种内在关系,学会如何,规范,有条理的答题,葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明,灭,照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,列举景物：,分析氛围：,抒发情感：,高考试题,：,缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等,衰残、凄凉的秋景,筛选景物，注意景物本身的特点,抒写了作者的旅愁乡思以及烦乱心境。,列举景物：,分析氛围：,抒发情感：,高考试题：,新晴野望,王维,新晴原野旷，极目无,氛垢,（注）,。,郭门临渡头，村树连溪口。,白水明田外，碧峰出山后。,农月无闲人，倾家事南亩。,注：尘垢：尘埃。,开阔的原野、明净的空气、河边渡头、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦、初夏田间的农忙情景。,清新明净、秀丽、明朗,爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。,抓描写景物的修饰性词语。,(,注意画面的色调,),试一试,塞下曲 李白,五月天山雪，无花只有寒。,笛中闻折柳，春色未曾看。,晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。,愿将腰下剑，直为斩楼兰。,这首诗表达了什么样的感情？,前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活,，尾联却转到写,将士奋勇杀敌的,爱国,豪情,，这种豪情也正是全诗的中心。这里，所谓的,哀景,，既然是,用来反衬豪情,，就全然不是悲哀的了。,谢亭送别,许浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。,日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,（2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？,（）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“,以乐景写哀情,”手法,（）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。,（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。,总结,乐景,乐情,哀情,哀景,景与情的内在关系,组织答案步骤：,1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；,（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）,2、写出作者所要表达的情感思想。,鉴赏思维切入点：,1、筛选景物，注意景物本身的特点；,2、抓描写景物的修饰性词语。(注意画面的色调),练一练,南乡子 唐 李,珣,烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。,词的前三句主要是写景，请简述写景的作用,。,参考答案：,词中,借景抒情，,用,烟、雨、落花,以及,鹧鸪,的叫声,等意象，,勾勒出一幅凄凉伤感的画面，,渲染了离愁别恨的思乡之情。,词的最后通过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。,阅读下面一首元曲，回答问题。,朝天子,秋夜客怀,元,周德清,月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过雁声嘹亮。叫起离情，敲残愁况，梦家山身异乡。夜凉，枕凉，不许离人强。,（,1,）“叫起离情，敲残愁况”一句中“敲残”二字有何妙处？,(4,分,),（,2,）本曲描写了哪些的意象？表达了什么样的感情？请简要分析。,(6,分,),（,1,）“敲残”二字极为凝练，化无形为有形，把看不见、摸不着的离愁写得可闻可感，,(2,分,),生动形象地表达了游子内心的愁苦。,(2,分,),（,2,）本诗借秋夜的月光、桂香、砧声、雁声等意象表达了游子思乡的离愁别恨。,(2,分,),月光桂香在随风飘荡，砧声雁声打破了秋夜的沉寂，构筑了令人思乡断肠的秋夜氛围，,(2,分,),从视觉、听觉、嗅觉上勾起了游子的离愁别绪。,(2,分,),阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,江乡故人偶集客舍 戴叔伦,天秋月又满，城阙夜千重。,还作江南会，翻疑梦里逢。,风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。,羁旅长堪醉，相留畏晓钟。,（,1,）请分析颔联中作者的心理。（,2,分）,（,2,）颈联描绘了怎样的情景，表达了作者怎样的感情，试作简要分析。（,4,分）,（,3,）请简要分析“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一联中“畏”字的妙处。（,4,分）,(1),对与故人不期而遇的惊喜和难以置信。,（,2,）借景抒情。通过惊动的乌鹊和悲鸣的秋虫，表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了作者身世漂泊之感、宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。,（,3,）“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。,一、什么是诗歌的形象？,形 象,人,（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,物,（咏物诗或杂诗中的物象）,景,（写景诗或杂诗中的景象）,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,（,1,）,人物形象。,诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）,（,2,）,景物形象。,诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。,（,3,）,事物形象。,诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。,二、鉴赏诗歌的人物形象,1.,鉴赏方法,（,1,）知人论世，关注时代背景、环境特征，了解作者经历。,【,例,1】,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,【,注,】,沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情,陆游,当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河,梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流,。此生谁料，心在天山，身老沧州,！,1.,形象是什么？,2.,结合诗句讲解,3.,形象的意义？,闲置不用、抗金英雄,壮志未酬、报国无门,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,1,、,诗歌,描写了,一个被闲置不用、仍怀报国之志的,抗金英雄形象,。,2,、