单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,我最好的老师,21,课题解读：,老师尊称为传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。从题目“我最好的老师”可见怀特森老师对“我”的影响很大。,我最好的老师21课题解读：老师尊称为传授文化、技术的人，泛指,1.,学习目标,2.,字词精讲,3.,读懂课文的金钥匙,4.,课文解读,5.,读懂课文的金钥匙答案,6.,课文结构,7.,课文主旨,8.,课堂拓展,9.,当堂检测,10.,课后作业布置,1.学习目标6.课文结构,1.,正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料”等词语。,（重点）,2.,读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。,（重点）,3.,进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。,（难点）,1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人,真伪,(),糊,(),弄 侃侃,(),而谈,wi,h,kn,似,强,sh,（似的）,s,（似乎好似）,qin,g,（强调强烈）,qin,g,（勉强强迫）,jin,g,（倔强）,真伪()糊()弄 侃侃,独特：,绝种：,真伪：,破绽：,独有的；特别的。本文中指怀特森老师的教学方法很特别。,某种生物因不能适应新环境等而逐渐稀少，终于灭绝，例如恐龙。本文中指老师说“猫猬兽”这种动物在进化中因为不能适应环境变化而灭绝了。,真假。本文中指辨清事物的真假。,比喻说话做事时露出的漏洞。本文中指怀特森老师话语中的漏洞。,独特：独有的；特别的。本文中指怀特森老师的教学方法很特别。,权威：,糊弄：,出人意料：,侃侃而谈：,使人信服的力量和威望，或指在某种范围里最有威望、地位的人或事物。本文中指某一领域中最有威望的人或最有威望的言语、规则。,欺骗，蒙混。本文中指怀特森老师故意欺骗学生。,事物的好坏、情况的变化、数量的大小等出乎人们的意料，在人们的意料之外。本文中指怀特森老师的举动常常超出“我们”的意料。,理直气壮、从容不迫地说话。本文中指怀特森老师在讲台上理直气壮、从容不迫地讲“猫猬兽”的知识。,权威：使人信服的力量和威望，或指在某种范围里最有威望、地位的,目瞪口呆：,深信不疑：,想方设法：,饶有趣味：,形容受惊而愣住的样子。本文形容试卷发下来之后“我”因吃惊而发愣的样子。,非常相信，一点也不怀疑。本文中指学生对怀特森老师的话一点儿也不怀疑。,想尽各种办法。本文中指怀特森老师想尽一切办法让“我们”接受他的挑战。,十分有趣，很有风趣。本文中指“我们”探究的过程非常有趣味。,目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。本文形容试卷发下来之后“我”,侃侃而谈 夸夸其谈,都形容“说话多”。,“侃侃而谈”是褒义词，侧重说话态度的从容不迫。“夸夸其谈”是贬义词，侧重形容说话的内容浮夸，不切实际。,1.,班会课上，大队长引古论今，侃侃而谈，令大家羡慕不已。,2.,他整天东奔西跑，到处指手画脚，夸夸其谈。,侃侃而谈 夸夸其谈都形容“说话多”。,目瞪口呆 瞠目结舌,都有“形容受惊愣住的样子”的意思。,“目瞪口呆”侧重于人受惊后的神情；“瞠目结舌”还用于描述受窘之后的状态。,1.,他听到这个消息，惊得目瞪口呆，半天没有反应过来。,2.,这个小姑娘的一个问题问得大家瞠目结舌。,目瞪口呆 瞠目结舌都有“形容受惊愣住的样子”的意思。,请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,为什么说怀特森老师是“我”最好的老师？,串珠问题：,1.,作者通过一件什么事来说明怀特森老师是最好的老师？,2.,怀特森老师独特的教学方法的真正用意是什么？,3.,怀特森老师对“我们”有什么影响？,请同学们带着以下问题读课文。,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,第一部分,(,第,1,6,自然段,),具体描写了怀特森老师一次出人意料的教学过程，以及以后的日子里“我们”是怎样上科学课的。,第二部分,(,第,7,、,8,自然段,),怀特森老师对“我们”的影响深远，使“我们”终身受益。,第一部分(第16自然段)具体描写了怀特森老师一次出人意料的,怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,这是一个,总起句,，概括地介绍了怀特森老师是一个与众不同的老师：教学方法独特，常常有出人意料的举动。为下文写测试结果,所有同学都得了零分做了,铺垫,。,怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教,阅读方法解密：,品析总起句,概念：,在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容或中心意思的句子，一般出现在文章或一段话的首句。,作用：,总领全文，在某个段落中概括整段的主要内容。,判断方法：,在段首起总领作用，位置只能在段首。,答题模式：,这句话是总起句，概括地叙述了,(,或介绍了,),的内容。在文中,(,或段中,),起总领全文,(,全段,),的作用。,运用：,见本课“课后练习单”第二、,1,题。,阅读方法解密：品析总起句概念：在一篇文章或在一段话中，可以概,怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪,(wi),的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,这是课文的,中心句,。是怀特森老师通过这堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。,怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有,同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。,从这句话中你感悟到什么？,这是怀特森老师的最终目的，让“我们”学会积极思考，敢于提出疑问。,同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,为什么“科学课对于我们来说就成了一种冒险”？,这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。从这句话中可以看出“我们”已经受到了怀特森老师的影响。,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,你怎样理解这句话的含义？,这“一个个饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师特意创造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。,然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了,这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,“书本”“权威”代表的是什么？这句话应该如何理解？,“书本”“权威”代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个,有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊,h,弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”,从我的反驳中可以体会到什么？,这句话写出了“我”当时的态度和语气，说明“我”非常认同怀特森老师的做法，表达出“我”对怀特森老师的感激和赞扬。,有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说,为什么说怀特森老师是“我”最好的老师？,因为怀特森老师是一个有个性、教学方法独特、常有出人意料的举动的老师；他培养了“我们”独立思考和独立判断事物真伪的能力和怀疑的能力；怀特森老师的独立思考能力和科学的怀疑精神让“我”敬重和称赞。从这三个方面可以看出怀特森老师是“我”最好的老师。,为什么说怀特森老师是“我”最好的老师？,1.,作者通过一件什么事来说明怀特森老师是最好的老师？,作者具体描写了怀特森老师一次出人意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给“我们”讲授“猫猬兽”这种动物，“我们”根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分。原来怀特森老师讲的关于“猫猬兽”的一切都是编造的，他希望“我们”从这个零分中吸取教训，学会独立思考和独立判断，并具有怀疑的能力。,1.作者通过一件什么事来说明怀特森老师是最好的老师？,2.,怀特森老师独特的教学方法的真正用意是什么？,怀特森老师独特的教学方法的真正用意是告诉“我们”：不要迷信书本，也不要迷信权威，要学会独立思考，独立判断，要具有科学的怀疑精神。,2.怀特森老师独特的教学方法的真正用意是什么？,3.,怀特森老师对“我们”有什么影响？,怀特森老师对“我们”的影响：,(1),使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；,(2),使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理”；,(3),使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。,3.怀特森老师对“我们”有什么影响？,难忘的一课,我最好的老师,理解,试卷零分吃惊,解释理由气愤,独立思考,独立判断,大胆怀疑,“冒险”的每一课,饶有趣味,充满刺激,明白道理终身受益感激、赞扬,难忘的一课我最好的老师 理解试卷零分吃惊独立思考,本文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特，注重培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑精神。表达了作者对怀特森先生的感激和赞扬。,本文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事，赞扬了,一个美丽的错误,上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。,那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了,1,分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“,1,吨”“,2,公斤”“,3,克”。毛毛在“一块砖”和“,3,克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖,一个美丽的错误,只有,3,克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了,1,分，还写了一段话：“爱心加,1,分。你得了满分,爱心满分。祝贺你！”,爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富,一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意,一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心,只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！,我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长