,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,护理评估表的应用,入院、专科、相关危险因素的评估,.,1,护理评估表的应用 入院、专科、相关危险因素的评,护理程序的发展,护理评估,护理评估量表的应用,主要内容,2,.,护理程序的发展主要内容2.,2,护理程序,(nursing process),：,是一种系统,地、科学地为护理对象确认问题和解决问题的,工作方法。,是一个持续的、循环的、动态的过,程。,护理程序的发展,Xi,现代护理学不断发展的结果,Xi,以病人为中心、护理工作科学化的重要标志,.,3,护理程序(nursing process)：是一种系统护理程,1955,赫尔首次,提出护理是按程序进行的工作,1961,奥兰多第一次,使用了“护理程序”一词。,1965,约翰逊等专家将护理程序分为,三个步骤,约翰逊,：评估、决定、行动,奥兰多,：病人行为、对护士的反应、护理行动,威登贝克,：识别、行动、评价,4,护理程序的发展,.,1955 赫尔首次提出护理是按程序进行的工作 4护理程序的,4,1967,护理程序进一步发展成为四个步骤：,评估、计划、实施、评价,。,1973,盖比和拉文使护理程序成为五个步骤：,评估、,诊断、,计划、实施、评价,。,5,护理程序的发展,.,1967 护理程序进一步发展成为四个步骤：5护理,5,80,年代,李式鸾博士将以,护理程序为中心,的,责任制,护理引入我国。,1994,袁剑云博士开始在我国推广,以护理程序为核心的,系统化,整体护理,。,2001,袁剑云博士又在我国介绍了,以护理程序为基本框架,的,临床路径,。,6,护理程序的发展,.,80年代 李式鸾博士将以护理程序为中心的责任制护理引入我国,6,护理工作方法,护理程序,B,E,C,D,A,评估,诊断,计划,评价,实施,.,护理工作方法护理程序 BECDA评估诊断计划评价实施.,7,护理程序的发展,护理评估,护理评估量表的应用,主要内容,.,8,护理程序的发展主要内容.8,护理评估（,nursing assessment,）：是有计划、有目的、有系统地收集病人资料的过程。根据收集到的资料信息，对护理对象和相关事物作出大概推断，从而为护理活动提供基本依据。,护理评估的定义,系统地、连续地收集、组织、核实和记录资料的过程,目的：,找出护理对象存在的健康问题,.,9,护理评估（nursing assessment）：是有计,护理评估,评估是整个护理程序的基础。同时也是护理程序中最为关键的步骤。如果估计不正确，将导致护理诊断和计划的错误以及预期目标失败。,.,护理评估评估是整个护理程序的基础。同时也是护理程序中最为关键,10,主观资料：,是人的主观感受,客观资料：通过感官系统或借助医疗仪器检查出的症状和体征。,护理评估收集的资料分类,.,11,主观资料：是人的主观感受护理评估收集的资料分类.11,交谈法,观察法,体格检查,查阅相关资料,护理评估的资料收集方法,.,12,交谈法护理评估的资料收集方法.12,四史,五方面,六心理、社会,七体检,护理评估的内容,.,13,四史护理评估的内容.13,现病史：发病情况 主要症状 病因与诱因 病情的发展与演变 伴随症状 诊治经过,既往史,遗传史,过敏史,四史,.,14,现病史：发病情况 主要症状 病因与诱因 病情的发展与演变 