单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,身体认识与保护,教育活动设计,身体认识与保护教育活动设计,1,想一想：根据“身体认识与保护”这个主题，你能想到哪些相关词汇。,男孩 女孩,皮肤 心脏,长大 衰老,生病 细菌,传染 污染,医院 药 打针,想一想：根据“身体认识与保护”这个主题，你能想到哪些相关词汇,2,2.,幼儿年龄小，正处于身心逐步发展的阶段，自我保护能力差。,纲要,指导要点,知识拓展,幼儿对生命的认知及特点,1.,幼儿对生命等问题的认知处于萌芽状态，认知水平普遍提高,开始关注生命的诞生和消失的问题“我是怎么来的,”,“死是怎么回事”“花儿为什么凋谢”,调查数据：,300,名幼儿中，处于不能理解“生命概念”的幼儿,191,人，占,63.67%,，幼儿对“死亡”概念的认知情况，不能理解的,82,人，占,27.33%,。,科学解释与艺术解释相结合的原则,2.幼儿年龄小，正处于身心逐步发展的阶段，自我保护能力差。知,3,一、学前儿童身体认识与保护,教育的目标,子领域：身心状况,目标,1,具有健康的体态,回忆,36,岁儿童学习与发展指南,一、学前儿童身体认识与保护教育的目标子领域：身心状况回忆,4,了解人体主要器官的形态、功能与,结构,；,知道预防常见病的简单知识；,学习保护身体的基本方法；,帮助幼儿逐步树立关心、保护身体健康的意识和习惯。（理解心情愉快对身体的好处）,（一）总目标,P30,（一）总目标P30,5,（二）年龄阶段目标,小班,：,了解身体的,外形结构,，认识并学习,保护五官,；能积极,配合各种疾病预防与治疗,，,中班,：,进一步认识身体的,主要外部器官及功能,；在成人帮助下学习处理,常见外伤,的最简单的方法；,大班,：,进一步认识,身体的主要器官及功能,，并懂得,简单的保护方法,；了解有关预防,龋齿及换牙,的知识；注意,用眼卫生,。,阅读并对比,P31-33,（二）年龄阶段目标 小班：了解身体的外形结构，认识并学习保护,6,知识链接,小班,手指兄弟,嘟嘟小嘴巴,脸上的朋友,我们的身体真美,中班,会看东西的眼睛,会听声音的耳朵,会闻气味的鼻子,动一动，扭一扭（关节）,人体的支架骨骼,天气冷了怎么办,大班,换牙庆祝会,保护我们的大脑,食物旅行记,适合年龄段的身体生长发育课题,知识链接小班手指兄弟中班会看东西的眼睛大班适合年龄段的身体,7,综合练习,要求：,结合已学的活动目标书写的要求，再结合身体认识与保护的年龄阶段目标和内容。,分析以下活动目标的优缺点，并提出改进意见。,综合练习要求：,8,蛀牙虫，快走开（中班）,活动目标：,1,、初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的重要。,2,、学习正确的刷牙方法。,3,、乐意保护自己的牙齿，愿意早晚刷牙。,蛀牙虫，快走开（中班）,9,蛀牙虫，快走开（大班）,活动目标：,1,、了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的重要。,2,、学习保护牙齿的正确方法。,3,、乐意保护自己的牙齿，愿意早晚刷牙。,参考答案：,蛀牙虫，快走开（大班）参考答案：,10,跳动的心脏（大班）,1,、知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。,2,、培养探索人体奥秘的兴趣。,3,、培养自我保护能力。,跳动的心脏（大班）,11,参考答案,1,、知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。,2,、掌握保护心脏的正确方法。（通过听和触摸，感知心跳和脉膊的跳动，以及运功后的变化，增强自我保护能力。）