,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,创建您的第一个演示文稿,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,创建您的第一个演示文稿,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,创建您的第一个演示文稿,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,熟练掌握,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,创建您的第一个演示文稿,#,一、教学目标,(,一,),知识与技能,1,掌握调查研究法的基本操作程序、要点。,2,能正确地使用调查研究法进行课题研究。,(,二,),过程与方法,1,通过实践活动，获得访谈、问卷调查的经厉。,2,通过亲历亲为，体验调查研究的方法和过程。,(,三,),情感、态度和价值观,I,引导学生深入社会实践，树立“实践出真知”的观念。,2,增强学生不怕困难、勇于探索的精神。,二、怎样做调查研究,创建您的第一个演示文稿,二、课时分配,(,一,),课内活动,安排,2,课时，要完成的教学任务有：,1,讲述调查目的、调查内容、调查对象的确定方式以及怎样收集资料、分析资料、做出调查结论等内容。,2,通过小组讨论、模拟等实践活动，获得调查研究的初步体验。,(,二,),课外活动,围绕自己,(,小组,),的研究课题，有目的地开展调查研究活动。,确定调查的内容,调查什么,调查内容的概念界定,调查内容从哪些方面入手,确定调查的对象和方式,向谁进行调查 调查限定在什么范围,是普遍调查还是抽样调查,怎样抽取样本和抽取多少样本,本节主要内容,确定调查步骤和时间安排（略）,收集资料,确定收集资料的方法：观察、访谈、问卷、测验、文献研究,准备调查所用工具：观察记录表、访谈表、问卷、录音机,进行实地调查观察，发放回收问卷，检索文献资料,注意：搜集资料要力求全面、系统，注意资料的典型性、客观性、真实性,分析资料,定性分析：,因果分析法,、历史分析法、比较分析法,定量分析：量表、,问卷的数据分析,、测验分析,做出结论,描述调查现象（社会事实）,分析问题及原因,提出解决问题的对策,主要的调查方法（一）,-,访谈法,教学目标,（一）知识与技能,了解访谈法的基本特点,能正确使用访谈法进行调查研究,（二）过程与方法,通过实践活动获得访谈的经历,通过亲历研究过程，进一步体验和,理解调查研究的程序、方法,（三）情感、态度和价值观,在访谈活动中能团结协作、礼貌待人,1,、访谈调查,(1),访谈是由调查人员与被调查者面对面的交谈来搜集 资料的方式。,访谈调查法有个体访谈法、集体访谈法、电话访谈法等。,2,、访谈前的的准备工作,访谈提纲（,3-5,个问题为佳）,访谈提纲包括联系访谈对象的方法和访谈的问题等,对访谈提纲上的问题表述要简洁明了，无歧义,问题要具体，便于找到谈话的切入口,准备好学生证或学校的证明以及采访设备,【,教学内容,】,3,、访谈的实施过程要经历四个步骤。,第一步，初步接触访谈对象。,注意：建立良好的第一印象和介绍本次访谈目的和任务要求，简要交代访谈结果的用途。,第二步，成功访谈遵循的原则,为了确保研究过程和结果的客观、可靠，发问的内容和顺序都要按照访谈表进行，发问的语气和方式要保持中立，不可表露情感或态度倾向。,访谈要在轻松、愉快的气氛中进行,不要突然打断或中止访谈对象的话,对访谈对象的回答，不要流露出批评、惊讶、赞成或不赞成的语气与态度,注意倾听,经常反省自己，检查自己的言行是否适宜，态度是否诚恳,第三步，注意记录。,记录的形式有两种：,一为现场记录；二为访谈后记录,第四步，结束访谈。