,*,*,*,*,第,七,课,共奏和谐乐章,(,7,2,节奏与旋律,),第七课共奏和谐乐章,7,2,节奏与旋律,学习目标,.,1,课前学案,.,2,课堂导案,.,3,随堂训练,.,4,5,课后练案,.,72节奏与旋律学习目标.1课前学案,学习目标,知识与能力,：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。,过程与方法,：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。,情感、态度与价值观,：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。,本课重点：学会调整自己节奏、融入集体的旋律。,本课难点：,区分小群体与小团体。,学习目标知识与能力：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样,课前学案,课前预习，夯实基础,1,在不同的,_,中，我们扮演,_,的角色，承担,_,的责任。,不同,集体,2,每个人都有自己的,_,节奏，当,_,与集体的旋律,_,时，我们就可以顺利地融入,_,；当自己的节奏与集体的旋律存在,_,时，为保持旋律的和谐，我们需要,_,自己的节奏。,生活,自己的节奏,集体,不同,和谐,不和谐,调整,课前学案课前预习，夯实基础1在不同的_中,课前学案,3,在排解角色冲突带来的,_,时，我们通常会考虑自己,_,，或在其中的角色和责任的,_,，也会考虑自己的,_,、,_,，以及任务的,_,等。,烦恼,4,我们需要,“,心怀一把尺子,”,，不为,_,所,“,扰,”,，不为人言所,“,惑,”,，明辨是非，坚持正确的行为，坚持,_,，反对,_,。,重要性,爱好,更关注哪个集体,兴趣,小团体主义,成见,集体主义,紧迫程度,课前学案3在排解角色冲突带来的_时，我们,课堂导案,合作与探究,：,角色之间的冲突,。,学生分享教材,P67,68,，探究与分享的两个情境，探讨：,1,在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？,还有学校这个大集体。,课堂导案合作与探究：角色之间的冲突。学生分享教材P6768,课堂导案,2,小倩是否,“,出卖,”,了班集体，而小鑫是否,“,维护,”,了班集体的荣誉？为什么？,小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。,课堂导案2小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班,课堂导案,：,学会处理角色冲突,。,学生阅读分享教材,P68,探究与分享,“,足球比赛与期末考试,”,，探讨：,1,上面的,“,我,”,有哪些角色和责任？,校队主力队员,按时参加训练；班级成员,做好语文、数学课的复习。,2,如果你遇到类似的情况，会怎么处理？,利用自习课参加足球训练，课外时间做好语文、数学课的复习。,课堂导案：学会处理角色冲突。学生阅读分享教材P68探究与分享,课堂导案,：,反对小团体主义,。,学生阅读分享教材,P70,探究与分享,“,小帮派,”,探讨：,如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？,我会想到这样的,“,小帮派,”,将自身利益置于集体利益之上，是一种小团体主义的表现，长此下去，不仅学习成绩下降，道德品质败坏，甚至有可能走上违法犯罪的道路。我会不参与这个小团体，并力所能及地劝阻他们。,课堂导案：反对小团体主义。学生阅读分享教材P70探究与分享“,随堂训练,知识点一：,我在多个集体中,1,生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。下列说法正确的是,(,),不同的集体有不同的旋律,每个集体都有自己的旋律,我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律,我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律,A,B,C,D,A,随堂训练知识点一：我在多个集体中1生活好比一个大舞台，每个,随堂训练,2,现实生活中，我们往往生活在不同的集体中。在这些不同的集体中，我们,(,),A,扮演不同的角色，承担相同的责任,B,扮演相同的角色，承担不同的责任,C,扮演相同的角色，承担相同的责任,D,扮演不同的角色，承担不同的责任,D,随堂训练2现实生活中，我们往往生活在不同的集体中。在这些不,随堂训练,3,每个人都有自己的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应该,(,),让局部利益服从整体利益,让集体利益服从个人利益,从整体利益出发,解决好不同集体的角色冲突,A,B,C,D,C,随堂训练3每个人都有自己的生活节奏，当我们面对不同集体中的,随堂训练,知识点,二,：,集体中小群体,4,在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成,(,),A,小帮派,B,小群体,C,班集体,D,社会组织,B,随堂训练知识点二：集体中小群体4在集体生活中，一些志趣相投,随堂训练,5,集体生活中，“我,”,和,“,你,”,可能有着不同的诉求：志趣相投的同学不自觉形成的,“,小群体,”,往往以,“,集体,”,的面目出现，当,“,小群体,”,的节奏融入集体生活的旋律时，“小群体,”,利益和集体的利益也可能不尽相同，难免发生碰撞，产生矛盾或冲突。面对这些,“,不和谐音,”,我们应该,(,),A,对集体要求中存在的某些不合理因素，不必遵守,B,世界离了谁都一样转，所以应以个人利益为重，不必顾及集体利益,C,坚持集体主义，不要也不应关注个人利益,D,坚持把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对小团体主义,D,随堂训练5集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求：志,随堂训练,1,责任选择应考虑的因素,我们在进行责任选择时，需要着重考虑下列因素：,(1),时间。在两个或多个责任中，应该选择时间上最紧迫的责任先去承担。,(2),相对重要性。在两个或多个责任中，选择最重要的责任去承担。,(3),可能性。在若干个责任，选择自己有能力去完成的那些责任。,随堂训练1责任选择应考虑的因素,随堂训练,2,在竞争、合作中处理好与他人关系的方式,(1),学会尊重他人，欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，才能在竞争中超过别人，在合作中成功。,(2),学会理解 与谅解别人，对于竞争或者合作过程中的分歧和误会，不能心存怨恨。