单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,9,.,1,.1,不等式及其解集,9.1.1 不等式及其解集,1,活动一：创设情境，引入新知,周日，家住襄阳的小强和爸爸妈妈一块到,A,风景区游玩,活动一：创设情境，引入新知周日，家住襄阳的小强和爸爸妈妈一块,2,活动一：创设情境，引入新知,h,7,10,身高超过米需购全票,载重不超过,10,吨才能通行,活动一：创设情境，引入新知h710身高超过米需购全票载重,3,问题,1,：,汽车匀速行驶到,11,：,20,时，距离,A,风景区,50,千米,，要在,12,：,00,准时,到达,A,地,设车速为,x,千米,/,小时，,应该怎样列式？,路程,时间,50,千米,40,分钟,=,小时,或,解得,x=75,活动一：创设情境，引入新知,问题1：汽车匀速行驶到11：20时，距离A风景区50千米，要,4,问题,2,：,汽车匀速行驶到,11,：,20,时，距离,A,风景区,50,千米,，要在,12,：,00,之前到达,A,地,设车速为,x,千米,/,小时，,又该怎样列式？,活动一：创设情境，引入新知,从时间上看,X50,分析,从路程上看,问题2：汽车匀速行驶到11：20时，距离A风景区50千米，要,5,活动二：类比观察，初步认知,h,7,10,X50,1,、请将上述六个式子进行分类，,你分类的最主要依据是什么？,等式,不等式,像左边，用“”或“”号表示大小关系的式子叫,不等式。,像,+2,-2,这样用“,”号表示不等关系的式子也是不等式。,数量有大小之分，它们之间有相等关系，也有,不等,关系,活动二：类比观察，初步认知h710X501、请将上述六,6,下列各式，哪些是不等式？,2,5,0,0,2,、尝试应用,活动二：类比观察，初步认知,下列各式，哪些是不等式？2、尝试应用活动二：类比观,7,3,、熟能生巧,活动二：类比观察，初步认知,用不等式表示下列关系,（,1,）,是正数,（,2,）,是负数,（,3,）,与,5,的和小于,7,（,4,）,与,m,的差大于,1,（,5,）,的,4,倍大于,8,（,6,）,的一半小于,3,0,0,+5,7,m,1,4,8,0.5,3,3、熟能生巧活动二：类比观察，初步认知用不等式表示,8,活动三：分析探索，理解新知,1,、对于不等式,50,（,1,）当,x=78,、,x=75,、,x=72,时，不等式是否成立？,与方程类似，能使不等式成立的未知数的值叫,不等式的解。,（,2,）思考：判断下列数中哪些是该不等式的解？,76,，,73,，,79,，,80,，,90,，,60,（,3,）你还能找出这个不等式的其他解吗？,（,4,）这个不等式有多少个解？,（,5,）从中你发现了什么？,（,6,）能不能用一个式子来表示出所有的解？,无数个解,X,75,活动三：分析探索，理解新知1、对于不等式50（1）当 x=,9,3.439年，鲜卑族拓跋部建立的北魏统一了北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。北魏孝文帝494年迁都洛阳，他推行汉化措施，促进了民族交融，增强了北魏实力。,建武十三年，定封胶东侯，食邑共六县。贾复知道光武帝想偃息干戈，修理文德，不想让功臣拥兵住在京师，就与高密侯邓禹共同削去甲兵，敦重儒学。光武帝深感他们做得对，就罢掉左右将军。贾复以列侯身份回府第，加位特进。贾复为人刚毅正直，大节优秀。既回私第，关门修养威德。建武三十一年逝世，谥号刚侯。,（进入了印度洋就返航（无功而返）,6.B瞭：明亮,(2)武士集团：（地方豪强）为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来，组成一种（血缘关系）和（主从制）相结合的军事集团，成员称为“武士”。武士有时（代表庄园的利益与政府对抗），有时（响应朝廷的号召去征战）,【解析】【分析】如果物体是静止的，那么它相对参照物的位置不变；如果物体是运动的，那么它相对参照物的位置发生改变。,第13课 东汉的兴亡,(3)成果：建立亚历山大帝国，地跨欧、亚、非三洲（定都巴比伦）。,1.罗马城邦,(2)雕塑：宙斯像是世界古代七大奇迹之一。掷铁饼者是希腊雕塑艺术中的杰作。,背景,译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。,活动三：分析探索，理解新知,2,、得出结论,X,75,表示了能使不等式 成立的,x,的取值范,围，叫做不等式 的,解的集合,，简称,解集,。,50,50,4,、不等式的,解,和不等式的,解集,有什么不同？,3,、不等式解集的表示方法。