单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社会测量的信度和效度,公共事业管理,测量的信度与效度,在社会调查中，任何一种精确地、系统地收集资料的方法，实际上都是一种特定形式的社会测量。而对于任何一种测量尺度或测量手段来说，必然会涉及到这样一些基本问题：测量所得的数据或资料是否与人们感兴趣的特征有关？测量所得的结构是否正是人们所希望测量的东西？当这种测量的时间、地点、操作者发生改变时，测量的结果将会受到什么样的影响？所有这些都涉及到测量的信度和效度问题。,一、社会测量的信度 社会测量的信度是指运用相同的测量手段重复测量同一对象所得结果的前后一致程度。例如我们用同一份问卷测量一个小团体的凝聚力程度，如果前后测量几次的结果相同，就可以说明它的信度高，相反地，如果紧连着几次测出的结果都不同，就说明它的信度低。这就如同我们用同一台磅秤去称某一物体的重量，如果称了几次都得到相同的结构，则看可以说这些台磅秤的信度很高；如果几次测量的结果都不相同，则可以说它的信度很低，或者说这台磅秤是不可信的。,测量的信度通常以相关系数来表示。在实际的应用中，信度指标主要有下面几种类型。（,1,）复查信度。所谓复查信度，是指对同一群对象，在不同的时间点采用同一种测量工具先后测量两次，根据两次测量的结果计算出相关系数，这一相关系数就叫做复查信度。比如：调查某地农村社区居民参加养老保险的愿意，结果愿意参加的人占,30.8%,，一周之后进行复查，结果愿意参加的人占,31.1%,，两次调查结果相差,0.3%,，这就是某地农村愿意参加养老保险人数的复查信度。两次调查结果接近，说明调查结果是稳定的，所采用的方法是可信的，调查的信度是高的。,（,2,）复本信度。所谓复本信度，是指将一套测量工具设计成两个（或两个以上）等价的复本，用这两个复本同时对同一研究对象进行测量，然后计算出其所得两个结果之间的相关系数，此相关系数即为复本信度。,比如：学校考试时出的,A,、,B,卷，就是这种复本的一个近似的例子。在进行这两类调查时，必须设计两份在内容、难度、长度、排列等方面都相类似的问卷。这两套问卷时等价的，故称为复本。然而用两套问卷先后对同一对象进行调查，并根据调查对象对两套问卷的相应问题所作出的回答，进行分析比较，找出相关系数，就可以得出所调查问题的信度,。,（,3,）折半信度。复本信度，复查信度的共同特点都是必须进过两次调查才能检验其信度，在调查只实施一次的情况下，通常采用折半法估计测量的信度。即将调查的所有问题按性质、难度编好单双数，在单数题目的回答结果与双数题目的回答结果之间求相关，这一相关系数就叫做折半信度。这里必须注意的是，由于问卷是按折半拟出的，因而问卷题目只是原来的一半。由于长度减少会降低信度，因此，必须根据以下加以校正放大：,r=2r,n,/1+r,n,。,其中,r,是修正后的信度，,r,n,是折半求得的相关系数。比如，应用折半法求得录用人员时进行考试的成绩和录取后工作能力的相关系数为,0.7,，代入上述公式,r=20.7/1+0.7=0.82,这里求出的,0.82,就是根据公式放大的相关系数。一般说来，社会调查的信度高达,0.8,以上，才能认为调查是较为可靠的。,社会调查的可靠与可信是科学的社会调查的最基本要求。但是在实际上的社会调查过程中，由于所使用的调查方法不当或其他种种因素的干扰，社会调查的信度会受到影响。影响社会调查信度的因素主要有：,（,1,）抽样调查所依据的样本容量太小。,（,2,）抽样方法不当（或典型的选择不当），造成较大的抽样误差。如仅在某个大城市的几所重点中学中抽取部分样本进行调查，就据此来说明当前我国中学生的细想状况。,（,3,）所使用的测量工具不当或不全面。如在反映职工生活水平时，仅用名义工资的变动情况这一个指标，而不考虑通货膨胀等因素给职工生活所带来的影响。