单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿教师礼仪,引言,礼仪教育，是关于美的教育，也是关于心灵的教育。所谓礼仪，就是人们调节自我行为与人际关系的行为准那么。,礼礼节、礼貌,仪仪表、仪式,中国自古以来被称之为“礼仪之邦，礼仪文明源远流长。孔子曰“不学礼，无以立。以德为灵魂，以敬为核心，礼仪素养是一个人、一个民族、一个国家内在精神素质的直观表达。,“德蕴于中而礼形诸外，礼仪修养表现在一个人的方方面面，从形象气质、言谈举止、着装打扮等，无不散发出由内而外的美好。,作为教师，知礼用礼更是,具有双重意义。一方面加强礼仪修养可以打造完美的个人,形象，另一方面通过自 身 身示范效应，可以给,孩子们树立,完美 的,典范。,幼儿阶段是人生中最纯真、也是模仿力最强的阶段。这时的教育，是培养孩子心灵底色的教育，是事半功倍的教育。千教万教，先教做人。孩子眼中,的老师就是他第一模仿,的标准。,追求由内而外的完美、实施润物无声的教化，让我们用爱与美去滋养孩子的心灵，点亮他们探寻世界的眼睛。,成长为彬彬有礼、可敬可亲的幼儿教师，要从形象和行为两方面入手进行打磨：,美好形象：给孩子美的启迪和好的示范,美好行为：语言得体、举止文明，创造和谐的工作气氛，引导孩子做人的道理。,一、形象篇,美好形象：,给孩子,最初的美的启迪,温雅的仪容,得体的服饰,端庄的体态,美的化身，点亮孩子的眼睛,1、仪容温雅,面容清爽，画一个淡雅的工作妆，倍加自信、倍感亲切。,发型利落发色柔和，透露出职业的干练。,手部清洁，不留长指甲，注意细节。,表情亲切目光柔和，常挂微笑。,特别注意：老师的眼睛会说话,2、服饰得体,服装整洁，款式大方，符合身份。,色彩不宜灰暗，可适当活泼一些，拉近与孩子们的距离、调动情绪。,选择服装应考虑到便于和孩子们活动游戏。,少佩戴或不佩戴外露性的饰品。,3、体态端庄,体态就是身体在静止或活动中表现出的各种姿态。在幼儿教师的工作中，较常用到的有站姿、坐姿、蹲姿以及各种手势。,站姿：腰背挺直、肩膀翻开，不歪不斜、不依不靠，两腿并拢或前后分开，呈现出神采奕奕的挺拔感觉。,坐姿：腰背挺直，肩膀翻开，坐在椅子的前三分之二处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。,蹲姿：幼儿教师常会用到下蹲的动作，目的是降低高度，使视线与孩子们平齐，和孩子们打成一片。下蹲时的注意要点，是要保持腿部内收的趋势，最好能够并拢。时间较长时，可以单腿甚至双腿着地以缓解疲劳。,手势：老师的手势应该是亲切的，让孩子感到温暖和鼓励，让家长体会出热情和尊重。,面对孩子,：,手势丰富,多做模拟性手势来帮助讲解、增强形象性，易于孩子理解；,多做鼓励性手势，如适时为孩子的表现鼓掌、对孩子伸出大拇指等，以激发孩子的兴趣和勇气；,多进行肢体接触，如搂抱、牵手、摸头、拍背、摸脸等，以增强亲密感，并可增加平安保护性。,总之，我们提倡老师用丰富的手势和各种肢体语言与孩子进行亲密的接触，给孩子更多的鼓励和平安感。,面对家长：善意热情,有家长来访，应主动握手或招手致意以示欢送；,和家长之间递接物品应用双手，不扔不甩；,与家长沟通交流时，可适当进行肢体接触以拉近距离同性之间。