单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,童谣说唱会,童谣说唱会,同学们都知道哪些童谣？,同学们都知道哪些童谣？,童谣是流传于儿童中的歌谣，与儿歌合称为童谣。童谣大多与游戏及传播知识有关，有嬉戏童谣，也有增长生活知识的童谣。,童谣是流传于儿童中的歌谣，与儿歌合称为童谣。童谣大多,请同学们试着编创合适的节奏读童谣,跳皮筋,。,跳皮筋,跳皮筋，我第一，,马兰开花二十一；,二五六、二五七，,二八二九三十一；,三五六、三五七，,三八三九、四十一；,单击喇叭能播放,请同学们试着编创合适的节奏读童谣跳皮筋。跳皮筋,请同学们按童谣,跳皮筋,的节奏设计“跳皮筋”的动作。,跳皮筋,跳皮筋，我第一，,马兰开花二十一；,二五六、二五七，,二八二九三十一；,三五六、三五七，,三八三九、四十一；,单击喇叭能播放,请同学们按童谣跳皮筋的节奏设计“跳皮筋”的动作。,请同学们边读童谣边跳皮筋。,跳皮筋,跳皮筋，我第一，,马兰开花二十一；,二五六、二五七，,二八二九三十一；,三五六、三五七，,三八三九、四十一；,单击喇叭能播放,请同学们边读童谣边跳皮筋。跳皮筋单击喇叭能播放,请同学们试着编创合适的节奏读童谣,蹾老米,。,老米,，老米，,开了锅，煮老米，,你不吃，我喂你。,请同学们试着编创合适的节奏读童谣蹾老米。老,请同学们选择合适的打击乐器边读童谣,蹾老米,边伴奏。,老米,，老米，,开了锅，煮老米，,你不吃，我喂你。,请同学们选择合适的打击乐器边读童谣蹾老米边伴奏。,请同学们试着编创合适的节奏读童谣,放风筝,。,放风筝,绿蜈蚣，红蜻蜓，,纸糊的萝卜水灵灵；,红丝线，绿丝线，,鲤鱼游在风里面；,鹰朋友，蟹伙伴，,线儿一撒飘不见。,请同学们试着编创合适的节奏读童谣放风筝。放风筝,请同学们选择合适的打击乐器边读童谣,放风筝,边伴奏。,放风筝,绿蜈蚣，红蜻蜓，,纸糊的萝卜水灵灵；,红丝线，绿丝线，,鲤鱼游在风里面；,鹰朋友，蟹伙伴，,线儿一撒飘不见。,请同学们选择合适的打击乐器边读童谣放风筝边伴奏。,请同学们聆听歌曲，听一听，歌曲中唱了什么？,点击喇叭能播放,请同学们聆听歌曲，听一听，歌曲中唱了什么？点击喇叭能播放,请同学们按歌曲的节奏读歌词。,请同学们按歌曲的节奏读歌词。,请同学们划拍唱歌谱。,请同学们划拍唱歌谱。,请同学们填词演唱歌曲。,请同学们填词演唱歌曲。,请同学们跟随伴奏演唱歌曲。,点击喇叭能播放,请同学们跟随伴奏演唱歌曲。点击喇叭能播放,请同学们选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。,点击喇叭能播放,请同学们选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。点击喇叭能播放,请同学们为歌曲设计表演动作。,点击喇叭能播放,请同学们为歌曲设计表演动作。点击喇叭能播放,请同学们表演唱歌曲。,请同学们表演唱歌曲。,看动画文字，一起来唱童谣。,看动画文字，一起来唱童谣。,请同学们分组合作，全班一起开个“童谣说唱会”吧。,单击喇叭能播放,请同学们分组合作，全班一起开个“童谣说唱会”吧。单击喇叭能播,教学内容：,童谣说唱会,教学对象：,小学二年级,(,上学期,),学生,教学目标：,1.,通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。,2,在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。,3,发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”、“唱”、“演”等多种形式表现童谣。,4,在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。,教材分析：,“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。,童谣说唱会,是“童谣”单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单元进行总结和扩展，可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。