单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,4.,在生活中不断创造美好的情感体验,我们的情感世界,丰富的情感,情感的作用,1.,为什么需要丰富的情感,2.,情绪与情感的联系与区别,3.,情感是复杂的,1.,人最基本的精神需求,2.,影响我们的判断和选择，驱使做出行动,3.,与我们的想象力、创造力有关,课前回顾,(2,分钟,),4.在生活中不断创造美好的情感体验我们的情感世界丰富的情感情,第五课 品出情感的韵味,5.2,在品味情感中成长,第五课 品出情感的韵味5.2在品味情感中成长,1,、为什么要体味美好情感（意义）,2,、人的情感是怎样产生的？,3,、怎样正确对待负面情感？,4,、为什么要传递情感正能量,学习目标,(1,分钟,),1、为什么要体味美好情感（意义）学习目标(1分钟),1,、为什么要体味美好情感（意义）,2,、人的情感是怎样产生的？,自学指导一,(2,分钟,),1、为什么要体味美好情感（意义）自学指导一(2分钟),自学检测一,(2,分钟,),1,、为什么要体味美好情感（意义）,2,、人的情感是怎样产生的？,生活中,美好的人和事物,，让我们,身心愉悦,，逐渐,丰富,我们对生活、对人生的,美好情感,。,这些情感,表达着我们的愿望，,促进我们的精神发展。,情由心生，它是在人的社会交往、互动中,自然引发的，不能强迫；,我们,通过,阅读、与人交往、参与有意义的社会活动,等方式获得美好情感。,自学检测一(2分钟)1、为什么要体味美好情感（意义）2、人的,生活中美好的人,教师点拨一,(9,分钟,),生活中美好的人教师点拨一(9分钟),美丽大自然,教师点拨一,(9,分钟,),美丽大自然教师点拨一(9分钟),美丽大自然,美丽大自然,部编版七年级道德与法治下册52在品味情感中成长ppt课件,生活中,美好的人和事物,，让我们,身心愉悦,，逐渐,丰富,我们对生活、对人生的,美好情感,。,这些情感,表达着我们的愿望，,促进我们的精神发展。,1,1,、为什么要体味美好情感？,生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们,东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。,亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。,开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。,阅读,参加活动,与人交往,他们是通过什么方式获得美好情感的,东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就,情由心生，它是在人的社会交往、互动中,自然引发的，不能强迫。,我们通过,阅读、与人交往、参与有意义的社会活动,等方式获得美好情感。,2,、人的情感是怎样产生的？,我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好,如何创造正面的情感体验？,1.,完成一项自己喜欢的活动。,2.,帮助他人。,3.,走进博物馆或大自然。,4.,欣赏艺术作品。,如何创造正面的情感体验？1.完成一项自己喜欢的活动。2.帮助,作业太多怎么办,明天又要考试了,焦虑感,这些情感体验是正面的吗？,作业太多怎么办明天又要考试了焦虑感这些情感体验是正面的吗？,竞选班干部失利,体检不合格,挫败感,竞选班干部失利体检不合格挫败感,违法纪律被老师批评,做错事而羞愧,羞愧感,违法纪律被老师批评做错事而羞愧羞愧感,负面情感,羞耻感,挫败感,焦虑感,负面情感羞耻感挫败感焦虑感,单击此处添加标题,生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有重要意义。,可以丰富我们的人生阅历使我们的生命变得更加饱满丰盈。,学会承受一些负面感受，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。,3,、怎样正确对待负面情感？,单击此处添加标题生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但,1,、为什么要传递情感正能量？,自学指导二,(2,分钟,),1、为什么要传递情感正能量？自学指导二(2分钟),1,、为什么要传递情感正能量？,我们的,情感需要表达、回应，需要共鸣,。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，,使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。,自学检测二,(2,分钟,),1、为什么要传递情感正能量？自学检测二(2分钟),有一个小男孩，很晚才回家，妈妈问他做什么去了。他说他今天去安慰了隔壁家刚刚丧偶的老爷爷。妈妈很惊讶，问他，你是怎么安慰爷爷的？因为即便妈妈作为一个成人，也觉得老爷爷的丧偶太沉重，不知该如何安慰。,小男孩说：“我骑车路过老爷爷家，看见他自己一个人坐在院子里哭，我于是把车子放在一边，爬上老爷爷膝盖，跟他一起哭”。,我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，传递情感正能量。,教师点拨一,(9,分钟,),有一个小男孩，很晚才回家，妈妈问他做什么去,课本,50,页 邈邈与大军,思考：,1,、为什么大军认为,是,他们共同的礼物？,2,、,在大军与邈邈送礼物的情感交流中给我们什么启示？,我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，,使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。,课本50页 邈邈与大军思考：1、为什么大军认为是他们,传递情感正能量,传递情感正能量,4,、为什么要传递情感正能量？,我们的情感,需要表达、回应，,需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,我们在生活中不断创造美好的情感体验，,在传递情感的过程中不断获得新的感受，,使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。,4、为什么要传递情感正能量？我们的情感需要表达、回应，需要,怎样传递情感正能量？,可以用自己的热情和行动来影响环境,。,怎样传递情感正能量？可以用自己的热情和行动来影响环境。,1,2,3,4,没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。,适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。,关注对方的态度和反应。,确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。,学会关心,方法与技能,1234没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。适时运用可能被,体味美好情感,传递情感正能量,美好情感的作用,获得美好情感的方式,获取美好情感,传递美好情感,世界因积极情感而美好！,负面情感的意义,主动影响环境,传递美好情感,创造美好体验,体味美好情感,在品味情感中成长,课堂小结,(1,分钟,),体味美好情感美好情感的作用获得美好情感的方式获取美好情感传递,1,一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人,，,更不要做操纵别人情感的人。”这表明,(,),情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,我们的情感是不能被强迫的,我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也不能强迫他人给予我们美好的情感,A,B,C,D,D,教学目标,巩固提升,当堂训练,(10,分钟,),1一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵,2,“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的这句话表明,(,),A,己所不欲，勿施与人,B,给予会比接受更快乐,C,要用自己的热情和行动影响环境,D,善良要见行动,C,C,1.,完成相对应的练习册,2.,复习及背诵本节课所需背诵的内容,3.,预习,6.1,情绪的管理,练习册大题分值：,P35,11,、（,1,）,.(,分,),（,2,）,.(,分,),（,3,）,.(,分,),12,、（分）,作业布置,1.完成相对应的练习册作业布置,