Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,19/09/2020,#,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,19/09/2020,#,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,19/09/2020,#,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,19/09/2020,#,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,19/09/2020,#,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,19/09/2020,#,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,19/09/2020,#,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,19/09/2020,#,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,19/09/2020,#,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,19/09/2020,#,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,19/09/2020,#,高中階段之資訊課程教案設計與推廣計畫,以資訊融入教學發展原則為基礎的示範教學與評量,系統開發計畫,計畫執行成果報告,報告人：蕭顯勝,、,方崇雄,國立台灣師範大學 工業科技教育系,1,高中階段之資訊課程教案設計與推廣計畫以資訊融入教學發展原則為,研究團隊,教案編撰小組,李啟龍老師,丘聖光老師,高慧君老師,尹廉輝老師,黃天福老師,蔡姵娟老師,江其勳老師,柳佩君老師,2,研究團隊教案編撰小組2,計畫目的,發展提升學生,資訊融入教學發展原則,之資訊科技概論課程範例，並透過高中資訊學科中,心,平台，建立教師社群共同參與，運用策略鼓勵師生共同發揮創意，參與課程教學之討論與創作。,配合高中資訊課綱修訂資訊融入教學發展原則,。,編撰,資訊融入教學發展原則,相關之模組化教材,1,7,單元，提供,教,師教學之參考與使用。並蒐集教師及學生之使用意見，作為回饋與改進教學之建議。,全國分六區辦理資訊融入教學發展原則暨試範教材設計研討會,，,全面提昇教師對資訊融入教學發展原則的認識,。,3,計畫目的發展提升學生資訊融入教學發展原則之資訊科技概論課,專案工作項目,規劃課程內容與進行模式,編製資訊科技概論課程範例,教案彙整,，進行檢討與修訂,舉辦教學教案建置分享與推廣,分區辦理成果研習及分享活動,規劃實驗學校研習活動,規劃實驗課程單元課程設計,進行課程實驗教學,分析實驗結果,撰寫結案報告書,4,專案工作項目規劃課程內容與進行模式規劃實驗學校研習活動4,計畫概述,資訊科技概論,95,暫綱,資訊科技概論,教案,資訊融入教學發展原則,資訊融入教學發展,次,原則,教學實驗,評量機制,計畫概述資訊科技概論95暫綱資訊科技概論教案資訊融入教學,專案工作項目執行成果,規劃課程內容與進行模式,協請教師成立教案編撰小組，進行教案設計,主題,教案設計教師,一、資訊基本概,柳佩君老師，李啟龍老師,二、應用軟體解決生活問題,黃天福老師，尹廉輝老師,三、網資源的應用,江其勳老師，黃天福老師，蔡姵娟老師,四、資訊素養與,尹廉輝老師，丘聖光老師,五、問題解決,蔡姵娟老師，高慧君老師，丘聖光老師,、程式語言與輯,高慧君老師，李啟龍老師，江其勳老師,七、資訊與生涯及資訊的未發展,柳佩君老師，李啟龍老師,6,專案工作項目執行成果規劃課程內容與進行模式主題教案設計教師一,專案工作項目執行成果,編製培育資訊能力之資訊科技概論課程範例,編製教案手冊及推廣手冊。,將編製完成之教案聘請專家學者及高中資訊教師擔任評審委員，以書面審查方式進行審查。,持續配合高中資訊課綱修訂資訊融入教學發展原則。,7,專案工作項目執行成果編製培育資訊能力之資訊科技概論課程範,95,資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則,本案依據,95,資訊課程暫綱，規畫,綱要內容,配合,資訊融入教學發展原則,之進行,95,暫綱,資訊融入教學發展原則,主題,主要內容,一、資訊基本概念,1.,資訊與生活,2.,認識硬體,3.,認識軟體,B-4-1,能辨認現代科技資源的功能與限制，並評估其在個人、終身學習與職場需要的發展性。,C-4-2,能應用專業領域應用軟體於日常生活上。