,教学重点：,以“说唱会”的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。,教学难点：,引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。,教学方法：,在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次总结性的复习巩固。教师再调动学生积极性，引导学生结合生活的发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。,教学用具：,大量的童谣说唱材料、为学生提供的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学辅助课件、手绢、小鼓、绢花。,教学辅助课件：,主画面：一棵挂满苹果的果树,板书：黑板上两个苹果筐,每一个苹果分别连接一张幻灯片，有的是要学生说出的童谣词，有的是让学生观看学习的,FLAsH,动画，点击幻灯片可以自动播放动画。,教学过程：,一、导入：,阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。,导语：同学们通过“童谣”这个单元认识了许多童谣，这些童谣都非常的有趣，那么今天我们就来开一个“童谣说唱会”，我们用游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？,二、童谣说唱会：,阶段目标：在互动游戏的过程中认识更多的童谣，游戏的方法调动学生主动参与，活跃课堂气氛。,游戏一：丢手绢,教师操作：将学生分成两个组，围成一个大圈做丢手绢游戏。,教师语：我们来做一个游戏，大家都玩儿过的“丢手绢”，被追到的同学要说一个或者唱一个你准备的童谣，说得好的老师就奖励你一个苹果放进你们组的苹果筐里；如果你没有准备好就到电脑前面摘一个苹果，读好了就算过关，读不好就要被淘汰出局回到座位喽。,学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他,”,被追到的学生：我来给大家说一个童谣,两只小猫,。黑猫白猫去偷桃，看见小狗守着桃。黑猫与狗打招呼，掩护白猫去偷桃。小狗眼尖“汪汪”叫，捉住黑猫和白猫。咬痛肉，咬去毛，黑猫白猫哭“喵喵”。,教师语：你们觉得他说的怎么样？能过关吗？,学生语：可以过关。,教师操作：把一个苹果卡片放进这个同学组的果筐里。,教师语：好了，他说的不错，奖励他们组一个苹果，咱们继续做游戏。,学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他,”,被追到的学生：老师我来唱一个童谣吧。唱,小老鼠上灯台,教师语：你们觉得他能过关吗？,学生语：他唱的是咱们课上学过的，不能过关！,教师语：那你到电脑那里取一个童谣来学好吗？,被追到的学生操作：到电脑前点击苹果出现,小鸟学我做早操,风吹杨柳飘飘，,小鸟学我做操，,我拍手，它张翅，,我伸腿，它跳跳，,我把腰儿弯弯，,它把尾巴翘翘。,做完了，再见了，,小鸟噗哧飞走了。,学生看屏幕把童谣读出来。,教师语：你们觉得他读的好不好呀？能不能过关呢？,学生语：读的还可以，可以过关了。,教师语：好吧，那我们继续我们的游戏吧。,学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他,”,被追到的学生：我想去跟电脑要一个苹果可以吗？,教师语：当然可以，你去摘一个苹果吧。,学生活动：点击电脑屏幕，出现,FIASH,动画,凑数歌,课件自动播放,FLASH,动画，学生认真观看。,教师语：这个童谣是一个歌曲，要马上唱会有些难度，咱们帮他一把，跟他一起学唱怎么样？,教师操作：再次循环播放动画，请学生小声跟着唱，学会后可以大声唱。,教师语：我觉得大家唱的都很好，学的都很认真，那么这回奖励你们每个组一个苹果好吗？,游戏二：击鼓传花,教师操作：组织学生回到座位坐好，对刚才的游戏进行总结。