,首先，要表示对访谈对象的感谢，,其次，要为课题的进一步研究作铺垫。,第三，结束访谈时，还要在访谈表或笔记本上,记录访谈者、访谈日期、持续时间、地点等信息。,小组活动：,1,、围绕本组课题设计访谈提纲（进行问卷的设计）,2,、确定访谈对象（现场的老师或同学）,3,、现场进行访谈，体验访谈法的特点，,并及时反思和总结,做一次访谈的演示。,1,、调查研究的课题名称：网络为什么吸引青少年,2,、访谈对象,:,高一年级同学,3,、访谈提纲,你好，我是高一,5,班的王蒙，我们正在进行一项课题研究，,网络为什么吸引青少年,，现在我有几个问题想请教你，不知是否可以占用你几分钟时间。你放心我们不署真实姓名，对访谈的结果也会严格保密，你提供的信息，会成为我们课题研究宝贵的资料。请你看一下访谈提纲。（,2,分钟）我们想进行录像，不知你是否允许？现在我们可以开始了吗？,问题,1,：你平时上网吗？,问题,2,：平时上网都做些什么呢？,问题,3,：每次上网大概待多久？,问题,4,：你都通过什么方式上网？,问题,5,：你有过因为上网耽误了学习吗？这样的情况多吗？,问题,6,：父母对你上网持什么样的态度？,问题,7,：长时间上网会有些不好的影响（身体和心理），你知道吗？,感谢你的合作，占用了你的宝贵时间，非常感谢。再见！,访问者,;,研究主题：,被访问者,:,被访问者职业：,被访问者年龄,:,性别：,访问日期：,地点：,访问方式,访问记录：,访问时间,:,记录者：被访者签名,:,访问感想：,访谈表,小结：,访谈的技巧可能是我们无法一次就掌握并能熟练应用的，可能需要很多次的尝试和体验，在体验过程中不断总结和反思，我们才能更快的进步与成长。这种成长包括你学会了如何与人沟通，与人合作。,主要的调查方法（二）,-,问卷法,问卷是调查研究最常用的方式之一，且具有一定的难度，无论是选项的设计，还是问卷的样本选择等都需要老师给予及时的指导。,教学目标：,（一）知识与技能,1,、了解问卷的基本特点、用途和操作程序,2,、能正确地使用问卷法进行调查研究,（二）过程与方法,1,、通过实践活动获得问卷调查的经历,2,、通过亲历研究过程，进一步体验和理解调查研究的程序、方法,（三）情感态度和价值观,1,、在问卷调查活动中能团结协作,2,、调查收集资料能够严谨、求实，注重科学态度和科学精神的培养。,（,1,）调查问卷的组成部分,题目,指导语,题干,答案,结束语,（,2,）问题及答案的设计,问题的数量,10,个左右,问题的的表述简洁明了,问题的答案以,3-5,个为宜,问题的形式 单选 填空 问答,（,3,）影响“问题”质量的主要因素,问题的排序会影响问卷填答质量和回收率，排序原则：,先易后难,同类集中,先次后主,先一般后特殊,先大后小,市民眼中的城市雕塑,尊敬的市民，您好！我们是市一中的学生。此问卷所得将作为我们研究性课题,关于城市现状和发展的调查研究,的调查资料，希望您能如实填写。谢谢您的合作（可多选）,1,、您的本市居住多久了？,A,、,5,年以下,b,、,5-10,年,c,、,10,年以上,D,、不是本地人,2,、您现在的文化水平,A,小学,B,初中,C,高中,D,大学,3,、您认为发展城市雕塑最重要的作用是,A,美化城市,B,丰富人们的精神世界,C,没有什么实际作用,D,其他,4,、您认为发展城市雕塑是否有必要,A,非常有必要,B,没有必要,C,无所谓,5,、您知道本市目前有多少座城市雕塑,A 50,座,B 70,座,C 90,座,D 110,市民眼中的城市雕塑,6,、对目前市内城市雕塑的看法,A,很漂亮,B,一般，没什么特点,C,不好，有太多要改进的地方,7,、您认为主题性雕塑的内容应是关于,A,反映历史文化,B,城市新风貌,C,艺术家的人性表达,D,其他,8,、您觉得目前城市雕塑缺乏,A,美感,B,时代特点,C,文化内涵,D,娱乐性,E,其他,9,、您最欣赏的本市城雕的名称（或大概的地址）,10,、您作为市民，平时是否注意保护城雕,A,有,B,没有,11,、您对本市城市雕塑有什么好建议吗？