,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-05-30,#,考,点,素养,传统文化的表现、特点及影响,政治认同,：,理解我国传统文化的特点，增强对中华文化的认同感、归属感，树立文化自信,科学精神,：辩证分析传统文化的影响，正确认识和处理继承与发展的关系,公共参与,：培养对中华文化的文化自信，并积极主动地参与到继承和发展中华优秀传统文化中来,对待传统文化的正确态度,影响文化发展的主要因素,文化继承与发展的关系,第四课文化的继承性与文化发展,考点素养传统文化的表现、特点及影响政治认同：理解我国传统文化,1,网络构建,是什么,为什么,怎么样,网络构建是什么为什么怎么样,2,连,一连：,传统文化的,基本形式之一,展现中国传统文化的,重要标志,中华民族灿烂文化的,重要组成部分,中华文化中一个,非常重要的组成部分,地位,1.,传统文化的继承的表现,连一连：传统文化的基本形式之一展现中国传统文化的重要标志中华,3,2.,如何区分传统文化的特点,相对稳定性,鲜明的民族性,内涵,不同,传统文化在世代相传中,保留,着其,基本特征,同时,它的,具体内涵,又能够,因时而变,传统文化是一个民族在,长期共同生活过程中创造,的,具有鲜明的民族,特色,、民族,风格,和民族,气派,是,维系民族生存和发展的精神纽带,侧重点,不同,从,纵向,的角度及历史的角度来说的,是指一个民族的文化由,过去到现在,具有历史继承性,从,横向,角度来说的,是指一个民族的文化,区别,于其他民族的文化的不同之处,温馨提示：,传统文化的稳定性是相对的，不是绝对的，一成不变的。,2.如何区分传统文化的特点相对稳定性鲜明的民族性内涵传统文化,4,对应训练,1.2017,年,12,月,14,日,著名诗人余光中逝世。作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历史感与民族感,代表作,乡愁,自创作以来在海内外广为传诵,引起无数海内外华人的共鸣。,乡愁,引起共鸣说明,(,),传统文化具有鲜明的民族性,是维系民族生存和发展的精神纽带传统文化塑造人生,丰富了人的精神世界,增强了人的精神力量传统文化对人的影响具有深远持久的特点,至今仍发挥着作用传统文化是民族精神的结晶,激发出人们的思乡情结和爱国情怀,A.B.C.D.,解析,:B,本题主要考查传统文化的特点、文化对人影响的特点。,乡愁,自创作以来在海内外广为传诵,引起无数海内外华人的共鸣,体现了传统文化具有鲜明的民族性,是维系民族生存和发展的精神纽带,也说明传统文化对人的影响具有深远持久的特点,至今仍发挥着作用,符合题意,;,只有,优秀的传统文化才能,丰富人的精神世界、增强人的精神力量,说法错误,;,民族精神是优秀传统文化的结晶,颠倒了二者的关系。,B,对应训练解析:B本题主要考查传统文化的特点、文化对人影响,5,3,.,正确认识传统文化作用的两面性,3.正确认识传统文化作用的两面性,6,传统文化的影响,1.,从传统文化自身看：,传统文化具有相对稳定性,，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响；,传统文化具有鲜明的民族性,，,是维系民族生存和发展的精神纽带,；是民族文化发展的基石，一个民族和国家如果,漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新的根基,.,2.,对国家：,一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达,3.,对个人：,每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全面发展，更好的创造新生活。,传统文化的影响1.从传统文化自身看：2.对国家：一个民族，一,7,2.,近些年来，随着人们对国学的关注度不断提高，一些几岁的孩童开始诵读包括,弟子规,三字经,千字文,孝经,中庸,论语,大学,老子,等在内的古文（书）。有人认为，让孩子们了解我国传统文化是应该的，但是笼统地提倡学习传统文化是很危险的。这一观点表明（）。,对待传统文化要取其精华，去其糟粕,辩证认识传统文化在现实中的作用,要看到传统文化中的糟粕对儿童成长的消极作用,传统文化具有鲜明的阶级性,A.B.C.D.,对应训练,B,2.近些年来，随着人们对国学的关注度不断提高，一些几岁的孩童,8,如何,理解漫画中的观点？,提示：,传统文化中既有精华，又有糟粕。,对待传统文化的正确态度是取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用。,在批判继承的基础上，顺应社会生活的变迁，推动传统文化发展。,如何理解漫画中的观点？提示：传统文化中既有精华，又有糟粕。,9,4.,如何对待传统文化,正确态度,“,取其精华、去其糟粕,”,批判继承,古为今用,认识,辩证地认识它在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕,措施,(,要求）,对于传统文化中,符合,社会发展要求的、,积极,向上的内容,应该继续,保持,和,发扬,;,对于传统文化中,不符合,社会发展要求的、,落后,的、,腐朽,的东西,必须,“,移风易俗,”,自觉地加以,改造,或,剔除,文化传承,立足实践,在继承基础上发展,在发展过程中继承,不断革除陈旧的、过时的旧文化,推出体现时代精神的新文化即,“,推陈出新、革故鼎新,”,正确方向,反对拒绝接受新文化和任何外来文化的,“,守旧主义,”,和封闭主义,;,反对一味推崇外来文化,根本否定传统文化的,“,民族虚无主义,”,和,“,历史虚无主义,”,4.如何对待传统文化正确态度“取其精华、去其糟粕”,批判继承,10,5.,文化继承与文化发展的关系,5.文化继承与文化发展的关系,11,3.,有,一位本土设计师，花了整整两年的时间，重新设计了我国,34,个省市的图形字体。