单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,一五 古代诗歌四首,讨论交流：,一、全诗以哪个字展开来写的?,二、这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?,三、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?,一全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登剿二全诗写了三层意思.第一层开头两句：交代观海的地点,直陈其声,非常质朴,“观”字领全篇.第二层“水何澹澹”至“洪波涌起”：描写海水和山岛.海水荡漾,山岛耸立动静相映衬,显示了大海的辽阔和威严.树木百草,秋风洪波静动相配,显示了大海的惊人力量和宏伟气象.这一层全是写现实中的实景.第三层“日月之行”至“若出其里”：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概.是虚景,从两个“若”字可以看出.最后两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关.,研读与赏析,“日月之行”至“若出其里”诗句,诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里,表现了诗人博大的胸怀.基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作.,讨论交流：,一诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?,二哪些诗句直接表达了思乡之情?,首联：诗人在船上,想像船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之劳.颔联：船上所见景色.“潮平”,两岸才显得宽阔；“风正”,帆才有悬空的态势.“潮平”又为“江春”作铺垫.颈联：既写景又点明了时令.“残夜”指夜将尽而未尽之际,即将是天亮时的情景,残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天时间过得太快了,诗人已来,少有此句.尾联：诗人离家已久,尚不能归,见到此景,自然想到要借雁足来传递家书了.这首五言律诗四联之间,相为因果,浑然一体.,尾联直接表达思乡之情.全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁,绪,研读与赏析,：,想像“潮平两岸阔,风正一帆悬是怎样的情景.如果你身临其境,将会有怎样的感受?,“阔”是“潮平”的结果.春潮涌涨,江水浩淼,放眼望去,江面似乎与岸平了.船上的人视野也因之开阔.此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩.“悬”是端端直直高挂着的样子.诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”,风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了.只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬”,而“正”字兼包“顺”与“和”的内容.可见写景极为传神.全诗和谐优美.,讨论交流,一、诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?,二、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?,一首联：诗人从大处落笔,写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色.“初平”,写春水初生,略与堤平.“云脚低”,写白云低垂,与湖水相连,勾出了早春的轮廓.颔联：写莺燕,是诗人所见.莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使,已开始衔泥筑巢,一片生机勃勃之势.颈联：写花草,着重表现诗人的感受.马在浅草地上走得很轻快,看花的时间长了,眼前一片姹紫嫣红,使人目不暇接,会产生迷乱的感觉.尾联：直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情.“行不足”,是因为看不足,说明诗人流连忘返.二“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返,已完全陶醉在这美好的湖光山色中了,研读与赏析,学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”,“谁家”为什么不是“家家”?,诗人对周围事物的选择是典型的.莺是歌手,燕是春的信使.只因是初春,故不是处处,不是家家.从这莺和燕的动态中,把春的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来,使人可以想像出,过不多久,姹紫嫣红开遍,草长莺飞的景色就会到来.,作品中前三行全写景,人物未出场,但每一个景物细节都意味着他的存在枯藤,老树,昏鸦,小桥,流水,人家,是主人公眼中的景物,景物紧紧扣着“情”；古道,是他的行经路；瘦马,是他所骑；而西风,也正吹在他身上,透着一种悲凉.,仅仅二八个字,一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来,文字不多,然而思乡之情却绵绵柔长,缠绕在读者心头.,