单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。,1,生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声,苏教版 三年级 语文 上册 第六单元,2,苏教版 三年级 语文 上册 第六单元2,读了课题，你有哪些疑问呢？,谁给谁的掌声？,为什么要给她掌声呢？,掌声有什么含义？,3,读了课题，你有哪些疑问呢？谁给谁的掌声？3,班,bn,4,班bn4,愿,yu,n,心愿,愿望,愿意,许愿,5,愿yun心愿5,讲,ji,ng,讲课,讲话,讲述,演讲,6,讲jing讲课6,投,t,u,投入,投靠,投降,投篮,7,投 tu投入7,低,d,高低,低头,低下,低调,8,低 d高低8,况,ku,ng,情况,况且,状况,9,况 kung情况9,持,ch,坚持,持久,主持,手持,持之以恒,10,持 ch坚持10,述,sh,叙述,讲述,述说,复述,11,述 sh叙述11,境,j,ng,环境,处境,困境,国境,12,境 jng环境12,我最棒,!,lu,降落 落后,落伍 部落,l,o,落枕 落炕,l,丢三落四,落,13,我最棒!lu 降落 落后落13,ti,o,调整 调节,调解 调味,di,o,调动 曲调,声调 调换,我最棒,!,调,14,tio 调整 调节我最棒!调14,抄写词语,困境,愿意,渐渐平息,轮流,注视,讲述,持久,经久不息,15,抄写词语困境愿意渐渐平息轮流注视讲述持久经久不息15,1.,学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。,2.,认识十个生字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然”等词语的意思。,3.,正确、流利、有感情地朗读课文。,学习目标,16,1.学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。,小英的信,17,小英的信17,掌声。”,“我永远也忘不了那一,次掌声，它使我鼓起了生,活的勇气。我永远感谢这,18,掌声。”“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气,读书要求,找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“,”,划出来，变化以后的句子用“,”,划出来。,19,读书要求找出描写英子变化的句子，,20,20,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。,21,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是,因为,wi,小时候生病，一条腿落,lo,下了残疾，她不愿意让人看见她走路的样子。,当同学们在积极发言时，她在想：,当同学们在玩耍嬉戏时，她在想：,当同学们在唱歌跳舞时，她在想：,22,因为wi小时候生病，一条腿落lo下了残疾，她不愿意让人看,23,23,轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。,小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。,.,.,.,.,.,.,.,24,轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那,小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。,25,小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就,就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。,.,.,26,就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然,掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。,.,27,掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故,小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台,。,.,.,28,小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声,.,.,.,.,.,29,.29,研读课文，开始的小英是怎么样的？后来变成什么样？请找出有关句子读读。,小英给你留下了什么印象？,文静 胆小 自卑,这时的小英又给你留下了什么印象？,快乐 自信 开朗 爱与人交往,你喜欢哪个小英？,30,研读课文，开始的小英是怎么样的？后来变成什么样,一个,自卑、忧郁,的孩子后来变成了一个,活泼开朗,的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的身上，是什么让她有如此大的转变，请同学们读读课文,2,、,3,自然段。,同学们的掌声改变了小英的生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人。,小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。,小英为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？,紧张 自卑 痛苦,31,一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，瞧,同学们为她鼓了几次掌？请找出句子。,就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,这一次掌声代表什么？,是对小英走上讲台的赞许，是对小英走出阴影的肯定和鼓励。,这时你想对她说什么？,第二次同学们是为什么而鼓掌？,鼓励 赞扬,32,同学们为她鼓了几次掌？请找出句子。就在,从这两次掌声里，你体会到什么？,尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐,。,33,从这两次掌声里，你体会到什么？,这儿有一封小英长大后给作者的来信，其中一段是这样写的：,我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。,从小英的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？,我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助。,说说“歧视”的意思。,歧视：不平等地看待他人。,34,这儿有一封小英长大后给作者的来信，其中一段是这样写的,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人,身处困境,的时候。让我们,珍惜,别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声,献给,别人。,35,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境,掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！,掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！,掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！,掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！,掌声是闪烁的星星，能把孤独的黑夜照亮！,36,掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！36,一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？,体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。,爱,说说在生活中，爱还可能是什么？,37,一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励,爱是一阵热烈的掌声,爱是一句友善的话语,爱是炎炎夏日一缕清凉的风,爱是寒冷严冬的一杯热茶,爱是瓢泼大雨中的一把小花伞,爱是黑暗中的一支蜡烛,只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。,38,爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的话语爱是炎炎夏日一缕清凉的风,小儿麻痹症：简称,“,儿麻,”,，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，,85,的患者在,6,个月,3,岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。,根据,1987,年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者,183,万人。自从,1988,年起在全国范围内推行小儿麻痹后遗症矫治的康复计划后，到,1995,年底，全国已有,50,万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大降低，并逐步得到根除。,39,小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染,