,二、應用軟體解決生活問題,1.,常用的應用軟體,2.,應用軟體的進階使用,3.,軟體工具在生活上的應用,C-4-1,能使用資訊科技工具和資源以處理個人生活資訊或專業資訊。,F-4-2,能應用專業領域應用軟體於日常問題的解決。,8,95資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則本案依據95資訊課,95,資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則,95,年暫綱,資訊融入教學發展原則,主題,主要內容,三、網路資源的應用,1.,網路的基本概念,2.,有效運用網路資源,3.,網路工具的進階應用,4.,資訊安全,D-4-1,能使用資訊科技工具和資源以溝通討論個人生活資訊或專業資訊。,D-4-3,能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行有效溝通或分享學習內容。,E-4-2,能善用線上資源以滿足個人或團體研究需求。,F-4-1,能善用線上資源以滿足個人或團體在問題解決或問題決策上的需求。,F-4-4,能了解軟硬體背後的概念和學習與問題解決的實際運用,四、資訊素養與倫理,1.,資訊素養與倫理,2.,建立良好的網路素養,3.,尊重智慧財產權,4.,合理與安全的使用網路資源,B-4-2,能在資訊系統、資源和服務的使用中，做出符合社會道德的決定。,B-4-4,能在同儕、家人和社群中，表現並提倡合法及合乎道德的資訊科技使用行為。,D-4-2,能善用線上資源以滿足溝通與發表上的需求。,F-4-1,能經常善用線上資源以滿足個人或團體問題解決的需求。,五、問題解決,1.,解決問題的流程,2.,問題的表示與分析,3.,解決問題的方法與策略,4.,資料收集與分析,5.,結果的評估與解題步驟的改善,A-4-1,能在資訊科技系統、資源和服務中，做出有根據的決定。,E-4-3,能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。,E-4-4,能應用專業領域應用軟體於日常問題的研究。,F-4-5,能研究並評價電子資訊來源對現實生活問題的正確性、相關性與適當性、理解性及公正性。,9,95資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則95年暫綱資訊融入,95,資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則,95,年課程綱要,資訊融入教學發展原則,主題,主要內容,六、程式語言與邏輯,1.,程式語言概說,2.,常數、變數與運算式,3.,結構化程式設計：循序控制、選擇式流程控制、迴圈控制,4.,程式的偵錯與除錯,D-4-4,能使用資訊科技和同儕、專家或他人進行知識溝通，以利作品之創作與分享。,E-4-5,能使用資訊科技和同儕或專家共同進行研究。,F-4-3,能使用資訊科技和同儕、專家或他人共同解決問題與協助決策。,七、資訊與生涯及資訊的未來發展,1.,資訊與生涯發展,2.,資訊的未來發展,B-4-1,能辨認現代科技資源的功能與限制，並評估其在個人、終身學習與職場需要的發展性。,B-4-3,能分析在職場與社會中廣泛使用及依賴資訊科技時的優缺點。,E-4-1,能評估與選擇適當的線上學習模式以滿足終身學習的需求。,10,95資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則95年課程綱要資訊,資訊融入教學發展原則次原則之設計,為使教案設計的內容易於評鑑，特別加入,次發展原則,之設計構想。,目的：教案設計者在原有之發展原則下加入具體之發展原則描述，在教學活動結束後，即可,依據次發展原則,評量,學習者,是否皆達到具體描述的內容。,特性：具備極大的彈性，,設計者,可依據教學內容並考慮各項環境因素加入最適宜之原則，,教學者,則可視教學進行彈性運用原則作為評鑑的依據。,11,資訊融入教學發展原則次原則之設計為使教案設計的內容易於評鑑，,資訊融入教學發展原則次原則,12,實例,1,實例,2,資訊融入教學發展原則次原則12實例1實例2,專案工作項目執行成果,教案彙整，進行檢討與修訂,彙整及修訂已編製完成教案。,將編製完成之教案於教學實驗過程中進行教學評量的調整。,13,專案工作項目執行成果教案彙整，進行檢討與修訂13,專案工作項目執行成果,舉辦教學教案建置分享與推廣,規劃、建置計畫專屬網站，提供教師進行討論及共享教學資源,(,http:/140.122.91.139/senior,),14,專案工作項目執行成果舉辦教學教案建置分享與推廣14,專案工作項目執行成果,分區辦理成果研習及分享,分區推廣,日期,地點,主辦單位,執行情形,推廣說明會,96/10/25(,四,),國立臺灣師範大學,高中子計畫,已舉辦,中部地區推廣,2007