单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,实验：,种子萌发的环境条件,实验：,1,一、教材分析,人民教育出版社,义务教育课程,新课程标准教科书,七年级上册,第三单元,第二章,第一节,一、教材分析人民教育出版社,2,研究地位,初中生物学新课程内容标准中，归属于第四个主题生物圈中的绿色植物。,标准要求学生要学会描述种子萌发的条件和过程。,研究地位初中生物学新课程内容标准中，归属于第四个主题生物,3,教学目标,知识,情感,能力,三维目标,教学目标知识情感能力三维目标,4,教学目标,1.阐明种子萌发的环境条件。,2.加深对探究性实验、对照实验的理解。,教学目标1.阐明种子萌发的环境条件。,5,1.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。,2.学会利用数据表格记录实验现象，并讨论分析结果。,教学目标,1.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。教学目标,6,1.,通过探究实验，提高学习生物学的兴趣。,2.,通过讨论分析，提高逻辑思维能力。,教学目标,1.通过探究实验，提高学习生物学的兴趣。教学目标,7,重点难点,重点：,难点：,种子萌发的环境条件的探究。,如何在探究实验的过程中完善实验方案。,重点难点重点：难点：种子萌发的,8,二、学情分析,知识结构分析,1.初步了解了对照实验和探究实验的一般过程；,2.已掌握种子的一般结构。,学生,二、学情分析知识结构分析1.初步了解了对照实验和探究实验的一,9,情感态度分,析,1.七年级学生好奇心强，但知识，逻辑推理能力等有所欠缺。,2.通过动手、分析、讨论等活动，满足学生的求知欲，提高对生物学的学习兴趣。,学生,二、学情分析,情感态度分1.七年级学生好奇心强，但知识，逻辑推理能力等有所,10,三、教法与学法,教法：,1.抛出问题，引发争论，激发学生动机；,2.情境演示；,3.分组合作，自主探究。,三、教法与学法教法：,11,学法：,自主参与、合作交流、,分析归纳、小组展示、总结反思,学法：,12,四、教学程序,创设情境,引,入新课,师生互动,探,究新知,梳理知识,做出总,结,四、教学程序创设情境师生互动探究新知梳理知识,13,观看种子萌发视频，展示未萌发的种子图片,一、情境引入,观看种子萌发视频，展示未萌发的种子图片一、情境引入,14,猜想,：,种子萌发需要哪些条件？,温度、水、光等,猜想：温度、水、光等,15,抓住兴奋点“光”，引发学生讨论,展示实验材料绿豆种子，透明玻璃瓶等，引导学生试着设计单因素“光”影响种子萌发的实验方案。,二、师生互动，探究新知,抓住兴奋点“光”，引发学生讨论二、师生互动，探究新知,16,1、探究种子萌发是否需要光,（一）提出问题：,（二）作出假设,：,（三）制定计划：,（“+”有光。“-”无光）,1、探究种子萌发是否需要光（一）提出问题：,17,适宜的温度,充足的空气,一定的水分,？,作出假设：种子萌发的环境条件需要,2、探究多种条件对种子萌发的影响,适宜的温度 充足的空气一定的水分？作出假设：种子萌发的环境,18,不洒水,1,2,3,4,一点水,一点水,很多水,橱柜,橱柜,橱柜,冰箱,1,3,2,4,制定计划,不洒水1234一点水一点水很多水橱柜橱柜橱柜冰箱1324制定,19,得出结果，讨论交流,（注：“+”有，“-”无）,得出结果，讨论交流（注：“+”有，“-”无）,20,五、板书设计,总结：种子萌发的环境条件：,适宜的温度,一定的水分,充足的空气,五、板书设计总结：种子萌发的环境条件：适宜的温度,21,六、教学问题预测,1、对照实验中，对照组和实验组，学生可能没能很好区分,2、探究多种条件对种子萌发影响时，设计实验要注意单一变量的原则。,六、教学问题预测1、对照实验中，对照组和实验组，学生可能没能,22,谢 谢 ！,谢 谢 ！,23,