伴,饮食,休息与睡眠,排泄,自理情况,嗜好及保健措施,五方面,.,15,饮食五方面.15,精神状态,对疾病的认识,心理状态,性格与交往能力,家庭关系,经济状况,六心理、社会,.,16,精神状态六心理、社会.16,生命体征,身高,体重,一般状况,头、颈、胸腹,脊柱、四肢,神经系统,七体检,.,17,生命体征七体检.17,根源分析,环境,设备,机,人,护士不能全面全程的了解自己的病人,护士的工作得不到患者的认可,信息系统不完善，反复书写同一护理文件,评估不到位,危险因素评估未体现重要因素,入院评估流于形式，问题无记录,未建立整体护理的模式,不清楚整体护理的内容,专科护理评估缺失,缺乏风险意识,层级护士管理划分不明显，高层级护士工作积极性不高，不能带动低年资护士,缺乏对护士管理病人情况的评价,方法,各专业的专科护理发展不完善,整体护理的培训未普及到全院,临床护理工作繁忙,部分责任医生不愿与责任护士就患者问题进行交流,.,18,根源分析环境设备机人护士不能全面全程的了解自己的病人护士的工,护理程序的发展,护理评估,护理评估量表的应用,主要内容,.,19,护理程序的发展主要内容.19,护理评估表的分类,我院常用,1,种,各科室制定,我院常用,12,种,入院评估,专科评估,危险因素评估,.,护理评估表的分类我院常用1种各科室制定我院常用12种入院评估,20,住院患者（入院、转入）评估表,.,21,住院患者（入院、转入）评估表.21,例,:,急性阑尾炎,(,一,),术前评估,1.,健康史,(1),一般情况,(2),现病史,(3),既往史,2.,身体状况,(1),局部,(2),全身,(3),辅助检查,3.,心理、社会状况,(,二,),术后评估,麻醉、手术方式，生命体征，切口，引流，并发症,专科护理,评估表,.,22,例:急性阑尾炎专科护理评估表.22,相关危险因素评估表,.,23,相关危险因素评估表.23,相关危险因素评估,.,24,相关危险因素评估.24,相关危险因素评估表的应用,此评估结果提示我们,提出哪些护理问题？,应采取的护理措施？,评估目的,评分内容,评估标准,结果分析,每个评估表我们需要关注,此评估表主要评估哪些内容,每项的得分标准,如何得分,为什么选择该评估表,.,相关危险因素评估表的应用此评估结果提示我们评估目的评分内容评,25,1.,患者入院护理评估表,1.,一般资料,2.,护理体检,3.,疾病评估（,Glasgow,、肌力、营养评估）,4.,高危评估（压疮、脱管）,患者入院后通过对患者的评估全面了解患者,评估目的,评估内容,评估标准,结果分析,举例说明：,1.,既往史、过敏史：提醒用药安全,2.,基础生命体征：提醒检测范围,3.,体位、皮肤、排便方式等：提醒压疮的危险因素,4.,吞咽、置管：误吸、管路滑脱,5.,视力、听力：跌倒等,1.,一般资料：,既往史、过敏史,、,民族、文化程度,、,住院费用,2.,护理体检：,基础生命体征、体位、皮肤、粘膜、排尿方式、排便方式、,吞咽、牙齿、视力、听力、引流管、静脉导管,、,吸烟、饮酒,3.,疾病的评估、高危评估：有危险因素的附表评估,4.,资料收集者：必须了解患者,.,1.患者入院护理评估表1.一般资料患者入院后通过对患者的评估,26,2.,跌倒危险因素评估表,表一：年龄、跌倒史、意识状态、活动状态、身体平衡、步态、合作程度,表二：疾病、症状、复方用药,评估患者有无跌倒的风险,.,评估目的,评估内容,评估标准,结果分析,1.,是否存在危险因素？,2.,哪项内容存在危险因素？,3.,该项内容能否改善？,4.,护理措施有哪些？,逐项评估，表一,+,表二得分为危险因素得分，结果小于,25,分存在危险因素，需要每班续评。,出自于夏文君在护理管理杂志,2009,年住院病人跌倒危险因素评估量表的设计与应用,.,2.