,0,75,X,75,数,形,求不等式的解集的过程叫解不等式,3.439年，鲜卑族拓跋部建立的北魏统一了北方，结束了十六,10,活动三：分析探索，理解新知,5,、小试身手,（,1,）将下列解集在数轴上表示出来,x,4 x,3,（,2,）写出下列数轴所表示的不等式的解集,:,4,0,0,3,（,2,）,x,3,x,3,0,3,（,1,）,3,0,活动三：分析探索，理解新知5、小试身手（2）写出下列数轴所表,11,B孙处约尝以诸子见/思邈曰/俊先显/侑晚贵/佺祸在执兵后/皆验,加大资金投入力度，完善基础设施建设；,7.下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是,（2）民族自豪感和国家认同感等。,16（2）,认真学习、体谅父母辛苦、分担家务等。,译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”,第13课 东汉的兴亡,（2）天有盈虚，人有屯危，不自慎，不能济也。,人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。直面苦难,27.二战中，中美成功合作为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，请举两例加以说明。,(2)统治：国家统治的决策权掌握在（元老院）手中，两个权力相等的执政官主持日常政务，（公民大会）是形式上的最高权力机关；设立两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议；颁布了十二铜表法。,6,、归纳：如何用数轴表示不等式的解集,?,第一步,:,画数轴,第二步,:,定界点,第三步,:,走方向,“,”向右画；“”向左画,.,-5,5,-3,-4,4,-2,3,-1,2,1,-6,6,o,活动三：分析探索，理解新知,以,x,2,为例：,B孙处约尝以诸子见/思邈曰/俊先显/侑晚贵/佺祸在执兵后/,12,活动四：课堂练习，巩固知识,1,、下列数值哪些是不等式,x,3,6,解？,4,，,2.5,，,0,，,1,，,2.5,，,3,，,3.2,，,8,，,12,由此可观察发现不等式,x+3,6,解集是,。,X,3,2,、,不等式,x5,有多少个解？有多少个正整数解？,答：有无数个解。正整数解有,4,个。,1,2,3,4,3,、直接想出不等式的解集,并把解集表示在数轴上。,(1)2x0,x4,x,2,活动四：课堂练习，巩固知识 1、下列数值哪些是不等式x3,13,不等式,这节课你有哪些收获？,用数轴表示不,等式的解集,解不等式,不等式的解,不等式的解集,活动五：课堂小结，形成体系,不等式这节课你有哪些收获？用数轴表示不不等式的解不等式的,14,课外作业,1,、习题,第,1,、,2,、,3,题,2,、你还想知道更多不等式的知识吧，请预习,9.1.2,不等式的性质,课外作业1、习题,15,谢谢大家,谢谢大家,16,不等式及其解集,说课,襄阳市第三十四中学 朱志豪,不等式及其解集说课襄阳市第三十四中学,17,一、设计意图,1,、概念的形成要结合具体的情境。,设计小强一家出游的情境，通过情境让数学概念与生活紧密联系，让枯燥的数学概念变得,“,鲜活,”,，也更加激起了学生的学习热情。,一、设计意图1、概念的形成要结合具体的情境。设计小强一家出游,18,一、设计意图,2,、,概念的形成应让学生经历全过程,。,教 师,创设情境 合理预设 引导点拨,类比迁移 自主探究 互动交流,学 生,服务于,一、设计意图2、概念的形成应让学生经历全过程。教 师,19,一、设计意图,3,、剖析概念让学生把握概念的内涵。,不等式的解,（等式）,点,学生,不等式的解集,（不等式）,区间,班级,名称,数,形,比喻,其中一个,一、设计意图3、剖析概念让学生把握概念的内涵。不等式的解不等,20,一、设计意图,4,、概念的形成要注重知识间的联系。,5,、概念的形成是一个循序渐进的过程。,不等式的解集,等 式,方程的解,一元一次方程,一元一次不等式,不 等 式,不等式的解,迁 移,组成,螺旋上升,一、设计意图4、概念的形成要注重知识间的联系。5、概念的形成,21,二、亮点评析,1,情境搭台 概念唱戏,2,活用教材 用活教材,3,方法指导 思想渗透,4,语言精炼 板书整洁,二、亮点评析1 情境搭台 概念唱戏2 活用教材 用活,22,三、不足及改进设想,课堂因生成而精彩，因缺憾而美丽，我们每位教师都是在不断反思中成长起来的！,不当之处，敬请指正！,三、不足及改进设想 课堂因生成而精彩，因缺憾而美丽，我,23,