,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,越努力越幸运,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,前言,教师应整体把握,课程标准,、,教材的设计思路,，了解课程标准、教材在,科学素养培养,上的纵向与横向脉络，以及与其他学科的横向关联，知道每堂课的,教学目标,与,学段目标,、,课程目标,的关系，正确定位每节课的教学目标。,把握好描述教学目标的词语：初步了解、了解、初步认识、认识、知道、会、能、掌握、指导、引导、独立完成等等。,1,越努力越幸运,前言 教师应整体把握课程标准、教材的设计思路，了解课,义务教育教科书二年级上册科学,聊城市茌平县乐平镇中心小学,王 波,2018年8月,7,日,越努力越幸运,义务教育教科书二年级上册科学聊城市茌平县乐平镇中心小学 王,重点难点,4,教材分析,1,学情分析,2,教学目标,3,教学准备,5,6,教学流程,8,7,教学评价,拓展活动,9,问题与策略,说课流程,智力支持,10,越努力越幸运,重点难点4教材分析1 学情分析2,教材分析,课程内容,概念一,:,物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。,4,越努力越幸运,教材分析 课程内容概念一:物体具有一定的特征，材料具有一定的,本课结构框架,2,、布 料,活动准备,活动过程,拓展活动,提出一定的准备范围或导向；图片展示准备的物品,丝绸、棉布、化纤布。,设计目的：把课堂探究提前到课前。学生可以根据学习需要，有选择地、创造性地进行准备。,由两部分组成（探究活动）,它们是用什么材料制成的？,观察布料，有什么发现？,教科书呈现了生活中的布料制品，目的是让学生从日常生活中熟悉的物品出发，提出生活实际中的简单科学问题，激发学生探究性趣。,教科书呈现了学生摸一摸、拉一拉布料，用布料吸水等活动场景图。目的是指导学生运用观察、比较等方法认识布料的不同特点。,观察活动：找一找，生活中哪些物品用到了布料。,设计目的：运用所学布料特点，辨别生活中的布料制品，解决生活中的实际问题。,5,越努力越幸运,本课结构框架2、布 料活动准备活动过程拓展活动 提出,活动准备,6,越努力越幸运,活动准备6越努力越幸运,活动目标：交流生活中的布料制品,引导学生列举生活中的布料制品，如我的衣服是用棉布做的、书包是用化纤布做的等。,活动目标：通过不同布料之间的比较，发现布料柔软、有弹性等外在特点。,把大小相同的不同布料浸泡在水中，观察挤压出水的多少，发现布料吸水的特点，,而且不同布料的吸收能力不同。,活动过程,7,越努力越幸运,活动目标：交流生活中的布料制品引导学生列举生活中的布料制品，,活动目标：认识布料在生活中的应用的广泛性。,拓展活动,8,越努力越幸运,活动目标：认识布料在生活中的应用的广泛性。拓展活动8越努力越,学情分析,1,、学生年龄小，语言表达能力差，在观察研究布料的过程中，有表达不出来的情况，会有交流上的障碍。,2,、学生初步掌握了观察、比较等技能，但还会出现无目的性的观察，需要教师的引领与提示，强化与训练。,3,、布料有吸水性的实验是一个对比实验，学生初次接触，没有对比的技能，有一定的困难。教师要做到,细致,的指导。,4,、学生天生的好奇心强，课堂的秩序难以控制，要注意关注学生关心的问题，调控学生的注意力。,5,、布料在生活中的应用非常广泛，拓展活动的内容设计的要具体一些，简单一些。,5,、布料在生活中的应用非常广泛，拓展活动的内容设计的要具体一些，简单一些。,9,越努力越幸运,学情分析1、学生年龄小，语言表达能力差，在观察研究布料的过程,四维目标,制,定,依,据,本,课,具,体,目,标,科,学,知,识目标,科学知识目标（,1-2,）,会,描述,观察布料获得的信息，,知道,布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、吸水性等特点。,科,学,探,究目标,科学探究目标要求（,1-2,）,引导学生通过,搜集,布料，根据已有的知识，提出对布料感兴趣的问题；通过看一看、摸一摸、拉一拉等方法,观察,布料，获取信息，比较发现布料有颜色、有孔隙、柔软、有弹性等外在特点；对布料吸水能力做出,猜测,，借助器材简单描述出布料吸水,对比,实验的想法，在教师的细致指导下完成实验，会描述,获取的信息,，,总结,布料有吸水性的特点。,对自己的课堂表现做出,反思,。,情感态度与价值观目标,科学态度目标（,1-2,）,能围绕布料有吸水性这一主题，做出布料吸水难易的猜测，,初步尝试,用器材做对比实验，发现布料内在的特点有吸水性，吸水能力不同。,科学、,技术社会,与环境目标,科学、技术、社会与环境（,1-2,）,初步了解布料在日常生活中的,应用,；把用过的布料，,变废为宝,做一个布艺。,教学目标,10,越努力越幸运,四维目标制 定 依 据本 课 具 体 目 标,科学知识目标,11,越努力越幸运,科学知识目标11越努力越幸运,科学探究目标,要,素,科学探究目标要求（,1-2,）,本,课科学探究目标,提,出,问,题,在教师指导下,，,能,从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。