单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,未来的士兵,朱苏进,未来的士兵朱苏进,未来的士兵,未来的士兵,PLA数字化单兵装备兵人,PLA数字化单兵装备兵人,带有95风格的国产OICW,-理想单兵战斗武器,带有95风格的国产OICW,中国数字化部队,中国数字化部队,美国打造超级未来战士,美国打造超级未来战士,中国数字化部队军演,中国数字化部队军演,教学目标；,1,理解文章内容，体会文中多种说明方法的运用。,2通过重点问题的讨论，培养学生的筛选信息和概括能力。,3通过与现实生活的结合，培养学生丰富的想象力。,教学目标；1理解文章内容，体会文中多种说明方法的运用。2通过,导入 生活在和平年代的人们常用,“,没有硝烟的战争,”,来形容所遇到的灾难，那么人们有没有想过，如果有一天战争真的再次爆发了，那么那个战争的场面会是怎样的？,导入 生活在和平年代的人们常用“没有硝烟的战争”,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争,伊拉克战争后的血腥图片,伊拉克战争后的血腥图片,今天我们就通过学习未来的士兵一文，来了解这个问题一些知识。,今天我们就通过学习未来的士兵一文，来了解这个问题一些知识,整体把握课文结构内容,阅读课文，总体把握课文结构，给课文分段，并概括各部分大意。,整体把握课文结构内容阅读课文，总体把握课文结构，给课文分段，,文章大体可分为三部分,第一部分,第,1,段,“,数字化部队,”,的内涵及命名原因。,第二部分（第2-7段）,未来士兵的性质。,第三部分（第8段-12段）,预想未来士兵的处境。,文章大体可分为三部分第一部分第1段“数字化部队”的内涵及,“,数字化部队,”,的内涵是什么？,数字化部队,其内涵，是以最先进的数字化装备，将 战场与作战保障及战斗勤务,结合,为一个整体，将战略构想军备军训条令与每个士兵,结合,为一个整体，将战斗部队预备役部队与社会民众,结合,为一个整体。,“数字化部队”的内涵是什么？数字化部队,在第一部分中，运用了哪些说明方法？,作诠释：,如对数字化部队的内涵阐释。,举例子：,如同电脑语言0和1各种组合.,在第一部分中，运用了哪些说明方法？作诠释：如对数字化部队的内,未来士兵的性质是什么？配属了哪些数字化装备？,性质：,综合作战平台,装备：,未来士兵的性质是什么？配属了哪些数字化装备？性质：综合作战平,1综合头盔。,1综合头盔。,2单兵计算机。,2单兵计算机。,3,理想单兵武器。,3理想单兵武器。,4,野战服装。,4野战服装。,5微气候动力装置。,5微气候动力装置。,在第二部分中，又运用了哪些说明方法？,列数据,：耳畔有一双电子耳，可监听到400米内敌人对话；,他的定位精度在0.3米以内,作比较,：其体积小于一只香烟盒.,在第二部分中，又运用了哪些说明方法？列数据：耳畔有一双电子耳,课文第三部分从哪几方面说明了未来士兵的处境和尴尬？,未来士兵将要面临的处境。,第9段；未来士兵面临的,生存尴尬,。,第10段；未来士兵面临的,道德尴尬,。,第11段；未来士兵面临的,心智尴尬,。,第12段；未来人类面临的同样的处境。,课文第三部分从哪几方面说明了未来士兵的处境和尴尬？未来士兵将,谈谈你对未来士兵将要面临的三种,“,尴尬,”,的理解。,脆弱感被击破，会瓦解；,毁灭的淡漠，负罪感；,对战争的真假，武器之间的主从关系质疑。,谈谈你对未来士兵将要面临的三种“尴尬”的理解。脆弱感被击破，,第三部分用了哪些说明方法？,举例子,：比如一枝冲锋枪.,沙漠上的坦克与冰海中的潜艇,打比方,：任何单兵都像一个细胞那样蠕动在庞大作战体系内，并且也像细胞那样时刻感知到全身每处伤损。,第三部分用了哪些说明方法？举例子：比如一枝冲锋枪.,全文的说明顺序是什么？,数字化部队（整体）数字化部队最基本分子,士兵。（局部）,未来士兵性质：一个综合作战平台,（总 分）,未来士兵处境：前所未有的处境,（总 分）,整体 局部（逻辑顺序）,全文的说明顺序是什么？数字化部队（整体）数字化,短文两篇的写作特点,1,大胆而合理的想象。有感性认识走向理性认识。,2，综合运用多种说明方法。增强文章的可读性。,短文两篇的写作特点1大胆而合理的想象。有感性认识走向理性认识,小结；,两篇文章虽然说明的对象比较复杂，但作者都能深入浅出地给我们分析和讲解，行文思路清晰，有助于对文章内容的理解。,小结；两篇文章虽然说明的对象比较复杂，但作者都能深入浅出地给,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,最新中小学教学课件,2024/11/18,编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收,thank you!,最新中小学教学课件,2024/11/18,thank you!最新中小学教学课件2023/9/25,