跌倒危险因素评估表表一：年龄、跌倒史、意识状态、活动状态,27,.,.,28,3.Barthel,指数评定量表,进食、洗澡、修饰、穿衣、大便控制、小便控制、如厕、床椅转移、平地行走、上下楼梯,判断患者的自理能力，分级护理的依据,.,评估目的,评估内容,评估标准,结果分析,1.,患者是否需要人照顾,2.,是否存在跌倒的风险,3.,是否存在进食困难存在营养不良或是有唔系的可能,4.,是否存在压疮或深静脉血栓的危险,重度依赖,40,分,中度依赖,59-41,分,轻度依赖,60-99,分,无需依赖,100,分,引自美国,Mahoney FI,Brthel D,在,1965,年的马里兰州医学杂志首先发表,.,3.Barthel指数评定量表进食、洗澡、修饰、穿衣、大便控,29,.,.,30,4.Glasgow,昏迷评分量表,睁眼反应,语言反应,运动反应,对意识障碍患者进行评估,评估目的,评估内容,评估标准,结果分析,1.,是否存在坠床的危险,2.,是否存在压疮的危险,3.,患者营养摄入是否受影响,4.,是否存在拔管的风险,1.14-15,分为正常,2.8-13,分为中度意识障碍,3.7,分为浅昏迷,4.3,分为深昏迷,出自于,1974,年格拉斯哥大学,Southern General,医院的神经外科教授,Graham Teasdale,和,Bryan J.Jennett,发明并使用,.,4.Glasgow昏迷评分量表睁眼反应对意识障碍患者进行评估,31,5.Braden,压疮危险性评估表,1.,感知能力,2.,潮湿度,3.,活动能力,4.,移动能力,5.,营养摄取能力,6.,摩擦力剪切力,是否存在压疮的危险,评估目的,评估内容,评估标准,结果分析,1.,感知能力受限：提示加强观察，避免异物刺激,2.,潮湿度得分低：提示勤更换被服，加强皮肤护理,3.,活动能力的评估：提示给予哪些方面的帮助,等等,1.,总分为,23,分,2.,9,分为极高危，需每天评估,3.10-12,分为高危，需隔日评估,4.13-14,分为中度高危，需每周评估两次,5.15-18,分为低度高危，需每周评估一次,Braden,量表是由美国的,Braden,和,Bergstrom,两位博士于,1986,年制订的,.,5.Braden压疮危险性评估表1.感知能力是否存在压疮的危,32,.,.,33,.,.,34,6.,肌力评估表,肢体活动范围及对抗外力的能力,评估患者肢体活动能力,评估目的,评估内容,评估标准,结果分析,1.0-4,级是否存在压疮的风险（低垂部位、骨隆突出部位、小腿、脚趾等）,2.,需要肢体功能锻炼，提供健康指导,3.,是否存在跌倒坠床等危险,0-5,级,.,6.肌力评估表肢体活动范围及对抗外力的能力评估患者肢体活动能,35,7.,非计划性拔管评估表,意识、疾病史、年龄、用药、约束、管路数量、合作程度、心理状况、置管前教育、症状：咽痛、恶心、呕吐、瘙痒、呼吸困难、咳嗽等。,评估患者是否存在拔管的危险，保证置管安全,评估目的,评估内容,评估标准,结果分析,意识：能否正常交流,疾病史：肺、肝性脑病、精神异常、老年痴呆等,年龄：高龄导致脑萎缩,用药：精神症状,约束：是否有效,管路多、不合作、悲观、不了解至关重要性、其他症状影响等,每项最低,1,分，最高,4,分，总分,40,分，,25,分为高危人群,.,7.非计划性拔管评估表意识、疾病史、年龄、用药、约束、管路数,36,.,.,37,8.,营养状况评估表,近,3,各月体重变化情况,疾病情况,评估患者的营养状况,评估目的,评估内容,评估标准,结果分析,1.,存在风险的判断是否存在压疮等其他风险,2.,了解患者近期血色素情况,3.,了解患者进食情况及静脉营养情况,4.,根据疾病如何做好饮食指导,大于等于,3,分存在营养风险,小于,3,分需要每周重测,营养风险筛查,(NRS2002),是欧洲肠外肠内营养学会（,ESPEN,