生活万花筒,习作,人教版,语文 四,年级 上册,生活万花筒习作人教版 语文 四年级 上册,习作内容,每天都会发生各种各样的事情，有些是我们,亲身经历,的，有些是我们,看到的,，还有些是我们,听说的,，选一件你印象深刻的事，,按一定的顺序,把事情的经过写清楚，,正确使用标点符号,。,习作内容 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经,习作指导,1.,观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性，并了解本次习作的话题是“,生活万花筒,”。,参考题目，也可以另选要写的内容,捉蚊趣事,一件烦心事,她收到了礼物,爷爷戒烟了,照片里的温暖,家庭风波,教室里的掌声,信不信由你,习作指导 1.观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受,2.,小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的,起因,、,经过,、,结果,是怎样的？并把事件发生的,时间,、,地点,和涉及的,人物,交代清楚。,2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的,部编版四年级语文上册习作生活万花筒ppt课件,1.,个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意,不但要会想“,是什么时候的事,”“,在哪儿经历的,”“,和谁经历的,”“,过程是什么,”这些基本信息，还要回想过程的,细节,，什么地方让自己觉得感触深刻。,回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作,1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意不,2.,小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注意把事件发生的,时间,、,地点,、,人物,、,事件的起因,、,经过,、,结果,这几个方面说清楚。,2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注,3.,在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按,时间顺序,介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得,感触深的部分，可以多写几句话,，要注意,正确使用标点符号,。,3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清,1.,大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了,事件,的过程,，是否表达出了,当时的心情,，,标点符号使用是否正确,。,通过自评进行自主修改。,评改习作，分享事件的感受,1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否,2.,把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。,3.,结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。,4.,每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。,2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情,习作范例,有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过着衣来伸手、饭来张口的日子。,有一天，家庭风波突然而至，那是一个暑假的晚上，窗外，宁静的夏夜。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿地说：“不行，我还得看书呢！”说完便“咚”地关上了门，畅游在书海之中。,就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得，,家庭风波,习作范例 有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过,整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰他。”我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈：“学习，学习，学习，就知道学习！他迟早变成书呆子，什么也不做！”,我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。生怕老爸又会“K”我一顿。妈妈继续争辩着：“那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？”爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：“我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。,点评：,小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致,。,整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰,我手写我心,走近中华传统文化,我手写我心走近中华传统文化,走进话题,我手写我心,走进话题我手写我心,14,言为心声，我手写我心,古人云：“言为心声”。一个人写文章无非是为了表达自己的思想或情感，因此作文应该说真话，说自己想说的话，这样的作文才会有真情实感，有了真情实感，作文才会打动人，才会得高分。,写作要有真情实感,言为心声，我手写我心古人云：“言为心声”。一个人写文章无非是,15,我手写我心，就要求我们写文章要具有,“真情实感”,。,我,手写我心,这个短语是由,“真情”,和,“实感”,两个名词构成。,我手写我心，就要求我们写文章要具有“真情实感”。我手写我心这,16,“真情”,指的就是作者真实的情感。,我好喜欢这些小动物啊！,“真情”指的就是作者真实的情感。我好喜欢这些小动物啊！,17,“实感”,就是指作者真实的生活感受。,玩游戏可真有意思。,“实感”就是指作者真实的生活感受。玩游戏可真有意思。,18,麻雀,我手写我心,(,课文回顾,),作者观察的多仔细呀！,麻雀我手写我心(课文回顾)作者观察的多仔细呀！,19,风筝,要写出动作描写。,风筝要写出动作描写。,20,风筝,，,在我国古代也叫“纸鸢”。,草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。,儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。,制作简易风筝,中华传统文化,(,简易风筝的制作,),风筝，在我国古代也叫“纸鸢”。草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,21,首先做出一个菱形的风筝骨架,将骨架的四个角用棉线绑好。,然后为做好的骨架大小准备好的塑料纸适合骨架的大小，对应骨架的四个角的塑料纸上各穿上棉线，绑于骨架上固定,最后将准备好的长棉线一头绑在骨架上，另一头绑在准备好的木棍并中间多余的先缠绕在木棍上就可以了。,制作简易风筝,首先做出一个菱形的风筝骨架,将骨架的四个角用棉线绑好。然,22,予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。,岳阳楼记,(,节选,),我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚,(,一天里,),时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。,中华传统文化,(,写景,),予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，,23,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。,送东阳马生序,(,节选,),我年幼时就非常爱好读书。,(,因为,),家里贫穷，,(,所以,),没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。,中华传统文化,(,写人,),余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录,24,余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,童趣,(,节选,),我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。,余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视,25,过华清宫,杜牧,长安回望绣成堆，,山顶千门次第开。,一骑红尘妃子笑，,无人知是荔枝来。,这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄宗与杨贵妃的骄奢。诗歌前两句为背景铺垫，后两句推出描写的主体，提示诗歌主旨。“一骑红尘”和“妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索，留有悬念。“无人知”虽三字，却发人深省，耐人寻味。,以手写：,忧国伤时,积累,(,古诗中的“心”,),过华清宫 这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露,26,春 望,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,唐玄宗天宝十五年,(756),七月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年,(,至德二年,),写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不免感慨万端。诗的一、二两联，写春城败象，饱含感叹；三、四两联写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然，反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情。,以手写：,离乱的痛苦,春 望 唐玄宗天宝十五年(756)七月，安史叛军攻,27,龟 虽 寿,曹操,神龟虽寿，犹有竟时；,螣蛇乘雾，终为土灰。,老骥伏枥，志在千里；,烈士暮年，壮心不已。,盈缩之期，不但在天；,养怡之福，可得永年。,幸甚至哉，歌以咏志。,这首诗的开头以神龟虽然长寿，始终还有死的时候；腾蛇纵能驾雾升天，终也得死去变成尘土。然而“老骥伏枥，志在千里”，曹操当时虽已五十三岁，但仍如伏在马槽的千里马一样，志向还在奔驰千里。此诗为曹操破乌桓大捷后所作，可见其统一天下的野心。,以手写：,建功立业的渴望,龟 虽 寿这首诗的开头以神龟虽然长寿，始终还有死的时候；腾蛇,28,我,手写我心需观察,我手写我心需观察,29,想要写好文章，需要有自己的写作风格，把握好情境，注意关键字句、表现手法、修辞手法等方面，才能抒发自己的情感。,想要写好文章，需要有自己的写作风格，把握好情境，注意,30,除此之外，多多阅读我国传统的经典文化作品，也可以提升自己的修养，写好文章。,除此之外，多多阅读我国传统的经典文化作品，也可以提升,31,传统文化，古代典籍，引领我们前进。,传统文化，古代典籍，引领我们前进。,