,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 生物的遗传和变异,第五节 生物的变异,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学方法,五、教学过程,六、板书设计,七、结 课,课件导航,一、教材分析,1,、来源,人民教育出版社初中八年级下册第二章第五节,生物的变异,。,2,、内容,(1),探究一种变异现象；,(2),人类应用遗传变异原理培育新品种。,3,、重点、难点,举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现,象及原因。,4,、教材的地位和作用,从学科知识体系看,理解本节课的原理是重点,学生建立知识网络的重要一环,从教材编排的特点看,承上启下的作用,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学方法,五、教学过程,六、板书设计,七、结 课,课件导航,二、学情分析,知识基础,：,学生对生物的遗传现象和遗传的一般规律有大,体的了解和认识。,能力基础：,学生对新鲜事物有浓厚的兴趣和探索欲望，但,主动探究能力较弱。,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学方法,五、教学过程,六、板书设计,七、结 课,课件导航,三、教学目标,能力目标,知识目标,情感目标,三、教学目标,能力目标,知识目标,情感目标,三、教学目标,能力目标,知识目标,情感目标,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学方法,五、教学过程,六、板书设计,七、结 课,课件导航,四、教学方法,（,一） 合作探究法,（二） 实验讨论法,（三） 自学导思法,（四） 自主学习法,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学方法,五、教学过程,六、板书设计,七、结 课,课件导航,五、教学过程,创设情景,导入新课,启发思维,探究新知,归纳新知,理清思路,联系实际,启迪思索,练习反馈,及时巩固,创设情景导入新课,五、教学过程,创设情景,导入新课,启发思维,探究新知,归纳新知,理清思路,联系实际,启迪思索,练习反馈,及时巩固,提出问题,作出假设,实施计划,得出结论,制定计划,表达交流,探究的一般过程：,启发思维探究新知,花生果实大小的讨论,分析探究结果：,a.,大花生里面有比较小的花生，,小花生中有较大的花生。,b.,大花生果实长度的平均值 小花生果实,长度的平均值。,如何解释这种现象呢？,分析讨论问题：,1,、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？,环境引起的,2,、如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤,中，它们结出的果实又会怎么呢？,基因控制性状,大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小,用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够,使细胞内的,染色体数加倍,，这样的甜菜含糖,量高，你认为这种变异能遗传吗？,环境引起的变异,遗传物质的改变,不能遗传,能够遗传,普通黄牛,产奶多的奶牛,肉质较好的牛,变异的应用,产量不同的奶牛,高产奶牛,选择、繁育,选择、繁育,变异的应用,不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。,高产倒伏小麦,低产抗倒伏小麦,高产抗倒伏小麦,杂交,变异的应用,通过杂交，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。,变异的应用,经历过太空遨游的辣椒种子，大多数都发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大了，产量也比原来普遍增长了,20%,以上，而且品质大为提高，作物也更加强健，对病虫害的抗逆性比较强。这些太空椒果大色艳，籽少肉厚，除了产量增长以外，维生素,c,和可溶性固形物、铜铁等微量元素含量都比原来高出,7%-20%,。吃起来清香润滑、又鲜又嫩，营养丰富。,普通甜椒,太空椒,五、教学过程,创设情景,导入新课,启发思维,探究新知,归纳新知,理清思路,联系实际,启迪思索,练习反馈,及时巩固,1,、地球上环境复杂多样，不断变化。多种多样的生物可以适应不同的环境。,2,、生物的变异为生物由简单到复杂、由低等到高等的进化，提供了产生新的生物类型的原始材料。,3,、利用变异的方法,(1),选择、培育自然的,有利变异,；,(2),用,杂交的方法获得新品种；,(3),采用,诱变,措施，培育新品种。,归纳新知理清思路,五、教学过程,创设情景,导入新课,启发思维,探究新知,归纳新知,理清思路,联系实际,启迪思索,练习反馈,及时巩固,把一种生物的某个基因转到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为转基因技术。人们常说的“遗传工程”、“基因工程”等主要是指转基因技术。,联系实际启迪思索,转基因技术,转基因技术,转基因棉花,荧光斑马鱼,2004,年转红色荧光蛋白基因斑马鱼在美国观赏鱼市场上市，标志着转基因观赏鱼时代的到来。目前为止成熟的转基因观赏鱼品种只有转荧光蛋白基因斑马鱼、青鱼和唐鱼。,乙肝疫苗土豆,临床试验显示，,33,人中有,19,人在吃土豆后体内产生了更多的乙肝抗体其中一人的抗体水平上升了,56,倍。（信息来源：新华社）,转基因灵长类动物,研究人员在于,2001,年,1,月,12,日出版的,科学,杂志上报告说，他们在猴子的未受精卵中加入附加基因，并利用它成功培育出健康活泼的小猴,“,安迪,”,。,图为,2001,年,12,月底出生的,5,只可爱的转基因克隆小猪,五、教学过程,创设情景,导入新课,启发思维,探究新知,归纳新知,理清思路,联系实际,启迪思索,练习反馈,及时巩固,1,、一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫毛色不完全相同，这说明生物具有（ ）,A.,遗传性,B.,适应性,C.,变异性,D.,进化性,C,练习反馈及时巩固,2,、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原,因是（ ）,A.,显性基因发生了作用,B.,隐性基因发生了作用,C.,染色体数目发生了变化,D.,生活环境和条件有所不同,D,3,、人类培育物的新品种，利用的是生物的：（）,A.,人类有利变异,B.,不利变异,C.,有利的变异,D.,对人类无益的变异,A,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学方法,五、教学过程,六、板书设计,七、结 课,课件导航,1,、探究一种变异现象,（,1,）生物形状的变异是普遍存在的,（,2,）引起生物变异的原因是多种多样的,2,、人类应用遗传变异原理培育新品种,（,1,）产奶量不同的奶牛,（,2,）抗倒伏小麦,（,3,）太空椒,六、板书设计,副板书,（挂图及简图）,第五节 生物的变异,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学方法,五、教学过程,六、板书设计,七、结 课,课件导航,七、结课,本节课是根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，放手让学生自主探索学习，主动地参与到新知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学结果。,谢谢大家！,