,3,、乐意（主动）探索人体的奥秘。,参考答案,12,二、学前儿童身体认识与保护教育内容,1,、人体内外部,主要器官,的名称、形态、结构特点及功能的认识,（如大小、对称性）；,（一）认识自己的身体及保护常识,眼睛、鼻子、牙齿、舌头、耳朵、手、脚、,皮肤、,脑、心脏、关节、骨骼等,2,、亲身感受，探索身体奥妙（如心跳的感觉、,换牙,的感受等）；,3,、保护身体的方法与技能。,二、学前儿童身体认识与保护教育内容1、人体内外部主要器官的名,13,学前儿童身体认识与保护课件,14,学前儿童身体认识与保护课件,15,学前儿童身体认识与保护课件,16,学前儿童身体认识与保护课件,17,教案分析,P86,大班身体保健活动,舌头本领大,教案分析,18,身体器官类教育,活动设计思路,1,、选一个合适的导入方式,2,、简单介绍器官的结构,3,、介绍器官的功能与作用,4,、重在启发幼儿思考器官的保护,身体器官类教育活动设计思路1、选一个合适的导入方式,19,（二）身体发育常识教育,1,、观察身体由小到大的变化；,2,、体验身体功能的完善；,（二）身体发育常识教育1、观察身体由小到大的变化；,20,学前儿童身体认识与保护课件,21,学前儿童身体认识与保护课件,22,学前儿童身体认识与保护课件,23,3,、健康的早期性启蒙教育,（二）身体发育常识教育,生与性,“我从哪里来？”,蒙骗,捡来的、石头里蹦出来的,诚实,肚子里生出来的,“怎么从肚子里生出来的”,3、健康的早期性启蒙教育（二）身体发育常识教育生与性,24,（三）疾病防治常识教育,1,、懂得要防治疾病，生病时要治疗。,2,、懂得打针、吃药虽然痛苦，但能防病，能避免疾病带来的不适和痛苦。,3,、了解预防接种的初步知识。,4,、生病时愿意接受医生的治疗，听从家长的嘱咐，按时打针吃药。,（三）疾病防治常识教育1、懂得要防治疾病，生病时要治疗。,25,学前儿童身体认识与保护课件,26,三、学前儿童身体认识与保护,教育活动的方法,P72,三、学前儿童身体认识与保护教育活动的方法P72,27,拓展知识,存在问题：,教师讲解偏多，学前儿童操作、体验少,偏重身体功能的介绍，很少展示身体的自然美,思考：,结合实习经历，谈谈你看到的身体生长发育的教学活动的优缺点。,拓展知识思考：,28,2,、感知体验法,是让幼儿通过感觉器官的活动去认识、判别事物的特性的一种方法。,1,、讲解演示法,（中班健康活动：亮眼看世界）,活动目标,感受眼睛的重要性。,思考：你打算如何运用感知体验法达到这个目标？,2、感知体验法 是让幼儿通过感觉器官的活动去认识、判,29,3,、讨论评议法,（,1,）含义,是指教师通过安排语言交流活动，向幼儿,提出问题,，让他们,自由发表意见,并,得出结论,，从而帮助他们掌握相关知识的一种方法。,（,2,）应用,为什么不能用脏手揉眼睛？（红眼咪咪）,乳牙快掉了怎么办？,3、讨论评议法（1）含义（2）应用,30,（,3,）注意事项,让幼儿充分地、自由地发表自己的意见，不要“代言”,讨论评议的话题最好是贴近幼儿生活的、幼儿有话可讲的话题得出的结论对幼儿的认知与行为具有正确导向作用,根据幼儿的年龄特点确定讨论评议的广度和深度，并注意调控和引导,（3）注意事项让幼儿充分地、自由地发表自己的意见，不要“代言,31,5,、作品感染法,指利用儿童喜欢的文学作品（主要是故事、儿歌、歌曲等）潜移默化地影响着学前儿童，使之养成的正确行为习惯的方法。,蛀牙先生,4,、游戏法,“蒙眼画画”“试试耳朵”，等游戏使学前儿童加深了了解感觉器官的机能,5、作品感染法4、游戏法,32,实践小组作业,小组合作任选一个题目，设计一个幼儿身体认识与保护教育活动，下周模拟试教。,要求：,分工明确、具体,教玩具、课件丰富充分,教案设计完整,模拟试教正规,实践小组作业 小组合作任选一个题目，设计一个幼儿身,33,