,(3),要站在对方的位置上考虑，想想别人的难处，缩小分歧，消除误会，以诚相待，帮助他人，求得共同发展。,随堂训练2在竞争、合作中处理好与他人关系的方式,随堂训练,(2018,春,东莞市期末,),星期五下午，小明接连收到三个通知：,“,明天早上学校合唱队合练”“明天上午团支部到敬老院慰问”、“明天上午回校完成班级黑板报”。可见,(,),小明扮演了多种角色，承担了多种责任,为避免责任冲突，我们只能承担单一角色,不同角色的责任冲突会给我们带来烦恼,学会解决不同集体的角色冲突有助成长,A,B,C,D,A,随堂训练 (2018春东莞市期末)星期五下午，小明接,随堂训练,【解析】中学生小明的经历说明，他扮演了多种角色，承担了多种责任；学会解决不同集体的角色冲突有助成长；符合题意；是逃避责任的表现；与题意不符。故选：,A,。,随堂训练【解析】中学生小明的经历说明，他扮演了多种角色，承担,达标检测，学习提升,课后练案,一、单项选择题。,1,对个人节奏与集体旋律的关系认识不正确的是,(,),A,当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体,B,当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们就无法融人集体,C,当自己的节奏与集体的旋律存在差异时。我们应调整自己的节奏,D,当面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼,B,达标检测，学习提升课后练案一、单项选择题。1对个人节奏与集,课后练案,2,人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。对此，下列说法正确的是,(,),我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律,在不同的集体中我们扮演不同的角色,不同的角色承担相同的责任,A,B,C,D,A,课后练案2人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便,课后练案,3,(2018,淅川县模拟,),节奏是自然、社会和人的活动中一种与的律结伴而行的有规律的突变。每个人都有自己的节奏，下列对个人节奏与集体旋律关系认识正确的是,(,),自己的生活节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体,自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏,个人节奏与集体旋律永远是一致的,当我们而对不同集体中的角色无法统一节奏时，可能会给我们带来烦恼,A,B,C,D,A,课后练案3(2018淅川县模拟)节奏是自然、社会和人的活,课后练案,4,班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发现自己所在的宿舍做的卫生并不好，他知道今天是好朋友小刚值日，如果如实向老师汇报，小刚肯定受批评，自己也会受牵连。但他最终还是如实向老师做了反映。小宇,(,),正确处理了个人利益与集体利益的关系,不够意思，让好朋友受批评,没有与同学们打成一片,正确解决了不同集体的角色冲突,A,B,C,D,C,课后练案4班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发现自己所在的,课后练案,5,(2018,孝南区模拟,),明明和小强、小军三人成立了学习兴趣小组，他们互帮互助，成绩提高很快：一个月后班主任老师请求他们推广他们的经验和做法，并希望他们能扩充成员，这时他们三人不乐意了，小军竟然说,“,凭什么,”,。对此下列分析正确的是,(,),当小群体的节奏能够与集体生活旋律相融时，小群体和大集体的生活美好，关系融洽,集体生活中就不应该有小群体的存在,D,课后练案5(2018孝南区模拟)明明和小强、小军三人成立,课后练案,当小群体不能很好地融入集体生活时，就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突,小群体必然会与集体的要求产生矛盾和冲突,A,B,C,D,课后练案当小群体不能很好地融入集体生活时，就会产生与小群体,课后练案,6,中学生小丽在日记中写到：我一天天长大，浙渐懂得了慈爱的爸爸。在家里，爸爸是我的学习机；在教室里，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机：家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。爸爸，我爱你！,”,由此可以看出,(,),A,爸爸的所有付出是为了得到明天的回报,B,社会责任是任何一个人都必须承担的,C,关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任,D,爸爸扮演多种角色，承担着多种责任,D,课后练案6中学生小丽在日记中写到：我一天天长大，浙渐懂得了,课后练案,7,在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条件，为本班同学打高分。这种做法,(,),犯了小团体主义的错误,其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上,违背了公平、正义的原则,虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展,A,B,C,D,A,课后练案7在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的,课后练案,8,在集体活动中，要让集体的和声更美，下列做法不恰当的是,(,),A,积极遵守和维护集体规则,B,把集体利益放在个人利益之上,C,所有场合都要积极展示自己的长处，指出别人的缺点,D,学会处理好与他人关系,C,课后练案8在集体活动中，要让集体的和声更美，下列做法不恰当,课后练案,9,有的学生小群体内部成员之间重感情轻理智，如果有同学或老师损害自己或小圈子的利益，甚至会一哄而起，群起而攻之；有的学生小群体追求奢华的生活方式，相互攀比，吃喝玩乐无节制。这说明他们,(,),A,能辨别是非,B,能坚持正确的行为,C,已形成小团体主义,D,能坚持集体主义,C,课后练案9有的学生小群体内部成员之间重感情轻理智，如果有同,课后练案,10,小明是学校学生会生活部部长，不管自己班清洁如何，每次他都给自己班打高分。对此认识有误的是,(,),A,这是应该的，是在维护集体利益,B,这是不对的，犯了小团体主义的错误,C,这样做会损害其他班级的利益，也会损害全校的利益,D,这是将局部利益凌驾于集体利益之上的行为，是有害的,A,课