,指导学生通过搜集观察布料制品，根据已有的知识，提出对布料感兴趣的,问题,；通过看一看、摸一摸、拉一拉等方法观察比较布料，获取信息，发现布料有颜色、有孔隙、柔软、有弹性等外在特点；对布料吸水能力做出,猜测,，在教师的细致指导下，借助水槽、烧杯等器材，简单描述出布料吸水对比实验的,想法,，在教师为,演示,后完成实验，简要描述获取的信息，,总结,布料有吸水性的特点。对自己的课堂表现做出,反思,。,做,出,假,设,在教师指导下,，,能,依据已有的经验，对问题作出简单猜想。,制,订,计,划,在教师指导下,，,了解,科学探究需要制订计划。,搜,集,证,据,在教师指导下,，,能,利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。,处,理,信,息,在教师指导下,，能用语言,初步描述,信息。,得,出,结,论,在教师指导下,，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的,意识,。,表,达,交,流,在教师指导下，,能,简要,讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。,反,思,评,价,在教师指导下,，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的,意识。,12,越努力越幸运,科学探究目标 要素科学探究目标要求（1-2）本课科学探,科学态度目标,13,越努力越幸运,科学态度目标13越努力越幸运,科学、技术,社会与环境目标,14,越努力越幸运,科学、技术14越努力越幸运,教学重、难点,重点,观察布料，获取信息，比较信息，描述出布料柔软、有弹性的特点与能吸水的特性。,难点,布料有吸水性的实验是一个对比实验，学生初次接触，没有掌握对比的技能，有一定的困难。,15,越努力越幸运,教学重、难点重点观察布料，获取信息，比较信息，描述出布料柔软,教学,准 备,学生准备,布料：棉布、化纤布、丝绸等多种 布料。,(,大小：,2020cm),1,、课前，教师把学生带来的布料收集起来，按棉布、化纤布、丝绸分开。（每组三块）,2,、器材：水槽、烧杯、水等。,3,、,石头、剪刀、布,视频及布制品图片。,教师准备,16,越努力越幸运,教学 准 备学生准备 布料：棉布、化纤布、丝绸等多种,教学流程,活 动 流 程,17,越努力越幸运,教学流程活 动 流 程17越努力越幸运,教学流程,（二）活动一：它们用什么材料制成的？,18,越努力越幸运,教学流程（二）活动一：它们用什么材料制成的？18越努力越幸运,教学流程,活动二：观察布料，有什么发现？,19,越努力越幸运,教学流程活动二：观察布料，有什么发现？19越努力越幸运,教学流程,？,20,越努力越幸运,教学流程？20越努力越幸运,教学流程,21,越努力越幸运,教学流程21越努力越幸运,课堂评价设计,22,越努力越幸运,课堂评价设计22越努力越幸运,课堂评价设计,23,越努力越幸运,课堂评价设计23越努力越幸运,课堂评价设计,24,越努力越幸运,课堂评价设计24越努力越幸运,课堂评价设计,连一连：,棉布吸的水 丝绸吸的水 化纤布吸的水,25,越努力越幸运,课堂评价设计连一连：棉布吸的水,26,越努力越幸运,26越努力越幸运,27,越努力越幸运,27越努力越幸运,学情分析的制定建议,学情分析的制定，也要 围绕科学知识、科学探究、情感态度与价值观、科学技术、社会与环境四个目标展开分析，分析在每个目标达成的过程中可能遇到的障碍，然后想办法去克服。,28,越努力越幸运,学情分析的制定建议 学,对低年级是否系统进行对比实验的看法,在与各位领导交流的时候，出现了两派意见：一派认为对比实验的要求，低年级阶段没有必要告诉学生，让学生简单的做一做就行，不作具体要求；一派认为，要按对比实验的要求一步步去做。我在查看课标要求后，更倾向第二种做法。依据：,1,、科学探究目标 要求（,12,）中指出，在,教师的指导下,去做。,2,、,能,简要讲述探究过程与结论，并与同学交流，讨论。,3,、科学素养的形成是长期的，只有通过,连贯、进阶,的科学学习与躬行实践才能达成。,4,、要想信学生的能力，做过之后，就是学生不会表达，但在他们的脑海中也会留下,“,对比,”,的烙印。,29,越努力越幸运,对低年级是否系统进行对比实验的看法 在与各位领导交流的,结束语：知行合一，致良知。,1,、,心中有标，目中有人，手中有材。读万卷书。,2,、在备课、上课、说课、评课、学习交流等教学活动中进行,“,事上练,”,。行万里路。,3,、,培养学生良好的科学素养,-,以教材为载体，培养学生对科学的兴趣，正确的思维和学习习惯。,4,、职业,生涯做好一件事,-,教好科学课，做一个合格的科学教师。,30,越努力越幸运,结束语：知行合一，致良知。1、心中有标，目中有人，手中有材。,谢谢大家,！,31,越努力越幸运,谢谢大家！31越努力越幸运,