,手势注意：,力度适中，不要变成推推搡搡、甚至于误伤孩子；,不要用一个手指指点别人，尤其是批评孩子或接待家长的时候；,沟通交流时，不要做出双手叉腰或抱胸等冷漠动作。,不在孩子面前其实也包括任何场合做出粗俗的手势。,二、行为篇,美好行为：引导孩子,做人的准那么,语言得体,举止文明,1、得体语言：让孩子听到真善美，学会爱与尊重,使用普通话，语调轻柔、音量适中、语气温柔，不用严厉、不耐烦的口吻，营造轻松愉悦的气氛。,面对孩子：爱心、耐心、童心,保持一颗童心，语气上更生动一些，用词上更贴近一些。,多说表扬的话少说批评的话，多说信任的话不说疑心的话。,多说请字多说谢字，让孩子体会到被尊重,倾听孩子想法，分享他们的快乐、抚慰他们的伤心、鼓励他们的创意。,孩子不明白时耐心解释、反复说明，不要急躁。,纠正孩子的过错时，严肃而不严厉。,面对孩子的偶尔失误，鼓励帮助而不挖苦挖苦。,面对孩子的无心之错，宽容理解而不穷追猛打。,面对家长：尊重、真诚、沟通,见到接送孩子的家长要礼貌称呼、致以问候。,孩子在幼儿园出现状况要及时和家长沟通。,对家长反映的幼儿园工作中的问题要认真对待、虚心接受，不反感抗拒。,工作中如果出现失误要坦诚认错，勇于承担，不隐瞒推脱。,与家长谈论孩子的问题要委婉，先表扬再说缺乏，考虑家长的感受。,语言禁忌,不要在孩子面前说,极端的话,不要在孩子面前说争吵的话,不要在孩子面前说嘲讽的话,不要在孩子面前说污秽的话,不要在家长面前说,挑衅的话,不要在家长面前说冷漠的话,不要在家长面前说推脱的话,不要在家长面前说抱怨的话,总之，语言是我们实施教育的有力工具，也是我们增进感情、化解矛盾的有效平台。“说者无心，听者有意，对孩子来说，老师的语言也是他接受信息、进行模仿的对象。在孩子和家长面前，让我们的语言传达出真诚、善意、修养与热情，打造和谐的环境、滋润孩子的心灵！,2、举止文明：耳濡目染，培养合格小公民,遵守公德,保护公物,美化环境,遵守公德：教师要提高文明修养，遵守社会公德和工作纪律，以身作那么，在日常教育中和孩子共同从有序排队、遵守纪律、分享玩具、分担任务等事情做起，从而带动培养孩子互相谦让、行为标准的美好品质。,保护公物：公务是集体的象征，保护公物实际是培养集体意识的好时机。教师要灌输给孩子保护公物的意识，首先从自身做起，如开关门窗轻手轻脚、物品轻拿轻放摆放有序、不乱丢玩具、不踢打桌椅、不踩踏草坪、不攀折花木等，以此带动孩子做到保护公物，增强集体荣誉感。,美化环境：人的成长离不开具体的环境，而幼儿受到环境的影响会更大。幼儿园内，触目所及应该充满艺术的气氛。教师应该利用每一处空间，不让一面墙留白，让美充满孩子的眼睛，匠,心独运，为孩子营造一个,缤纷的童话世界。,结语,幼儿教育是神圣的教育，是爱与美的教育。,提高自身素养，实施礼仪教育，我们可以做得更好！,谢谢大家！,职业妆的要求,淡雅的工作妆可以塑造清爽干练的职业形象，传递出自信的工作态度，并带给周围的人美的享受。,指导原那么：眉淡、唇浅、粉薄、眼亮，不要,过于浓烈。,附,：,妆容重点：,1,、眉型修整,妆容重点：,2,、睫毛膏的晕染,妆容重点：,3,、唇色提亮,着装原那么：TPO原那么,符合身份、区分场合、遵守成规、巧用配饰,Time时间、季节、时代Place地点、场合、职位Object目的对象,场合是个重要因素，一般可分为办公场合、社交场合、休闲场合,应区别对待。,