单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼小衔接,你,准备好了吗？,幼小衔接你准备好了吗？,1,第一天上小学,第一天上小学,2,孩子将面对的是,幼儿园,小 学,断层,孩子将面对的是幼儿园小 学断层,3,环境,环境,4,学习内容,学习内容,5,学习时间,学习时间,6,学习要求,学习要求,7,学习方式,8,学习方式8,园校生活形式,园校生活形式,9,人际关系,人际关系,10,这里有你的影子么？,怎么办！,学什么！,多学点！,这里有你的影子么？怎么办！学什么！多学点！,11,我不想上学.,我坐不住,上课想去小便,没有豆豆学的好,老师批评我了,作业做不完,没学会,我想去玩外面的滑梯,考不好,分不清,p,和,q,如果没有适应好,老师说我注意力不集中,我不想上学.我坐不住上课想去小便没有豆豆学的好老师批评我了,12,幼小,衔接,多方位,过渡,桥梁,双向,单一,靠拢,提前,单向,学前班,!,幼小衔接多方位单一 学前班!,13,三年级消退效应,知识的储备是短效的，不是长效的,上过幼小衔接班的孩子可能在小学一年级进校后门门都是,100,分、,99,分，而且比没上衔接班的孩子学得更轻松，但很容易养成一种学习不上心的习惯。等到小学三年级差距持平后，没有上衔接班的孩子可能反而后劲更大。,”,某幼儿园园长,上不上衔接班的差异有没有？在小学低年级确实是有的！但这样的差距最多到孩子,3,年级就已经,化在水里,，完全看不出来了。,”,南京某校长,三年级消退效应知识的储备是短效的，不是长效的,14,还在让孩子这样学习吗？,5,2,3,本,羊,山,1+1=56+3=3-2=,23+15=3+3=9-4=,14+2=12-2=6+4=,6+8=6-2=3+6=,7+4=8+4=10-5=,10,7,3,还在让孩子这样学习吗？523本羊山1+1=,15,小学儿童的主要的学习障碍,注意力障碍,书写、阅读障碍,数学理解障碍,人际交往和学习方法问题,小学儿童的主要的学习障碍,16,如果妈妈今年30岁，爸爸比妈妈大3岁，想想再过5年后，爸爸比妈妈大几岁？（北京多个知名小学）,小兔+小兔8，小兔+蜗牛9，问小兔？蜗牛？（北京某知名小学）,你和小朋友们排成一队做操，从前面数你是第6个，从后面数你是第5个小朋友，请问一共有几个小朋友？,一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角？（北京某知名小学）,考的是这些,如果妈妈今年30岁，爸爸比妈妈大3岁，想想再过5年后，爸爸比,17,孩子需要的是,知识,+,能力,+,品质,=100%,幼小衔接,百分百,幼小衔接百分百课程,孩子需要的是知识+能力+品质=100%幼小衔接百分百幼小,18,学什么,适当,的知识,学习的,能力,良好的,心理品质,学什么 适当的知识,19,知识,知识,20,能力,能力,21,品质,兴趣,探索的兴趣,方法,注意力、想象力,保障,良好的心态、爱学习,品质 兴趣 探索的兴趣,22,课型设置,课型设置,23,怎么学？,多媒体课件,方便教学、吸引孩子,动手操作材料,适合孩子思维方式,教学形式灵活丰富,教学内容,关注核心,练习材料拓展能力,怎么学？多媒体课件方便教学、吸引孩子,24,幼小衔接家长讲座课件,25,拼音,识字,品质,数学,拼音识字品质数学,26,视觉注意力-手指操,关注核心能力,注意力,关注核心能力注意力,27,听觉注意力-手指操,春天到了，布奇和小伙伴们一起去春游。天气可真好哇，大家一边走一边唱着歌。走着走着，他们突然发现一只小鸟躺在地上，痛苦地颤抖着，小伙伴们赶忙围过去。“呀！小鸟受伤了！”阿迪大声地说。“可怜的小鸟，它一定很疼。”小米的眼泪都要掉下来了。布奇摸了摸脑袋说：“我们必须帮帮它。”小伙伴们小心翼翼地把小鸟捧起来带回家，给它的伤口消了毒，绑上了绷带，还给小鸟做了一个温暖舒适的窝。在小伙伴们的精心照顾下，小鸟,很快就恢复了健康。在一个阳光明媚的日子，小伙伴们一起把小鸟放回了大森林，看着小鸟愉快地唱着歌飞走了，小伙伴们高兴极了。“小鸟一定是去找妈妈了！”小艾目送着远去的小鸟，高兴地说。,核心能力,注意力,核心能力注意力,28,注意力训练-舒尔特方格,核心能力,注意力,注意力训练-舒尔特方格核心能力注意力,29,培养想象力的游戏,七巧板和十二巧板,词语联想：老人、老虎、豆腐、高兴、黑夜,关注核心能力,想象力,培养想象力的游戏关注核心能力想象力,30,识字 不等于 阅读,正确地阅读方法,读图的能力,（看图说话）,对文字的兴趣和理解,（一个孩子读故事）,关注核心能力,阅读能力,识字 不等于 阅读关注核心能力阅读能力,31,幼小衔接家长讲座课件,32,举例10的分解,传统的教法,促进问题解决能力的方法,4,6,10,3,7,10,2,3,10,5,1,元,2,元,5,元,关注核心能力,问题解决能力,举例10的分解46103710231051元2元5元关注核心,33,幼小衔接家长讲座课件,34,请给孩子,时间,适当的学习内容,能力的培养,心理的准备,陪伴他的家长,请给孩子时间,35,谢谢！,谢谢！,36,