,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,李开祥,初高中化学教学,1,李开祥初高中化学教学1,为什么需要关注“衔接”,主题：,着重在那些方面“衔接”,教学中怎样做好“衔接”,2,为什么需要关注“衔接”,一、为什么需要关注,初高中化学教学的衔接？,3,一、为什么需要关注3,1.,是化学学科知识结构完整性的要求,化学,双基,化学概念和基本理论,元素及其无机化合物,有机化学基础知识,化学实验与探究方法,化学基本计算类型,初中阶段,打基础,高中阶段,建体系,紧 密,连 接,4,1.是化学学科知识结构完整性的要求化学化学概念和基本理论,2.,是初高中化学课程标准统一性的要求,课程理念：,以提高学生的科学素养为主旨,课程目标：,都是三维目标,核心内涵一致,要求衔接提升,5,2.是初高中化学课程标准统一性的要求 课程理念：以提高学生,6,过程与方法,新课程,情感,态度,价值观,知识与技能,转 变 课 程 的 功 能,传授知识,6,6过程与方法新课程情感知识与技能转 变 课 程 的 功 能传,3.,是培养学生成才一致性的要求,学校担负培养学生成才的任务,家长要求子女能够成才的期望,学生自身积累知识成才的追求,7,3.是培养学生成才一致性的要求 学校担负培养学生成才的任务,4.,是适应化学竞赛和中考前瞻性的要求,“衔接”处常常是初中,化学竞赛考查的热点,中考灵活性、综合性试题,往往在“衔接”处命题,8,4.是适应化学竞赛和中考前瞻性的要求“衔接”处常常是初中,二、初高中化学着重在,哪些知识点上“衔接”？,9,二、初高中化学着重在9,初 中化 学五 个一 级主 题,身边的化学物质,物质的构成奥秘,化学变化,化学与社会发展,化学反应原理,高中模块教学,物质,变化,服务社会,科学精神,科学探究,高中化学实验,实验化学,物质结构与性质,化学与生活 化学与技术,化学1化学2,有机化学基础,10,身边的化学物质物质的构成奥秘化学变化化学与社会发展化学,1.,与“科学探究”主题的重要衔接点,学会化学科学探究的基本方法：,学会化学通用实验的操作方法,提出问题,做好,9,项重点实验，为高中化学打基础,猜想假设,设计方案,进行实验,分析解释,得出结论,表达交流,拓展迁移,11,1.与“科学探究”主题的重要衔接点 学会化学科学探究,初中化学课标修改稿规定必做的9项实验,粗盐的提纯,氧气制取与性质,二氧化碳制取与性质,钢铁腐蚀条件的探究,金属物性和化性的探究,一定质量分数食盐水的配制,溶液酸碱性的检验,酸、碱化学性质探究,常见氮肥的检验,12,初中化学课标修改稿规定必做的9项实验粗盐的提纯氧气制取与,2.,与“身边的化学物质”主题的重要衔接点,以,O,2,、C,为代表的非金属化学性质要点,常见酸、碱、盐的水溶性,及酸、碱、盐、氧化物相互反应的规律,以,Mg、Al、Zn、Fe、Cu,为代表的,金属化学性质要点、活动性顺序,挖掘,的衍变关系,金属单质 金属氧化物 碱,非金属单质 非金属氧化物 酸,13,2.与“身边的化学物质”主题的重要衔接点 以 O2、C 为,会根据实验事实或题意,书写和配平化学方程式,4.,与“物质的化学变化”主题的重要衔接点,会根据化学反应的宏观变化,分析微观粒子的变化,会判断化学反应类型并,进行元素价态或离子种类的推断,会根据物质成分或化学方程式,进行质量或质量分数的计算,会注意蕴涵在化学现象中的热力学和动力学因素,14,会根据实验事实或题意4.与“物质的化学变化”主题的重要衔,关注化学与资源和能源的关系,5.,与“化学与社会发展”主题的重要衔接点,关注化学与材料的关系,关注化学与人类健康的关系,关注化学与环境污染及防治的关系,15,关注化学与资源和能源的关系5.与“化学与社会发展”主题的,简单原子的核内组成和核外电子的排布,3.,与“物质构成的奥秘”主题的重要衔接点,初步认识元素周期表,及元素在表中排序与原子结构的关系,认识简单常见离子的组成,及电荷数和化合价,掌握化合物分子各元素的化合价,及其与化学式的互推,16,简单原子的核内组成和核外电子的排布3.与“物质构成的奥秘,三、在初中化学教学中怎样,做好与高中化学的衔接？,17,三、在初中化学教学中怎样17,强化主动衔接意识，,支持化学学习的可持续发展,明确初高中化学衔接的意义,能否做好“衔接”是教学水平高低的体现,关键在于施教者,主动,18,强化主动衔接意识，明确初高中化学衔接的意义 能否做好“衔,高中化学靠必修课全面打基础,2.,了解高中化学教学体系，,力求初高中化学“一盘棋”,必修1,从实验学化学,金属及其化合物,物质分类与变化,非金属及其化合物,19,高中化学靠必修课全面打基础2.了解高中化学教学体系，必修,必修2,物质结构与元素周期表,有机化合物,化学反应与能量,化学与资源开发利用,20,必修2物质结构与元素周期表有机化合物化学反应与能量化,选修教材,化学与生活,化学与技术,文科生选修,物质结构与性质,化学反应原理,理科生选修,有机化学基础,实验化学,21,选修教材化学与生活化学与技术文科生选修物质结构与性质化学反应,改变重习题训练、轻实验活动，,注意探求实验成败的原因,3.,克服“短视”的教学习惯，,挖掘教学中隐含“化学思想”的因素,改变重宏观结论、轻微观分析，,注意在宏观变化中,引导学生分析微粒及价态变化,22,改变重习题训练、轻实验活动，3.克服“短视”的教学习惯，,改变只讲质量变化、忽略能量变化，,注意挖掘隐含的化学热力学因素,改变讲结论绝对化、忽视规律的相对性，,注意挖掘隐含的化学动力学因素,改变重化学知识、轻服务社会的常识，注意化学在社会应用中的利弊问题,23,改变只讲质量变化、忽略能量变化，改变讲结论绝对化、忽视规,4.,立足初中化学教学要求，,把握初高中化学衔接的尺度,扎实打好初中化学基础是最根本的“衔接”,依据学校和学生实际，分层作出要求,准确把握“衔接”点，处置要适当,24,4.立足初中化学教学要求，扎实打好初中化学基础是最根本的,请指正,25,请指正,25,