,教师语：刚才的游戏中我们学到了好几个童谣，那么现在让我们换一个游戏，我们来做击鼓传花吧，你们能不能想一个办法来做着游戏竞赛呢？,学生活动：讨论游戏竞赛的方法。,学生语：可以让老师击鼓，鼓声停了以后“花”传到谁手里谁要为大家表演一个童谣，不能和刚才说过的童谣一样，表演的好老师就奖励这个组一个“苹果”，不会说可以到电脑屏幕中的苹果树上摘一个“苹果”来说出或者唱出这个童谣，如果说的好就可以过关，过关之后老师还可以奖励这个组一个苹果放进“苹果筐”里，没有过关的同学就要从自己组的“苹果筐”中取出一个苹果放回到树上。,教师语：你们出的主意真不错，那我们就开始吧。,教师操作：蒙着眼睛击鼓。,学生活动：听鼓声开始传绢花，鼓声停止则停止传花。,教师语：好了，我们请拿到花的同学到前面来给我们表演吧。,拿到花的学生：那么我给大家说一个童谣，名字叫,森林动物做早操,。,学生活动：边表演边说童瑶“天亮了，起床了，森林动物做早操。猴子拽着大树枝，一上一下直抻腰。松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳。小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠。只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。”,教师语：你们说他表演的怎么样呀？能不能得到奖励呢？,学生语：表演的好，能得到苹果,(,鼓掌,),。,教师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里。,教师语：第一个同学开了一个好头，下面我们继续开始击鼓传花吧。,教师操作；继续蒙着眼睛击鼓。,学生话动：从刚才结束的人开始有序地传花，鼓声停止则停止传花。,教师语：你是要给我们带来自己准备的童谣还是去摘苹果呢？,拿到花的学生：我要到苹果树上摘一个苹果。,学生活动：点击电脑屏幕，出现一首童谣,水龙头,兔娃娃，来喝水，,拧开笼头嘴对嘴，,喝完不关水笼头，,转身就走头不回。,水笼头，真伤心，,滴答滴答掉眼泪。,学生按照幻灯片内容读出童谣。,教师语：你们说他读的好吗？可以得到苹果吗？,学生语：读的还可以，可以得到奖励。,教师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里。,游戏三：摘果子比赛,教师操作：对刚才的游戏进行总结，并组织进行下一个游戏活动。,教师语：经过了两轮的竞赛，我们的两个组都不分高低，现在我们再通过一个游戏来争个高低上下吧。,教师操作：出示电脑屏幕中苹果树上剩下的苹果，介绍游戏方法。,教师语：首先请同学们自己推选出,5,名评委，评委必须是能遵守公平和公证的原则的同学，然后开始进行比赛。由第二轮比赛中落后的小组先开始到屏幕上的“苹果树”上摘“苹果”，然后另一组再到树上摘苹果，每组一个苹果，然后组员一起讨论，学习这首童谣，可以设计各种方法来表演童谣；时间到了以后，请每组派代表到前面表演，没有设计表演可以不表演，其他同学一起齐声朗读这个童谣，两组都表演完之后评委投票选出优胜组；获得优胜的组老师还是要奖励一个苹果放到你们组的苹果筐中，没有获胜的组不能得到奖励，而且要为大家唱一首本单元学过的歌曲，如果唱的不好还要把自己筐中的一个苹果拿出来放回到树上。,学生活动：分组到屏幕上点击，摘取苹果，然后分组讨论学习，准备表演童谣。时间到了以后分组到前面表演本组抽到的童谣，评委进行评判打分。,三、创编童谣：,阶段目标：启发学生开展创造性思维，创编童谣,教师语：刚才同学们通过各种游戏学习到了不少的童谣，那么我们能不能开动脑筋自己创编出有趣的童谣呢？,学生活动：分三个小组活动，创编童谣。,教师操作：到各组中间检查和指导创编过程。引导学生边进行简单创编边分组表演。,第一组表演创编的童谣：第一组主持人在前面为大家介绍,这个童谣节目的内容,欢笑的课间十分钟,。以游戏的方式表演，几个学生先开始跳皮筋，边跳边说童谣“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二八二五六二八二五七，二八二九三十一,”,接着另一组同学开