单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-5-19,谢谢观赏,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,选题与撰写课题方案,广州市教育局教学研究室,李 伟 成,1,谢谢观赏,2019-5-19,选题与撰写课题方案广州市教育局教学研究室1谢谢观,一、价值取向,经世致用。,两字箴言：用、实。用：概括,“,有用、能用、适用、实用,”,的原则实：追求,“,抓实质、求实效,”,的目标。,践行重于建言。,教师不必是理论家，而是,“,有用、能用、适用、实用,”,理论（原则）的践行者。,探究未知，解剖新知，确立真知。,2,谢谢观赏,2019-5-19,一、价值取向经世致用。2谢谢观赏2019-5-19,二、,科研的三个阶段,前期：选题论证并制定研究方案，填写申报书,中期：实施研究规范化 整理和分析资料,后期：解释结果（撰写研究报告）,3,谢谢观赏,2019-5-19,二、科研的三个阶段前期：选题论证并制定研究方案，填,三、选题,要解决的实践问题和要认识、完,善、纠正的理论问题。,4,谢谢观赏,2019-5-19,三、选题 要解决的实践问题和要认识、完4谢谢观赏2,三,-1,选题的策略,由道到器。,以道寻器（形而上者为道，形而下者为器），以实取胜。,由大到小。,范围缩小一点：宜小不宜大、抓小放大；攻其一点，不及其余（想别人之未能想，做别人之也能做）；起点站高一点；眼光独到一点。,由近到远。,找身边的问题，做自己的课题，解大家的难题。,日本小学教师的科研实例,(,广东教育,(,综合版,),2008,年,第,Z1,期,),5,谢谢观赏,2019-5-19,三-1 选题的策略 由道到器。以道寻器（形而上者为道，,三,-2,确定课题名称,确定课题名称,要求：,简明、贴切、清晰,常用陈述式句型表述,关于,的研究,忌动词多，忌内容杂，忌句子长。,6,谢谢观赏,2019-5-19,三-2 确定课题名称6谢谢观赏2019-5-19,四、,课题的加工,斟酌课题的科学性、适切性和独特性,确定课题的外延（范围）,方法：收缩,扩充、集中,拓展,7,谢谢观赏,2019-5-19,四、课题的加工斟酌课题的科学性、适切性和独特性7谢谢观赏20,四,-1.,收缩,扩充,高中作文模式的研究,高中快速作文模式的研究,高中生英语听力障碍的调查,高中生英语听力障碍的调查与对策研究,8,谢谢观赏,2019-5-19,四-1.收缩扩充 高中作文模式的研究8谢谢观赏2,四,-2.,收缩,扩充,发展性教学评价研究,表现性评价研究,表现性任务设计的研究,体育课自编操表现性任务设计的研究,9,谢谢观赏,2019-5-19,四-2.收缩扩充发展性教学评价研究9谢谢观赏201,四,-3.,集中,拓展,右脑优势儿童发现与数学学习障碍矫治的研究,对直觉思维优势儿童数学学习障碍矫治的研究,小组学习形式的研究,小组学习中讨论、发言、管理和交流等机制的研究,10,谢谢观赏,2019-5-19,四-3.集中拓展右脑优势儿童发现与数学学习障碍矫治的,五、,对课题进行界定,要求回答,“,什么是,”,的问题，说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。科学的课题界定有利于使研究内容和活动切题，防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。,11,谢谢观赏,2019-5-19,五、对课题进行界定要求回答“什么是”的问题，说明课题名称及其,六、制定课题方案,主要回答以下三个问题,你的研究要解决什么问题？（问题的界定、研究目标或假设、研究的意义）,你打算如何解决这一问题？（基础、思路、技术路线、策略、方法和成果呈现的形式）,研究的保障？（人员、经费、时间等）,12,谢谢观赏,2019-5-19,六、制定课题方案主要回答以下三个问题12谢谢观赏2019-5,六,-1.,问题的界定,面临什么问题,别人如何看待这一问题,你认为问题的实质是什么,将问题转化成课题的理由,13,谢谢观赏,2019-5-19,六-1.问题的界定面临什么问题13谢谢观赏2019-5-19,六,-2.,研究目标或假设,制定研究目标或研究假设,研究目标：你的研究要达到什么目标，即你要解决什么未知的问题。,（本体性目标和客体性目标）,假设在内容与表达上是否达到这样一些标准：,（,1,）以陈述的方式表达。通常说明两变量之间的因果关系：如果,，那么就（有可能）,。,（,2,）一般陈述两个变量之间的关系，注意自变量与因变量是否构成关系，有无能力控制无关变量。,（,3,）假设有待检验，且必须可以检验。,14,谢谢观赏,2019-5-19,六-2.研究目标或假设制定研究目标或研究假设14谢谢观赏,六,-3.,研究方法的设计,研究方法即研究的手段和工具。每一课题都要有相应的研究方法，一般可以采取综合的方法，或者以一种方法为主，其它方法为辅。这样有利于收集多方面的信息，可以得到可靠的结论。,15,谢谢观赏,2019-5-19,六-3.研究方法的设计研究方法即研究的手段和工具。每一课,六,-4.,教育科研研究方法系谱,第一层次,科学的认识论,逻辑学,控制论,信息论,系统论,16,谢谢观赏,2019-5-19,六-4.教育科研研究方法系谱第一层次16谢谢观赏2,第二层次,（独立应用的方法）,调查研究法,文献研究法,追踪研究法,实验研究法,经验研究法,行动研究法,比较研究法,预测研究法,17,第二层次（独立应用的方法）调查研究法经验研究法17,六,-5.,第二层次,（独立应用的方法）,调查研究法,文献研究法,追踪研究法,实验研究法,经验研究法,行动研究法,比较研究法,预测研究法,18,谢谢观赏,2019-5-19,六-5.第二层次 （独立应用的方法）调查研究,六,-6.,第三层次,（辅助性的方法,),统计法,表列法,测量法,图示法,假设法,抽样法,检验法,19,谢谢观赏,2019-5-19,六-6.第三层次 （,七、申报书中一般会出现的几个概念,各级各类申报书均大同小异，有些概念一定要表述清楚。,20,谢谢观赏,2019-5-19,七、申报书中一般会出现的几个概念 各级各类申报书均大,七,-1.,研究思路,指对指向研究目标的研究过程的构思。,例：,专业课教师全程参与创新型人才培养模式的构建与实施,的,研究思路,全国教育科研“十五”规划课题,九年制义务教育,1-6,年级科学、社会课程开发与实验的研究,的研究思路,“基础教育新课程实验区域推进模式”的研究,思路,21,谢谢观赏,2019-5-19,七-1.研究思路 指对指向研究目标的研究过程的构思。21,七,-2.,技术路线,指研究过程每一环节中所运用的技术手段。,例：,重庆市进城务工农民子女教育研究,和,农业机械化专业本科生创新意识和实践能力培养研究,的技术路线,22,谢谢观赏,2019-5-19,七-2.技术路线指研究过程每一环节中所运用的技术手段。2,谢谢各位,23,谢谢观赏,2019-5-19,谢谢各位23谢谢观赏2019-5-19,