如图所示，如果从文化生活角度对这些作品进行评价，你认为以下观点最合理的是,(,),A.,继承传统，推陈出新,B,.,否定传统，独树一帜,C.,兼收并蓄，求同存异,D,.,面向世界，博采众长,对应训练,解析,该设计师耗时两年重新设计了我国,34,个省市的图形字体，这些图形字体将各地方的特色的文化融入到字体当中，从文化生活的角度来看，体现了对我国传统文化的继承与发展，故,A,选项入选。,B,选项,“,否定传统,”,的表述错误。,C,、,D,选项与题意不符。,答案,A,A,3.有一位本土设计师，花了整整两年的时间，重新设计了我国3,12,6,.,影响文化发展的重要因素,因素,阐释,发展文化的措施,外部,生产力与生产关系的矛盾,运动,(,决定性,因素,),决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向,大力发展生产力，深化文化体制改革,自身,科学技术,(,重要因素,）,科学技术的进步是推动文化发展的重要因素；现代信息技术的运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革,大力发展科学技术，为文化发展提供技术支撑,思想运动,往往催生社会变革，促进文化发展,不断解放思想,教育,教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有,选择、传递、创造,文化的特定功能,大力发展教育事业,6.影响文化发展的重要因素因素阐释发展文化的措施外部生产力与,13,“,低头族”，反映了以手机等电子终端为载体的读者阅读方式和获取信息的方式的变化，传统的报纸、刊物和书籍等为读者提供有价值有营养的内容日渐萎缩。这意味着（）科学技术的进步极大地变革了文化传播方式手机式阅读必定会逐步取代传统的阅读方式要全面看待大众传媒给文化生活带来的影响阅读方式的变化对人的思想产生深刻的影响。,A.B.C.D.,对应,训练,解析：,符合题意，材料强调,“低头族”反映了以手机等电子终端为载体的读者阅读方式和获取信息的方式的变化，表明科学技术的进步极大地变革了文化传播方式；,说法错误,，,新的传媒的出现，并不意味着旧的传媒的消失,。,“必定”会逐步取代传统的阅读方式的说法过于绝对；符合题意，材料分析了以手机等电子终端为载体的读者阅读方式和获取信息的方式的变化，但同时传统的报纸、刊物和书籍等为读者提供有价值有营养的内容日渐萎缩，表明要全面看待大众传媒给文化生活带来的影响；不合题意，材料没有涉及阅读方式的变化对人的思想的影响。,C,“低头族”，反映了以手机等电子终端为载体的读者,14,易错点拨,点拨矫正,走出误区,易错点,1,历史上存在的文化就是传统文化,.(,),易错,点,2,传统,文化在世代相传中是一成不变的。,(,),易错点,3,传统文化对社会和人的发展具有积极,作用,（,),易错点,4,对待传统文化要先继承后发展 （）,易错点,5,思想运动往往催生社会变革，决定着文化的发展方向。,(),易错点拨 点拨矫正走,15,易错点拨,点拨矫正,走出误区,点拨,:,传统文化不仅仅存在于历史中,而且存在于,现实,中,渗透在现实生活中的各个领域,历史上产生的文化如果没有被,人类传承,下来,那就不是,传统,文化。,易错点,1,历史上存在的文化就是传统文化。,(,),易错,点,2,传统,文化在世代相传中是一成不变的。,(,),点拨,:,传统文化具有相对稳定性,它在世代相传中,保留,着其,基本特征,但具体,内涵,又要,因,时而变,。,易错点拨 点拨矫正走,16,易错点,3,传统文化对社会和人的发展具有积极,作用,（）,点拨,:,对待传统文化，既要继承，又要发展。,继承与发展，是同一个过程的两个方面,，不是两个过程,点拨,:,传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会和人的发展起积极作用。反之，如一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。,易错点,4,对待传统文化要先继承后发展,（）,易错点,5,思想运动往往催生社会变革，决定着文化的发展方向。,点拨,:,思想运动往往催生社会变革,，,促进,文化的发展。,生产力与生产关系的矛盾运动,，,决定,着社会制度的变化，,决定,着文化发展的方向。,易错点3传统文化对社会和人的发展具有积极作用 （,17,现实生活,相对稳定性,习俗,思想,相对稳定性,民族性,积极,消极,精华,糟粕,必要前提,必然要求,继承,发展,生产力与生产关系,科学技术,思想运动,创造,小结,现实生活相对稳定性习俗思想相对稳定性民族性积极消极精华糟粕必,18,下列,是人们对我国古代教育思想的两种不同的看法：,观点一,中国古代的教育,“,重人伦、轻物理,”,，不利于自然科学的发展；在师生关系上主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。,观点二,中国古代教育思想中有很多精华，如,“,化民成俗，其必由学,”,的重教化思想，,“,知之为知之，不知为不知,”,的求实态度，,“,诲人不倦,”,的育人风范，教学相长的教学方法等。所以，发展教育必须回归古代教育思想。,请运用文化继承与发展的关系评析这两种观点。,下列是人们对我国古代教育思想的两种不同的看法：请运用文化继承,答案,继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展，是同一个过程的两个方面，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承,。,（,原理,）,两种观点都有一定的合理性，但看问题都存在片面性，犯了全盘肯定或全盘否定的错误。在我国古代教育思想中，既有精华，像观点二所讲；也有不少糟粕，如观点一所讲,。,（,评析,）,正是由于传统教育思想中精华与糟粕并存，所以我们应该辩证地对待传统教育思想，分清精华和糟粕，把继承和发展有机结合,起来,。（,正确做法,）,答案继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发,20,谢 谢,谢 谢,谢 谢谢 谢,21,