,二、社会测量的效度,社会测量的效度，是指测量工具能够准确、真实地测量事物属性的程度。或者说，是指所用的指标能够如实反映某一概念真实含义的程度。它有两层含义：,（,1,）测量指标与所要测量的变量之间的相关与吻合程度；,（,2,）测量的结果是否接近该变量的真实值。如果二者均一致与接近，则该计量的效度较高。例如，测验学生某科学习成绩，如果所出考试题目不能真实地反映出学生的学习情况，或者测验结果远远低于或高于学生现实水平，那么，这种测验就是无效的，是不能准确地反映学生学习情况的。,效度是个多层面的概念，可以从三个角度去看，因此也就可以把效度分为三种类型。,（,1,）表面效度。也成内容效度或逻辑效度，指的是测量内容与测量目标之间的适合性和相符性。例如，有人使用“领导是否由群众推选产生”，“群众能否随时随地找领导提意见或要求”来测量民主这个变量，显然这两个测量具有一定的表面效度。而如果用“群众是否随时随地向领导提意见和要求”作为“劳动积极性”这个变量的测量项目，则表面效度就不高；如果用“领导是否由群众推选产生”作为“劳动积极性”的测量项目，则没有表面效度,。,（,2,）标准效度。也称小标度或标准关联效度。是指以某次测量的结果为标准，来评价与之相关的另一测量的有效性。例如，评价汽车驾校笔试成绩的效度，要看考生毕业后的实际驾车技术（如事故发生率），如果这两个测量之间的相关性较高（比如，考生在驾校的笔试成绩较高，其毕业后的驾车技术也较好），说明该汽车驾校的笔试成绩是有效的，反之，就说明该驾校的笔试成绩的有效性值得怀疑。这里，考生的实际驾车技术就是评价其笔试成绩效度的标准。,可见，作为参照标准的那次测量（即校标）是影响标准效度客观性和有效性的一个重要的因素，因此，校标的选择至关重要。一个好的校标必须至少具有较高的表面效度，它才能作为评价另一个测量是否有效的标准。,（,3,）建构效度。所谓建构效度是指我们根据某种理论假设所设计的测量工具进行测量的结果与该理论假设的吻合程度，如果该测量结果与理论假设相吻合，那么该测量就具有较高的建构效度。建构效度的基础是“变量之间的逻辑关系”，它常常在理论研究中使用，通过对理论假设的验证来证明某种测量工具的有效性。,比如：我们为了探讨婚姻满意度与其他变量之间的关系，建构了一个理论假设：婚姻满意度与婚姻忠诚度有关，即婚姻满意度较高的人其婚姻忠诚度也较高。如果我们用“你有没有欺骗对方的情形”作为婚姻忠诚度的一个测量指标，而且测量的结果与理论假设一致，即婚姻忠诚度与婚姻满意度之间具有较强的逻辑联系，则婚姻忠诚度这一测量指标就有较高的建构效度。但是，如果研究显示，对婚姻满意的和对婚姻不满意的夫妻都有欺骗对方的情形，那么，用婚姻忠诚度这一指标来测量婚姻满意度的建构效度就有待商榷了。,三、信度与效度的关系,信度与效度是既相互联系有相互区别的。效度要求以信度为基础，有效的测量必须是可信的测量，不可信的测量必定是无效的。,例如，我们用同一份问卷测量一个小团体的凝聚力程度，如果连接测量几次的结果都不同，测量无法保持大致的一致，那么用这份问卷测量的结果就是不可信任的。因为没有信度。也就谈不上测量结果是否有效的问题。只有当测量的结果基本保持一致时，即具有一定得信度时，才谈得上进一步考察其效度的问题。,但是，信度高只是测量所要达到的必要条件，还不是其充分条件。一个信度高的调查并不等于效度也高。信度只解释资料的真实可靠性，并不能解释这项资料与研究对象是否相关以及相关的程度多大。例如，我们用一份问卷测量一个小团体的凝聚力程度，如果前后测量几次的结果相同，就说明它的信度高。但是，如果这份问卷中设计的问题都是与测量该小团体凝聚力程度不相干的问题，那么，即使测量的信度再高，其测量结果也不会有用。所以，一个优良的测量指标必须同时具有信度和效度，是信度和效度的有机统一，只有这样，才能保证调查来的材料是可靠和有用的。,