单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,十八 夏天的昆虫,苏 七年级下册,十八 夏天的昆虫苏 七年级下册,1、了解本文作者，整体感知课文内容。,2,、,品味文章的语言，体会作者的情感,。,3,、分析文章自问自答的写作手法。,4,、体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。,学习目标,1、了解本文作者，整体感知课文内容。学习目标,新课导入,新课导入,夏天的昆虫-主ppt课件,作家名片：,汪曾祺（,19201997),，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集,邂逅集,，小说,受戒,大淖记事,，散文集,蒲桥集,等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。,走进作者,作家名片：汪曾祺（19201997)，江苏高邮人，,字词学习,呱呱叫,竹篦,栖息 嫩绿,碧绿 清脆 厉害 缚住,gu,b,q,nn,b,qng,l,f,字词学习呱呱叫 竹篦 栖息 嫩绿gu,【,呱呱,】,形容极好。,【,栖息,】,有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。,【,缚住,】,捆住；束缚；捕获。,【呱呱】形容极好。,整体感知,通读全文，请你概括文章的主要内容？,本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。,整体感知通读全文，请你概括文章的主要内容？本文向读者,蝈蝈,蝈蝈,“叫蛐子”,一种是“,侉叫蛐子,”，一种是“,秋叫蛐子,”。,读课文关于蝈蝈的部分，找出课文中所说的蝈蝈的别称是什么？,课文介绍了两种不同品种的“叫蛐子”，是哪两种？,“叫蛐子”一种是“侉叫蛐子”，一种是“秋叫蛐子”。读,因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加了一个“侉”字，叫做“,侉叫蛐子,”。,课文解释了蝈蝈为什么被叫作“侉叫蛐子”，请你仔细读课文，找出相关原因？,因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加了,课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！,就会呱呱地叫；,什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；,咬人。,课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一,根据课文内容，比较这两个品种的叫蛐子的不同点，完成下面的题目。,就会呱呱地叫的是,；叫声清脆的是,。,长得粗壮结实，样子也不大好看的是,；体小，通体碧绿的是,。,住在笼子里的是,；养在牛角做的圆盒中，顶面有一块玻璃的是,。,侉叫蛐子,秋叫蛐子,侉叫蛐子,秋叫蛐子,侉叫蛐子,秋叫蛐子,根据课文内容，比较这两个品种的叫蛐子的不同点，完成下,蝉,蝉,课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？,品种,特色,共同点,海溜,最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强,嘟溜,体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听,叽溜,最小，暗赭色，因其叫声而得名,喜欢栖息在柳树上,课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？品种特色共同点海溜最,朗读课文关于捉蝉这一段的描写，体会下列加点词的表达作用。,北京的孩子捉蝉用粘竿，,竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。,运用动作描写，生动准确地说明了北京孩子捉蝉的过程，富有生活气息。,朗读课文关于捉蝉这一段的描写，体会下列加点词的表达作,关于捉蝉的方法与工具，作者做出了详细的说明，你们学会了吗？请同学们按照课本中所说的方法自己尝试动手做一做粘竿和捉蝉。,关于捉蝉的方法与工具，作者做出了详细的说明，你们学会,蜻蜓,蜻蜓,这种蜻蜓极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫作“绿豆钢”。,飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响，会对着玻璃猛撞。,这种蜻蜓极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧,这种蜻蜓很常见，有灰蓝色的和绿色的。,这种蜻蜓很常见，有灰蓝色的和绿色的。,红蜻蜓，被说成是灶王爷的马。,红蜻蜓，被说成是灶王爷的马。,这种蜻蜓是一种纯黑的蜻蜓，身上、翅膀都是深黑色，叫作鬼蜻蜓，也叫“寡妇”。,这种蜻蜓是一种纯黑的蜻蜓，身上、翅膀都是深黑色，叫作,刀螂,刀螂,作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。,头、翅膀、颜色和脉纹。,螳螂捕蝉,黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。,作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个,细节解读,阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？,这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。,细节解读 阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么,介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。,介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。,介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。,介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。,介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。,下面一段文字是课文的结束语，交代了作者的写作意图。你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。,或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。,下面一段文字是课文的结束语，交代了作者的写作意图。你,这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。,这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，,课堂小结,整篇课文，作者介绍了夏天的四种昆虫，分别是蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂，通过对这四种昆虫细致的描写，凸显了作者对大自然的观察之仔细。同时也表达了作者对童年生活的一种怀念之感。作者采用自问自答的写法，在结束语中表明了自己写作的真实意图，发出了有利的倡导。,课堂小结 整篇课文，作者介绍了夏天的四种昆虫，分别是蝈,课后作业,短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前，这无疑都来源于作者的仔细观察。请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。,课后作业 短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们,