,谢谢您的合作！,填写时间：年 月 日,(4),关于问卷的回收，回收率的高低对研究的起到不同作用,回收率在,30%,左右，资料只有参考价值；回收率在,50%,左右，可以据此提出意见,和建议；回收率在,70%,以上，才可以作为研究结论的依据。,注意：在计算回收率时，注意剔除废卷。,事先规划好问卷的范围和对象，问卷的发放对象要根据研究的目标事先确定，而且在问卷,统计时不要随意修改。,如何设计问卷上的问题,确保每个问题都是“有的放矢”，每一份调查问卷都应该有它的结构。如何才能保证自己设计的调查问卷具有良好的结构，如何对自己设计好了的问卷或者现成的问卷进行结构分析，我们可以参照下列做法。,首先，通过自我回答的方法来帮助自己设计出一份具有良好结构的调查问卷。,第一步：确定调查目的,提出问题：“我要调查什么？”,回答问题：“我需要对中学生的上网情况进行调查”,第二步：分解目标，确定子目标，确定问卷的结构,提出问题：“针对这个目标我打算从几个方面去调查？,”,回答问题：“我打算从中学生基本情况、上网情况、父母态度、长久接触网络的危害认识等几个方面来进行调查”,第三步：设置问题,提出问题：“对于每一个方面，我可以设置几道问题？”,回答问题：中学生基本信息 ：（学生性别、年龄、年级）,上网情况：（上网频率、地点、方式、目的）,父母的态度：（是否支持）,长久沉溺网络危害,（认识程度、有哪些危害）,上述是研究者确立问卷结构，并根据自己确立的结构来完成调查问卷设计的过程。,注意：我们可以在每个特定目标旁，写下与之对应的问题的题,小组活动：,根据自己小组课题情况，设计对应的问卷结构，完成调查问卷的设计。,怎样选择研究对象,1,、总体、样本和取样,总体，即研究对象的全体,样本是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体,取样，是遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程,知识在线,2,、选择样本的基本要求,明确规定总体,要从内涵和外延两方面明确总体界限。譬如，“弱智儿童智能特点的研究”，总体就是所有的弱智儿童“初中生学习困难学生教育的研究”，总体就是城乡初中学习困难的学生。当然还必须对“学习困难”的含义加以明确的界定。,研究目的决定了总体的范围。研究者准备将研究结果推广到什么样的范围，就应该在什么样的范围内抽样，这就要区分是城市学校还是农村学校，是重点学校、一般学校还是基础薄弱的学校，是男生还是女生，是低年级还是高年级。,取样的随机性,尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会。,取样的代表性,要尽可能使抽取的样本能代表总体。,合理的样本容量,样本容量与样本代表性呈正相关，大的样本更具有代表性，研究结果可能更具有一般性。,样本大小取决于以下诸方面因素：,研究的不同类型,预定分析的精确程度,允许误差的大小,总体的同质性,研究者的时间、人力、物力,取样的方法,3,、取样的基本方法,（,1,）系统随机取样,例如,;,某一研究要从,1000,名学生中抽取,100,人作为样本，可按学生名册或学号，从,1,至,10,中选出第一个样本单位，比如这个号码是,5,，然后作为等距抽样，,5,15,25,直到选够,100,人为止。,（,2,）分层随机取样,分层抽样也叫类型抽样、配额抽样。将总体按一定标准，即单位属性分成若干层次或差别，然后再根据事先确定的样本大小及各层在总体中所占的比例提取一定数目的样本单位。,